教师教育论坛权威发布_教师教育论坛期刊官网(2024年11月精准访谈)
假期刊骗局大揭秘:如何避免被坑? 假期期间,很多学术界的朋友们都在忙着发表论文,以评职称或提升学术影响力。然而,一些不法中介却利用这个机会,发布虚假刊物,骗取论文作者的钱财。 最近,有不少学者反映,市面上存在一些拥有双刊号、总署备案和正常出刊流程的假刊。这些刊物看似正规,但实际上却充满了陷阱。 력刊的特点包括: 普刊代发不收定金,杂志社联合出版录用后付款。(如果对方一开始就收取费用,很可能是黑中介) 核对期刊的详细信息,假刊往往货不对版。 𐠧面费低于市场价格,这种情况要格外小心。 刊物名字听起来很吸引人,例如《中国教师》、《中小学教育》、《教师》、《教学与研究》、《教育学ⷦ师教育论坛》、《教育学文摘》、《教育学》等,这些刊物可能早已停刊,但被一些小公司拿来骗钱。 在选择刊物发表时,可以遵循以下原则: 多问:询问价格、是否符合单位要求、出刊时间和上网时间。如果对方回答模糊,很可能是为了骗钱。 多查:通过搜索引擎和刊物名字进行查询。 多对比:多问几个中介,了解大概的价格区间。对比不同编辑的说法,判断刊物的可靠性。 ᠦ后,祝愿各位学术界的朋友们能够顺利发表正规有效的刊物,实现自己的学术目标!
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学前专业必看!期刊助你评优 嘿,大家好!今天我要给大家推荐几本特别适合学前教育专业的期刊,特别适合那些准备评奖评优的同学们,或者是想要评职称的老师们。这些期刊不仅出稿速度快,而且查重率也很低,大家千万不要错过哦! 《孩子》 这本期刊是省级的,收录范围非常广泛,包括对话校长、家校共育、教育理论、课程教学、培训驿站、师爱人生、艺影时光等等。 《儿童绘本》 同样是省级期刊,主要收录和研究绘本创作及艺术性文章,内容必须与绘本相关,有绘本相关的案例。主要面向幼儿园和小学的文章。 《教育》 这本国家级期刊收录范围非常全面,包括学前教育、幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业技术教育、思想政治教育、教育信息化、学校管理、教学管理、师资建设、教育事业、教育论坛等。 《青年教师》 省级期刊,主要收录教育研究、教师发展、教学管理、综合素质教育、职业教育、艺术教育、理论与实践等方面的文章。 《新教育时代》 省级期刊,收录范围包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、课程研究、教改理论、图书管理、专题论文、职业教育等。 《新课堂》 省级期刊,主要收录教育探索、教育教学改革、创新教育实践、学科教学研究、现代教育技术、智慧课堂、教育评价、德育教育策略、学前教育探索、主题活动设计、幼儿教学研究、幼儿心智启蒙等方面的文章。 《世界儿童》 省级期刊,收录范围包括学前管理、课程与教学、家园共育、幼小衔接、儿童发展、保育研究、教师发展、幼教研究等。 这些期刊不仅能帮助大家在学术上取得进展,还能为你的评奖评优提供有力的支持。赶紧收藏起来吧!
【第五届全国幸福教育公益论坛成功举办】玉井巷小学以幸福教育打造新质学校 教育强国,学校何为?教育强国,教师何为? 9月26日至28日,第五届全国幸福教育公益论坛在玉井巷小学召开。 如何拥抱技术,推动学校高质量发展?如何变革方式,赋能师生的全方位发展?论坛现场,全国幸福教育学校联盟理事会理事长高峰带领下,来自《中国教师报》、北京 市教育科学研究院课程研究中心、北京市海淀区教师进修学校、北京市海淀区第四实验学校、西宁市玉井巷小学、安徽省阜南县玉泉中学、山东省潍坊市坊子区崇文学校的26位学者专家及校长围绕构建“以学为中心”的新学程实验与研究,共同探讨治校之策、育人之举。 面对百年未有之大变局,面向2035更高水平的育人目标,时代呼唤教育大规模孵化“新质学校”,实现从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变,这一时不我待的课题,已经成为基础教育的“必答题”,而不再是“选择题”。作为东道主的西宁市玉井巷小学校长苟桂香对此深有感触,她表示,将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,让教育家精神更好“活”在教师日常教育生活中,倾力打造一所“校园多彩、生活精彩、生命出彩”的优质学校,着力培养“德性笃实有志气、学养厚实有底气、身体健实有骨气”的新时代儿童,做学生为学、为事、为人的大先生。 作为我市首次以学校之力举办全国性论坛的西宁市玉井巷小学,已有60年校史,60年来,秉持着“德育为首 科学施教 全面发展 学有所长”的教育理念和“艰苦奋斗 知难而上”的“玉小”精神,狠抓两支队伍建设,聚焦课堂教学,教育教学质量稳中有升,现已跻身于城中区教育质量先行校之列,成为了家门口的优质学校。 翰墨贺国庆 “玉小”谱华章 在举国欢庆中华人民共和国成立75周年的日子里,西宁市玉井巷小学迎来了建校60周年。9月27日上午,西宁市玉井巷小学举办“翰墨贺国庆 玉小谱华章——家国同庆 共谱辉煌”欢庆活动。 活动中,六年级师生将中国传统元素融入歌舞,在优美的舞姿中,传递爱国“正能量”;二年级学生身着节日盛装,脸上洋溢着喜悦与自豪,纷纷聚集在鲜艳的五星红旗前,以独特的方式向祖国深情告白;穿越千年,三年级学生与“时空对话”,在诵读经典中,领略唐诗宋词的魅力,朝着建设书香家园的愿景出发;四年级师生带来的《追梦青海 奋进前行》体育舞蹈,在一跳、一舞间,鼓舞“玉小”各族儿童团结一心、勇敢追梦,为建设美丽家乡贡献力量;五年级青春洋溢的《红旗飘扬迎国庆》歌舞表演,在营造浓厚节日氛围的同时,祝福祖国妈妈75岁生日快乐;“玉小”老中青三代教师齐声诵读《“玉小”赋》,在展示“玉小”教师阳光向上精神面貌的同时,彰显“玉小”教师躬耕教坛,代代传承的决心。 此次内容丰富、形式多样的欢庆活动,不仅为“玉小”师生搭建展示自我的舞台,更传递着对祖国的赞美与祝福,践行着“让每个孩子都有人生出彩的机会”办学理念。 相约“玉小”话读书 温暖相聚谈成长 9月27日,在书香四溢的氛围中,一场别开生面的教育交流与文化盛宴在西宁市玉井巷小学精彩上演。此次活动以“相约玉小话读书,温暖相聚谈成长”为主题,吸引了众多教育界人士和热爱读书的老师们参与。 全国幸福教育学校联盟理事会理事长高峰及其团队老师们亲临现场。高峰校长作为幸福教育的领航者,以作家型教授的身份著有《重新发现教育》《重新发现儿童》《重新发现学校》等佳作;青海师范大学的左克厚教授身兼上海交通大学老子书院主讲教授、青海省全民阅读推广人等多重身份,出版有《大学中庸导读》等著作。《中国教师报》现代课堂周刊主编褚清源教授,北京市教育科学研究院课程研究中心研究员李群老师也应邀出席。 书海相逢之际,智慧交融生辉。围绕高峰的《推开幸福教育之门》,“玉小”老师们展开了深入的交流分享。他们从班级管理、学科教学等多元角度畅谈感悟,深刻展现了这本书在教育实践中的价值与意义。针对老师们在教学中遇到的困惑,高峰校长分享了自己宝贵的经验。 玉井巷小学的老师们以一线工作经验为基石,撰写了《向着那束光》一书,高峰校长和褚清源教授共同参与新书签售,在书的扉页留下墨香,将知识的力量与热爱传递给每一位读者,成为他们前行路上的珍贵财富。 展示教学风采 汲取经验智慧 在第五届全国幸福教育公益论坛上,西宁市玉井巷小学四位教师进行了课堂教学展示课。 马晶玲老师以读写教室为理念,为大家带来了语文课文《桥》的精彩课堂展示。在教学过程中,马老师注重营造浓厚的阅读氛围,引导学生通过深入阅读文本,感受人物形象和情感。刘雅蓉老师以社会化学习为理念,展示了数学课《线段、直线、射线和角》。刘老师将课堂变成了一个社会化的学习场所,通过小组合作、讨论交流等方式,让学生在互动中探索数学知识。解安芬老师运用奥尔夫教学法,为大家呈现了一堂生动活泼的音乐课堂《加伏特舞曲》。解老师通过节奏游戏、乐器演奏等多种方式,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。陈阳老师带来的《原地双手胸前传球》体育课堂充满活力。陈老师通过规范的示范和耐心的指导,让学生掌握了正确的传球技巧。 高峰校长团队对本次课堂展示进行了深入点评,并为大家带来了《指向学生核心素养的新学程实验与研究》讲座。 通过这次活动,老师们不仅展示了自己的教学风采,也从专家的点评和讲座中汲取了宝贵的经验和智慧。 让幸福教育之花 绽放得更加绚丽 9月27日,全国幸福教育学校联盟“新质学校”建设校长论坛在分会场西宁市劳动路小学开幕。来自全国各地的教育精英汇聚一堂,共谋新时代教育发展的新篇章。 活动伊始,参会嘉宾们分别参观了西宁市北大街小学分校凤临校区和劳动路小学,充满现代化气息的新质学校和栩栩如生的陶艺作品赢得了参观者的连连赞叹。 在分享报告环节中,《中国教师报》现代课堂周刊主编褚清源教授、北京市教育科学研究院课程研究中心研究员李群、北京市海淀区教师进修学校原小学数学教研员夏宝霞、北京市海淀区第四实验小学教学主任顾明、西宁市北大街小学林红英校长、玉井巷小学校长苟桂香分享讲述自身感受、学术研究、教学思路等,引起了教师们的强烈共鸣。 聆听完专家学者的分享报告,老师们一致表示,此次全国幸福教育学校联盟“新质学校”建设校长论坛的成功举办,为新时代教育改革与发展注入了新的活力,相信在大家的共同努力下,幸福教育之花将在全国各地绽放出更加绚丽的光彩。
#明纪实# 各种各样的教育论坛中,我最愿意参加并交流的是对具体问题的讨论,最不愿意参加的是空泛抽象、广大无边式的讨论。中国教育三十人论坛发起并组织的针对“问题学生”和“问题教育”为主题的论坛,聚焦具体问题,大家为解决具体问题献计献策,我喜欢, 我以为,所谓“问题学生”,理论上不存在,也不应该存在。学生就是学生,何来“问题”之冠名?况且,即使真有“问题学生”存在,不是也正说明教育和学校存在之必要吗?但是,客观说,现实中的确存在“问题学生”。有人说,“问题学生”是教育实践中存在的一个特殊现象,也是教育工作者和家长苦恼的难题。在学校和家庭、社会的教育意识里,在教师、家长和社会各界许多人的口头禅中,“问题学生”成为一类活生生的存在,一个难以回避的现实。 其实,类似这样活生生的存在、难以回避的问题还有不少,可惜开方、下药和真解决的不多。 我坚定地认为,从源头上解决“问题学生”之问题,尤其需要我们把学校思想政治工作、师德师风建设、学校管理和发生意外事件的处理等各项具体的教育教学工作做细做小做实。从近年来媒体曝光的各级各类学校存在的问题看,“问题学生”的产生与我们学校这方面工作的粗疏,甚至失误不无关系。某高校教师因被学生提醒图书馆内需保持安静,而对学生狂吼大叫、不依不饶;某中学学生因为在毕业典礼上开了学校校名玩笑,便被校长赶下台并当场收回优秀证书,进行语言侮辱;某小学老师在办公室内对多名数学题没答对的学生语言暴力,甚至推搡抽打;某全省名校在一学生自杀后要求所有学生闭口,不准谈论与死者任何相关情况;某全省名校在体育馆坍塌造成多名师生遇难后,校方不与学生家长有任何沟通而激化矛盾……,这样的例子举不胜举。如此不少的学校教育工作中的“教育问题”往往成为“问题学生”产生的基础、条件和诱因。因此,改善和加强学校各方面工作,是从根源上减少“问题学生”产生的重要一环。 我给出的方案是,各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针,坚决落实新时代教育评价改革总体方案,绝不能把跟不上学习要求的孩子视为“问题学生”推出校门、推给家庭和推向社会。各级教育行政部门和教育督导机构应着力加强这方面管理,提高大面积减少和治愈“问题学生”的能力和效力,真正将立德树人根本任务落到实处,努力办好人民满意的教育。 当然也确有因为遗传、教育和社会等多种因素产生心理问题,甚至心理障碍、心理疾病的“问题学生”,应引导和教育家庭理性对待,科学面对。一是识别。我建议国家指定或设立若干青少年心理健康专业机构,对“问题学生”是否确有心理健康问题进行科学有效的诊断。二是施策。学生的心理问题、心理障碍、心理疾病虽同属于心理健康问题的概念,且相互之间有一定的重叠,但三者在含义和表现上存在显著差异,且严重程度递进,这就要求面对不同的心理健康问题时采取不同的措施。三是科普。当前学生心理健康问题日益凸显,但家长、学校、社会对其重视仍然不够,究其原因是对其认识还存在欠缺或偏差。因此,当下特别应对各种各样的学生心理健康问题进行全面地科学知识普及。 作为个体,例如一个人、一个家庭、一个学校该怎么办?方式方法有很多,例如心理咨询调整的、体育锻炼恢复的、艺术熏陶唤醒的、个体经验实践的,等等。昆明丑小鸭中学和其校长詹大年率先垂范、身体力行地接收并着力解决“问题学生”之问题,也是值得推广宣传的一个模式。 这些话当然对,也当然应当引起各级各类学校和教育行政管理部门高度关注,然人微言轻、谁听你的呢?唉! 那、我也尽一己之力去说、去不停地说,因为我坚信自己是教育工作者,而且是真正的教育工作者!
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