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分科课程最新视觉报道_分科课程和综合课程(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

分科课程

小学教师资格证考试重点知识梳理 𐟓š 课程概念：英国有个斯宾塞，写了本书啥啥都在，实证准备样样不少，课程提出他也要在。狭义：一门学科广义：各个学科和怎么上都算 𐟓‹ 课程分类：课程分类共五项，内容呈现分显隐。必修选修实施式，国家地校主设开。学科活动内固属，分科综合内组方。内容呈现方式：显性课程和隐性课程开发设计管理主体：国家课程（强制性）、地方课程和校本课程内容的固有属性：学科课程（间接经验）和活动课程（直接经验）内容组织方式：分科课程和综合课程课程实施方式：必修课程（强制性）和选修课程 𐟓š 课程内容：课程内容大中小，计划标准和教材。课程计划有四项，学科设置和顺序。课时分配加学周，开设科目是首要。课程标准是纲要，各个学科的指导。依此编写教科书，教师据它进行教。直接依据上两句，重要标准作衡量。各科教学的质量，怎么样？强不强？强！音像制品教科书，教材主体第二项。（单：课程计划的首要问题是学科设置）（单：课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准）（单：教材包括教科书和音像制品，总得来说是视听材料，教材主体是教科书） 𐟌Ÿ 课程内容的选择依据：课程内容要选择，依据一共有四项。学生社会和科学，课程目标作指导。需要兴趣看学生，身心发展不能少。社会发展很重要，个人发展与之交。科学文化和知识，基本要素课上瞧。课程内容的选择依据：（1）课程目标起着重要的指导作用；（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平；（3）社会的发展；（4）科学文化知识是课程内容的基本要素。 𐟓š 课程内容的组织形式：课程内容大中小，组织形式三分六。直线螺旋重复否，横向纵向辩综单。逻辑顺序看学科，心理顺序按发展。直线式内容不重复，螺旋式在之前内容基础上学习，内容有重复；横向组织是综合，纵向组织是单科发展；逻辑顺序依据学科，心理顺序看发展情况需要。

教育学考研：学科课程与活动课程全解析 𐟓š 学科课程是一种将各个科学领域的知识分门别类地组织起来的课程体系，也被称为“分科课程”。它的优点在于符合认识规律，能够系统地传授科学文化知识，帮助学生完善知识结构，为身心发展打下坚实的基础。然而，学科课程的缺点是内容较为抽象和理论化，可能难以激发学生的学习兴趣和积极性。 𐟎‰ 活动课程则是一种以活动形式存在的课程，只能通过活动来落实。它注重直接经验的获取，符合学生的兴趣和需要，能够激发学生的学习动机，充分发挥学生的自主性和积极性，对技能学习和个性发展有积极作用。然而，活动课程的缺点是学生不能系统地掌握知识，可能导致在向科学领域更高层次发展时感到力不从心。

福建专升本模考，你答对了吗？ 𐟓… 福建专升本教育学12月模考已经到来，快来看看你能答对多少吧！ 𐟔 选择题答案：BADDB 𐟓 填空题： 1️⃣ 评价总结 2️⃣ 个别教育工作 3️⃣ 小组活动 4️⃣ 《论灵魂》 5️⃣ 感觉对比 𐟤” 简答题： 1️⃣ 激发学生的学习兴趣：根据学生的年龄特征来提高兴趣。根据学生的知识基础来培养兴趣。通过各种活动发展学生的兴趣。通过提高教学水平引发学生的兴趣。通过积极的评价使学生的兴趣得以强化。引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来。充分利用原有兴趣的迁移。 2️⃣ 影响儿童发展的因素：遗传与营养。产前环境与早期经验。教育与教学。社会实践。主观能动性。 3️⃣ 义务教育课程设置：整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 4️⃣ 动作发展的规律：适应性活动。无关动作减少或停止。呼吸运动的变化。 𐟓š 论述题：教学要适应学生的发展：指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。贯彻此原则的要求：了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。考虑学生认识发展的时代特点。快来检验一下你的学习成果吧！𐟓–✨

教原第七章：课程类型与开发模式详解 ### 一、课程类型𐟓š 学科课程含义：学科课程是按照学科知识体系组织的课程。优点：有利于学生系统地掌握学科知识。缺点：忽视了学生的兴趣和经验。分科课程（其实就是学科课程）含义：分科课程是学科课程的一种形式。优点：有助于学生深入学习某一学科。缺点：容易导致学科之间的割裂。综合课程含义：综合课程是打破学科界限，将相关学科内容融合在一起的课程。优点：有利于培养学生的综合素养。缺点：实施难度较大。分类相关课程：相关性较强的学科组合在一起。融合课程：将相关学科的内容融合在一起。广域课程：涵盖较广的知识领域。核心课程：围绕某个核心主题组织课程内容。显性课程与隐形课程显性课程：明确规定的、显见的课程内容。隐形课程：隐含在显性课程之外的、潜移默化的影响。国家课程、地方课程与校本课程国家课程：国家统一规定的课程内容。地方课程：地方根据实际情况开发的课程内容。校本课程：学校根据自身特色开发的课程内容。二、课程开发模式𐟛 ️ 泰勒原理目标模式：明确目标，设计课程内容，选择教学方法，评价教学效果。优点：目标明确，操作性强。缺点：忽视了学生的主体地位。斯腾豪斯的过程模式过程模式：关注学生的学习过程，强调教师的引导作用。优点：尊重学生的主体地位，注重过程体验。缺点：实施难度较大。施瓦布的实践模式实践模式：强调学生在实践中的学习，注重知识的实际应用。优点：培养学生的实践能力和创新精神。缺点：理论指导不足。三、课程开发的内容𐟓 课程计划含义：对课程目标、内容、实施等进行全面规划的方案。课程标准含义：规定某一学科的教学内容和要求的文件。教材含义：按照课程标准编写的教科书或教学材料。四、课程开发过程之确定课程目标𐟎ﾧ苧›‡（名解）定义：教育目的、培养目标和课程目标的区别要清晰。布鲁姆教育目标分类学认知领域：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。情感领域：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。动作技能领域：知觉、模仿、操作、准确、熟练、创造。五、课程实施的取向𐟏능🠥–向：严格按计划执行，不偏离目标。相互适应取向：根据实际情况调整计划，确保学生受益。课程创生取向：鼓励学生创造，教师和学生共同发展。

教育分享：默写答案解析𐟓š 1. 𐟓š“小立课程，大作功夫”中的“课程”指的是学习计划或教育内容。 2. 𐟓–道德与法治属于学科课程、分科课程、必修课程、显性课程、国家课程和融合课程中的几种。 3. 𐟌中外最早的学科课程分别是中国的《三字经》和西方的《几何原本》。 4. 𐟓…制定课程方案的首要问题是课程设置，对三方面作了规定：课程目标、课程内容、课程评价。 5. 𐟓š课程实施的三种取向分别追求的是技术理性、实践理性和解放理性。 6. 𐟧駻𜥐ˆ实践活动不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学科中的实践实验环节，这体现的是综合实践活动课程性质中的实践性。 7. 𐟔移𜥐ˆ实践活动的主要方式中，社会实践能提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。 8. 𐟓š课程资源的开发与利用首先要着眼于物质资源类型。 9. 𐟑颀𐟏릕™师是最重要的课程资源的原因有三个：教师是课程的执行者、教师是课程的研究者、教师是课程的开发者。 10. 𐟎“新课程改革的具体目标中，转变学生的学习方式有想三改变，三倡导，四能力，其中四能力是分别培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力和创新思维能力。

𐟌ŸAP学习必备网站推荐，收藏不踩雷！𐟓š 在学习AP课程的过程中，很多同学可能会感到知识宽度不够，想要补充知识却不知道从何下手。今天为大家推荐几个非常实用的AP学习网站，快来看看吧𐟑‡ ✅eAchieveAcademy 这是一个由威斯康星大学提供的免费在线课程学习网站，拥有大量的AP课程资料和线上习题。内容全面且方便，非常适合学生使用。 ✅Economics: A Very Short Introduction by Partha Dasgupta 在小破站上可以找到这个课程，内容丰富，涵盖生物、化学、金融等多个学科，也有一般的备考栏目，非常有助于适应大学学习。 ✅thestoryofus 对于选择美国历史这门课程的中国学生来说，这个网站非常有帮助。它提供了丰富的资料和多种资源，帮助我们更好地了解美国历史。 ✅全学科学习网站这个网站涵盖了所有学科，包括一些小众的学科课程。虽然内容不够深入，但可以作为一个起点，后续需要自己进行资料搜集。 𐟒•在学习AP课程时，同学们的学习方式已经从广泛全面转变为深度钻研。任何学习资料只能起到锦上添花的作用，关键还是要我们自己努力哦！

20个创意设计，让化学课变得有趣又实用！ 𐟓š 书籍亮点：《读书小教师/跨学科课程的20个创意设计》是一本充满创意和实用性的教育指南。它从学生的真实生活和发展需求出发，通过生活情境中的问题转化为课程主题，旨在通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生的综合素质。 𐟎蠥ˆ›意设计的理念：每个创意设计都围绕一个清晰的理念展开，明确指出课程要素、整体架构、可行性实施以及典型案例。这些设计不仅是对课程内容的创新，也是对学习方式的变革。 𐟓– 综合学习方式：这本书倡导综合、体验、尝试、合作、行走、实践、探究和生成等多种学习方式，使学生能够更加主动地参与学习过程，培养他们的创新能力和实践能力。 𐟑€ 改变学生的学习方式：课程改革的关键在于改变学生的学习方式。这本书通过丰富的创意设计，为学生提供了多样化的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握知识。 𐟔 探索与实践：读者可以通过这本书中的案例和设计，深入了解跨学科课程的设计方法和实施过程，从而在自己的教学实践中进行创新和尝试。 𐟒ᠩ€‚合人群：这本书适合那些希望改变传统教学方式、探索新的课程设计方法的教师和教育工作者。它提供了一种全新的视角和方法，帮助他们更好地激发学生的兴趣和潜力。

美国教育模式：文理不分科的优势与挑战 𐟓š 近年来，中国的中学教育也开始尝试新的模式，逐渐引入文理不分科的教育理念，让学生有更多的选择权，参加相应的考试。这种模式正是借鉴了美国教育体系的精髓。 𐟟⠦–‡理不分科的核心优势培养创新人才：像乔布斯和爱德华ⷦ–‡顿这样的创新者，他们的成功在很大程度上得益于文理结合的教育背景。这种模式激发了他们的创造力和创新精神。适应快速变化：在快速变化的世界中，具备跨学科知识和技能的人才更能适应新的挑战和机遇。文理不分科的教育模式，可以让孩子选择自己感兴趣的课程、擅长的课程，发挥自己的优势。 ❓ 美国教育更注重什么综合能力的培养：美国教育注重培养学生的语言能力、数学能力和逻辑推理能力，这些能力被视为学习所有科目的基础。SAT考试便是围绕这三个方面设计，而非单一的专业知识测试。这种考试方式有助于学生在面对复杂问题时，能够运用多学科知识进行综合分析和解决。全面评估体系：美国大学录取不仅参考标准化考试成绩，更重视学生的平时成绩、社会实践、个人陈述和面试表现。这种全面的评估体系有助于选拔具有潜力和热情的学生。它强调学生的全面发展，而不仅仅是学术成就。个性化学习路径：美国中学提供多样化的课程选择，学生可以根据自己的兴趣和特长选择课程，而不是被迫选择文理科。这种个性化的学习路径有助于学生发现自己的兴趣和潜力，同时也鼓励他们探索未知领域。 𐟒ᠩ€‰择美国教育的优势孩子会有更多学校作为选择孩子会有更多专业作为选择孩子会有更多学费节省下来

都灵理工大学四大就业导向专业 𐟌🰟Œ🥆œ业技术工程精准农业和数字技术在农业领域的应用在欧洲变得越来越重要。都灵理工大学推出了一门强有力的多学科课程，旨在培养能够在农业4.0领域进行管理和技术创新的工程师。该专业结合了农学和工学领域的技术，旨在促进构思落地并实现商业化，同时根据环境可持续性、循环性和尊重环境的标准，对应用于农业的全方位技术的设计和管理作出贡献。 𐟌𐟌网络安全网络安全领域对高技能专家的需求日益增长，尤其是专家短缺对经济发展和国家安全构成严重威胁。都灵理工大学的网络安全课程是欧洲网络安全组织提出的培训计划的首批实施项目之一，致力于培养网络分析师、网络设计师、密码学专家以及网络法律法规有关官员。学生在第一年学习共同课程，第二年则选择自己感兴趣的特定科目，使课程培养更加专业化。 𐟌𐟌景观设计都灵理工大学的景观设计课程以可持续发展问题为导向，提出一个高度跨学科的培养方案。该课程将开放空间设计的技能与农业、林业和环境科学的技能相结合，包括多学科的设计研讨会、单一学科和综合课程，有利于各学科之间的持续沟通融合。这种培养方案符合景观设计师职业的特点。 𐟒𛰟’𛩇子工程量子技术在今日的应用主要涉及更高安全度的通讯和量子计算机等。经过了几十年的理论发展，量子工程已经开始在工业上应用，并有望为社会带来重大变化，甚至可能媲美上世纪末互联网的诞生所带来的变革。

巴蜀国际教育中心：初中翘楚最近有机会参观了重庆的巴蜀国际教育中心，真是大开眼界。作为一个有巴蜀情节的家庭，我们特别关注了一下。这里给大家分享一下我的所见所闻，绝对没有点评的意思哦，纯粹是分享一下感受。巴蜀国际教育中心：重庆的国际化初中翘楚 𐟌 巴蜀国际教育中心隶属于重庆的公办学校巴蜀中学，是渝中区政府重点打造的一个国际项目。这里的国际部提供从G7到G12的国际化课程，包括标化培训课程、TOEFL/SAT等个性化培养项目。还有升学指导、学生俱乐部和学校活动，真的是应有尽有。课程设置：多样化的选择 𐟓š 这里的课程设置非常丰富，必修科目有语文、数学、历史、地理等，还有各种选修科目，比如超级运动家、金工木工、道德与法制、戏剧素养等。特别是国际视野课程，初一就有流行（爵士）大乐队、综合英语、商业实践课程项目等。外教英语和各种球类运动也是必修课。跨学科教学：创新的教育模式 𐟌 巴蜀国际教育中心还特别注重跨学科教学，比如生态系统的可视化设计尝试。还有分层式教学，针对不同语言能力的学生提供不同难度的课程。比如托福高级、中级和基础课程，还有针对零基础学生的托福预备课程。个性化培养：因材施教 𐟎芊这里的个性化培养项目也非常丰富，比如超久团队、超人计划和超A计划等。这些项目旨在培养学生的创新能力和领导力，让他们在学术和社交方面都能得到全面发展。还有各种学生俱乐部活动，比如电影社、英语角、模拟联合国等。教师风采：优秀的师资团队 𐟑颀𐟏늊这里的教师团队也非常强大，有巴蜀中学的竞赛导师和博士工作室的骨干教师。教师队伍中有不少博士和硕士，他们的专业素养和创新能力都非常高。比如有一位老师在国际学术会议上发表了多篇论文，真是让人佩服。结语总的来说，巴蜀国际教育中心真的是重庆国际化初中的佼佼者。这里的课程设置丰富多样，跨学科教学和创新能力的培养项目让人眼前一亮。如果你有孩子想在国际化的环境中成长，这里绝对是一个不错的选择。最后，还有一个特别有趣的事情要分享：在这里玩游戏还能得到他们自行设计的包包！我女儿就特别喜欢这里的互动游戏，玩得不亦乐乎。总之，这次参观让我对巴蜀国际教育中心有了更深的了解，真心推荐给大家！

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