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教育心理最新视觉报道_教育心理学考试试题及答案(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

教育心理

教育心理学与教育学42个关键知识点 1. 校园文化的三大特征是：互动性、渗透性和传承性。学生文化的特点包括：过渡性、非正式性和多样性。 19世纪后近代教育的发展特点有：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。教学活动的主要特点是间接经验为主。教育随笔的特点是短小精悍、取材广泛、迅速及时。生物起源说认为教育是一种生物现象，而非人类特有。心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。神话起源说认为：教育是由人格化的神（如上帝或天）创造的。教育目的体现神的意志。劳动起源说认为教育起源于人类特有的生产劳动。杜威的主要教育观点包括：教育的本质。教育的目的。 “从做中学”。夸美纽斯的主要教育观点有： “泛智”教育。教育适应自然。班级授课制。教学原则。赫尔巴特的主要观点包括：教育理论体系的两个基础是伦理学和心理学。教育目的。教育性教学原则。教学四阶段论。构造主义心理学认为：心理学研究直接经验即意识，并将其分为感觉、意象和激情状态三种元素。采用实验内省法。忽视个体差异，不考虑应用，研究范围狭窄。机能主义心理学认为：研究意识，不把意识看作是个别心理元素的集合，而是持续不断的过程，提出了“意识流”。强调意识的作用与功能，不赞成构造主义对心理结构进行分析。主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用。行为主义心理学反对意识，主张研究行为；反对内省，采用实验方法，是西方心理学的“第一势力”。格式塔心理学（完形心理学）反对将意识分析为元素，强调心理作为一个整体、一个组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；整体大于部分之和。

教育心理学流派速记口诀，教师招考必备！ 𐟎ˆ行为主义理论的代表人物巴甫洛夫的狗：经典条件反射的奠基人。桑代克的猫：试误说的提出者。斯金纳的老鼠：操作性条件反射的代表。班杜拉的宝宝：社会学习理论的倡导者。苛勒的猩猩抓香蕉：顿悟说的经典实验。托尔曼的白鼠走迷宫：认知地图说的代表性研究。 𐟓š学习理论的核心观点布鲁纳：“我发现！”——强调探索与发现。奥苏泊尔：“我接受！”——倡导有意义学习。加涅：“我把信息加工一下。”——信息加工论的代表。建构主义者：“你和我建构的不一样！”——重视个体建构。 𐟔现代认知学习理论格式顿悟完形说：强调完形的构造与组织。托尔认知目的论：目的性学习的倡导者。信息加工论加涅：结合行为主义与认知主义的学习理论。海德韦纳归因论：归因理论的代表性研究。 𐟓ˆ心理发展的主要理论高尔顿遗传决定论：遗传因素在心理发展中的作用。霍尔的复演理论：心理发展的复演过程。发生认知皮亚杰：发生认识论的提出者。认知发展维果斯基：认知发展的社会文化观点。 𐟌Ÿ教育心理学的发展历程裴斯论教学方法：首次提出“教育心理学化”。卡普捷教育心理学：首部以教育心理学命名的著作。乌申斯基：俄国教育心理学的奠基人，强调人是教育的对象。

教育孩子是一门实战艺术，别只顾着纸上谈兵教育心理学教授们的理论写得很漂亮，但真正教起孩子来，效果如何呢？纸上谈兵和实际操作可是两回事。很多清华北大的家长，未必能培养出清华北大的孩子，甚至有些家长自己就是重点中学的名师，也未必能让孩子进清北复交。为什么呢？因为家长们没有足够的时间陪伴孩子。家长们学习很好，但未必能把自己的学习经验传承给孩子。这不仅仅是基因的问题，更重要的是家长是否具备实战经验，能否快速绕开育儿的陷阱，找到孩子可持续发展的关键路径。为什么一定要给孩子找名师呢？因为名师通常都有丰富的实战经验。家长和老师都是实战派，就很容易产生共鸣，共同培养出非常出色的孩子。这就要求家长要有独特的眼光，能分辨出真正优秀的师资。面对实战经验丰富的家长，名师的压力也会很大，因为家长不好糊弄。家长要用具有洞察力的提问，逼老师给出符合名师标准的回答。老师、家长之间的沟通交流，达到这种高度后，孩子自然不会差。那些活在理论层面的专家，通常会问出这样的问题：孩子如何才能学好数学。如果把这个问题的内涵分解成一棵决策树的话，这个问题就处于整个决策树的根节点。提问者让人无语，不知道该如何对话。这就像是成年人提问，如何才能快速赚1个小目标一样。这种问题，带着深刻的幼稚，很明显缺乏基本实战。读书也是一样，书宽泛地论述决策树根部问题，讲些理论分析，纯属是骗钱。大多数教育心理学专家，就干这个事，从事的全都是理论分析，不接近地面。实战派则要求解决决策树N层叶子节点的问题。牛蛙群的对话风格，向来是研究具体问题，探讨工具、手段层面的细节。没有人会傻了吧唧地研究到底该如何学好数学。那么，实战派容易犯什么样的错误呢？

333教育综合考研复习全攻略𐟓š 𐟓š 复习顺序建议：按照教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学的顺序进行复习，这个顺序是根据重要程度和难度来划分的。但如果你有自己的复习计划，就按照自己的来！𐟘Š 𐟔 前期复习：先浏览目录，对知识点有个整体印象，然后再开始逐章复习。复习时可以用不同颜色的荧光笔进行标记，有助于后面的滚车轮复习。 𐟓 中期复习：在第一遍的基础上，按照顺序背诵知识点，然后反复滚车轮。没有什么捷径，只有反复背诵才能对抗遗忘，到了考场上即使紧张也能依靠肌肉记忆回想起知识点。 𐟗𚯸 后期复习：依然是四本书不停地背，但这时可以尝试把书合上，拿出一张纸，把一本书的知识点从第一章往后罗列，画思维导图。完成后就知道哪些记得很熟，哪些记得还不牢固，专攻记得不熟的知识点，可以快速提高效率。 ⏰ 时间紧迫的复习策略：如果时间不够或者准备考研的时间只有两三个月，可以选择四星或五星重要程度的知识点进行重点背诵。如果时间充裕，可以逐步扩展。或者直接报一个考研冲刺班，背诵他们配套的冲刺必备知识点。 𐟔„ 复盘的重要性：每次背完当天的复习任务，记住在当天晚上或者第二天早上进行复盘，这非常重要❗️❗️❗️

《儿童教育心理学》摘录：勇敢与自信的培养 𐟓š 培养孩子成为勇敢、坚忍、自信的人，让他们明白失败并不可怕，挫折只是新的问题，需要勇敢面对。 𐟒ꠤ𚺧š„本性无法忍受永久的屈服，被贬低和被轻视的感觉、不安全感和自卑情绪，会激发人们渴望达到更好目标的愿望，以此获得补偿和达到完美。 𐟑㠦ˆ‘们应该给予孩子面对苦难的信心和勇气，否则我们无法判断他们的能力和发展潜力。 𐟏… 在当今社会，人们更关注那些看得见的成就，而不看重全面彻底的教育。 𐟏력� ᦕ™育处于家庭与社会教育之间，对个体的未来发展起决定性作用。因为它有机会矫正儿童在家庭教育中形成的不良生活方式，也有责任帮助儿童适应社会生活，确保他们以后能在社会中和谐发展。

父母和老师必读：儿童教育心理学指南我们常常在生活中遇到各种各样的人，有些人性格随和，容易相处；有些人则固执己见，脾气古怪；还有一些人情绪波动大，动不动就“爆炸”。这些不同的性格、能力和动机在心理学上被称为“人格”。那么，一个人的人格是怎么形成的呢？又是什么原因让他们拥有某种特定的人格特征呢？当我读了《儿童教育心理学》这本书后，终于找到了答案！这本书的作者是阿德勒，他是个体心理学的创始人，曾是弗洛伊德精神分析学派的核心成员之一，但后来因为理念不同而分道扬镳，最终创立了个体心理学。《儿童教育心理学》主要围绕“如何帮助儿童形成一个正确健康的人格”展开。那么，帮助儿童形成健康的人格需要了解哪些知识点呢？儿童心理发展规律 𐟌𑊥�퐧š„内心世界非常奇妙，他们做的每件事都是他们人格的体现。成长过程中，孩子可能会出现害羞、尿床、打架、说谎、不爱学习等问题。这些只是表面现象，背后有着深层次的原因。如果一味采取打骂等暴力手段，不仅不能解决问题，反而会对孩子的人格塑造产生负面影响。正确引导孩子追求优越感 𐟏† 阿德勒认为，每个孩子天生都有追求优越感的本能，都想努力发展自己，使自己变得更强大。因此，教育者的任务就是把这种追求引向有价值有意义的地方，确保孩子的努力和追求是积极健康的。给予孩子信心和勇气 𐟒ꊥ悦žœ你恐吓或轻视孩子，他们可能会对未来失去憧憬与期望；如果你鼓励他们，他们获得成功的可能性就越大。因此，为了培养孩子积极坚定的精神意志，我们应该给予孩子更多的自信与勇气。教育其实就是自我认识和自我指导的一个过程。每一个人都是一副画作，又是这幅画的作者。《儿童教育心理学》这本书对儿童人格构成做了全面透彻的分析，值得每一个父母、教师乃至关心或者从事儿童教育工作的人入手。

教育心理学化：从理论到实践的转变 𐟓š 𐟔堥‘展阶段 —— “开心福袋” [打卡R] 开：佩斯泰洛奇首次提出教育心理学化的概念，开启了这一思潮的序幕。 [打卡R] 心：赫尔巴特为教育心理学化奠定了理论基础，使其系统化。 [打卡R] 福：福禄培尔将心理学应用于幼儿教育中，深化了教育心理学化的思想。 [打卡R] 袋：第斯多惠提出“教育使教育的自然适应性”，这一术语后来被教育心理学化所替代。 𐟔堥Ÿ𚦜쨧‚点 —— “组织放心” [打卡R] 组织：课程组织充分体现了心理学化的原则。 [打卡R] 放：教学方法也充分体现了心理学化的理念。 [打卡R] 心：教育要尊重儿童的身心发展规律。 𐟔堨𛷠—— “质量结实” [打卡R] 质量：教育心理学化思潮推动了心理学和教育学成为教师培训的必修课，提高了教师培训的质量。 [打卡R] 结：研究者们推动了教育过程与方法的精确化，标志着单纯思辨和经验提炼的旧时代的终结，教育心理学化思潮推动了教育科学化的进程。 [打卡R] 实：教育适应自然的表述模糊且不够精确，而教育心理学化更能体现科学性和准确性。用新术语替代旧术语，也体现了时代的进步性（教育心理学化直接替代了教育适应自然这一术语）。

公共场合打孩子？教育心理学告诉你真相你们有没有在公共场合打过孩子的经历？𐟤”𐟤” 最近在书店里看到了一件有趣的事情。一位妈妈正在和孩子一起亲子阅读，场面看起来很和谐。然而，当妈妈拿出孩子的功课本时，气氛瞬间变了……（偷偷瞄了一眼，发现是小学一年级的孩子）孩子立刻坐直了身子，工工整整地开始写作业。妈妈则在一旁紧紧盯着，时不时用食指指着孩子，责备道：“为什么不会啊？……”然后做出要“胖揍”孩子的动作，孩子立刻变得非常紧张，眼泪在眼眶里打转，时不时偷偷瞄我一眼。孩子一边写作业，一边还要防备妈妈的打人动作和指责。这让我想起了最近看到的一个教育心理学实验。实验的过程有点复杂，我简单给大家解释一下：实验者将饥饿的白鼠放入一个斯金纳箱中，白鼠偶然踏上杠杆，就会有一粒食物丸滚进食盘里，白鼠吃到食物后会再次踏上杠杆，反复几次后，条件反射就形成了。白鼠为了吃到食物会不断踏杠杆，直到吃饱为止。后来，当停止供应食物时，踏杠杆的条件反射也会消退。这是斯金纳操作性条件作用说的实验过程。他认为，任何行为如果紧跟强化（奖励）刺激，这个行为就有重复出现的趋向。把这个实验应用到教育中，如果教育者在教学过程中频繁使用强化刺激（奖励），能够提高受教育者的学习主动性，让他们在学习中得到满足。而惩罚并不能让行为发生永久性改变，只能暂时抑制行为的发生。惩罚只能让学生知道什么不能做，却不知道怎么做才对。如果在基础教育阶段多采用“强化刺激”，可以有效避免一些教育中的弊端，促进孩子的学习。强化刺激分为正强化和负强化，有兴趣的朋友可以自行查阅相关书籍了解更多。最后，我想说，公共场合打孩子真的会伤自尊心的，家长们还是要慎重啊！𐟒갟’ꀀ

数学学不好？可能是你太会共情了！你是不是总觉得数学怎么这么难？其实，可能不是你不够聪明，而是你太会共情了！教育心理学家曾奇峰提出了一个叫“心理防御”的理论，他认为学习困难不仅仅是智力问题，还可能是因为心理上的防御机制。简单来说，就是你的数学能力可能因为你太能理解别人的感受而受到影响。特别是对于那些艺考生来说，因为专业需求或者天生性格，他们的共情能力通常比较强。所以，如果你发现自己数学学习困难，别硬来！在紧张的学习时间里，强行钻研数学可能不是最好的选择。取舍有道，才是王道。今天，我们就来给那些数学学习困难的同学（70分以下）一些建议： 0-30分：基础薄弱如果你的分数在这个区间，那你的数学基础确实有点薄弱。你需要集中复习数学的基本概念和基本运算。特别要关注高考数学选择题的前五题，包括整数运算、分数、百分数、比例、代数基础等。同时，培养一些实际的答题技巧，能猜对一分是一分。 31-50分：解题技巧欠缺这个分数段的同学可能在基本概念和基本运算上有一定掌握，但在解题技巧和应用能力上还有欠缺。你需要特别关注高考数学选择题的第六至第十五题，包括方程与不等式的解法、几何图形的性质、数据的分析和统计等。同时，保证简单的运算错误不出现。 51-60分：题型适应问题这个分数段的同学可能已经掌握了大部分数学知识，但在解题思维和题型适应上还存在问题。你需要特别关注高考数学选择题的第十六至第二十五题，包括函数、图形的性质、三角函数等。同时，加强对题型的熟悉程度和解题速度的提升，争取更多的时间检查公式对错。 61-70分：应试能力提升这个分数段的同学在数学知识和解题技巧上已经有一定基础，但在应试能力和题型适应上还有提升空间。你需要特别关注模拟考试和真题练习，加强对高考数学试卷的整体节奏和题型要点的熟悉。同时，注意解题时的细节和精度，提升解题的准确性和速度。所以，别因为数学不好就灰心丧气，可能只是你太会共情了！找到适合自己的学习方法，加油吧！𐟒ꀀ

心理学考研：连刘亦菲都在卷的领域 𐟌Ÿ心理学考研难度解析𐟌Ÿ 心理学考研，听起来好像不难，但也不简单。相比其他专业，心理学考研的门槛算是比较低的了，不考高数，主要靠理解和背诵。很多院校都支持跨考，而且保护一志愿考生。不过，正因为心理学对跨考生的接受度高，所以竞争特别激烈，尤其是985/211院校，400+的分数越来越常见。所以，大家一定要努力提升自己的竞争力！ 𐟓š学硕 vs 专硕𐟓š 心理学考研主要有两个方向：学硕和专硕。学硕：侧重于学术研究和理论探讨。专硕：更注重实践应用和专业技能的培养。学硕课程：更偏重于理论研究。专硕课程：更注重实践技能训练。毕业要求：学硕可能需要完成一定的研究项目或论文，而专硕更强调实践实习或专业实践报告。 𐟓–312统考书单𐟓– 《普通心理学》第五版彭融龄《社会心理学》第四版侯玉波《发展心理学》第三版林崇德《当代教育心理学》第三版陈琦、刘儒德《实验心理学》第二版郭秀艳《现代心理与教育统计学》第四版张厚粲徐建平《心理与教育测最》第四版戴海琦 𐟓š347大纲书单𐟓š 《普通心理学》彭融龄《发展心理学》(第二版) 林崇德《社会心理学》(第三版) 侯玉波《实验心理学》郭秀艳著杨治良审校《现代心理与教育统计学》(第三版) 张厚粲徐建平著《心理与教育测量》(第三版) 郑日昌吴九君 𐟎露“硕择校关键𐟎€ƒ试内容：347自命题，每个学校参考书目有差异，多的有10多本，少的只有3-4本，根据自己的情况合理选择。复试分数线：专业课是自命题，要结合专业课开始难度、报考热度以及学校评分标准进行比较。学费：专硕学费相对比学硕要高，一些名校学费更是高达十万+，报考时要注意各个学校的学费。 𐟒ᥰ贴士𐟒እ悦žœ你有问题，欢迎留言讨论！

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