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长方体图形前沿信息_100种漂亮馒头(2024年12月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

长方体图形

幼儿园大班数学暑假练习试卷 ### 𐟓š 幼小衔接数学练习题 1️⃣ 比一比，填一填。哪个图形多？ - (1) 的上面是哪个图形？ - (1) 的下面是哪个图形？ - (1) 的左面是哪个图形？ - (1) 的右面是哪个图形？哪个图形少？ - (2) 的左边有几个图形？ - (2) 的右边有几个图形？ 2️⃣ 认一认，连一连。长方体 𐟓抠正方体 𐟓𒊠 球 𐟏€ 四柱 𐟏›️ 3️⃣ 三选一，选“√”。哪些图形是长方体？哪些图形是正方体？哪些图形是柱？哪些图形是球？哪组最难堆起来？ 4️⃣ 把每组中不同形状的那个圈起来。 5️⃣ 数一数，填一填。数一数各有多少个？

北师大版数学：图形分类 𐟓š 北师大版小学数学一年级上册第六单元第1课时《认识图形》课件 𐟎‰ 情景导入 𐟎‰ 想象一下，你有一个神秘的宝箱，里面装满了各种形状的物品。你会如何分类它们呢？牙膏 𐟪劧‰™膏是我们日常生活中常见的物品，但它也可以帮助我们理解图形的分类。探究新知 𐟔 牙膏可以按用途分类，比如清洁牙齿。牙膏也可以按特征分类，比如它的形状是圆柱体。当然，我们还可以按形状分类，比如它是细长的圆柱体。课堂总结 𐟓 在这一节课中，我们认识了不同的图形，比如长方体、正方体、圆柱和球。每个图形都有它独特的特征和用途。课堂练习 𐟧🞤𘀨🞯𜚥𐆧›𘥅𓧚„图形和它们的名称连接起来。填一填：在空白处填写正确的图形名称。我说你猜：描述一个图形，让同学们猜猜它是什么。选一选：从给定的物体中选出哪些是长方体。数一数，填一填：统计给定场景中各种图形的数量。通过这些活动，我们不仅巩固了课堂知识，还增加了对图形的理解和兴趣。希望这些内容能帮助同学们更好地掌握图形的分类和识别！

一年级立体图形认识全攻略 𐟎蠦•™学目标：让学生认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。通过观察和操作，培养学生的空间想象力和创造力。 𐟓š 教学内容：立体图形的认识：长方体、正方体、圆柱、球。变式练习：猜一猜、连一连、数一数、填一填、找朋友、分一分等活动。思维训练：引导学生回顾长方体和球的特征。 𐟎젦•™学方法：同桌合作，一个指挥，一个按照要求放图形。变式练习，包括猜一猜、连一连、数一数、填一填等活动。思维训练，引导学生回顾长方体和球的特征。 𐟓 回顾整理，反思提升：总结本节课学习的知识，让学生说说有什么收获。 𐟑€ 立体图形的特征：长方体：有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。正方体：有6个面，6个面全都一样大。圆柱：上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。球：表面是曲面。 𐟓 课后作业：教材第72页练一练第1、2题。从课时练中选取相关题目。 𐟖Œ️ 板书设计： 187 通过这节课的学习，学生能够更好地认识和理解立体图形，提高空间想象力和创造力。

七年级立体图形全解析，轻松掌握！ 𐟓š 七年级上册数学预习讲义第01讲：生活中的立体图形 𐟎›‡导航认识柱体、椎体、球体，并能够熟练分类掌握这些图形的特征理解柱体特征及其面的个数、棱的条数、顶点个数之间的关系掌握立体图形的表面积、体积公式掌握棱柱的顶点数、棱数、面数的计算方法掌握立体图形的表面积和体积的计算方法 𐟓– 知识清单知识点01：认识立体图形几何图形：从实物中抽象出的各种图形，分为立体图形和平面图形。立体图形：各部分不都在同一个平面内的几何图形，如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等。知识点02：立体图形的分类按形状分类：球、柱体（圆柱、棱柱）、椎体（圆锥、棱锥）、台体（圆台、棱台）。按构成分类：旋转体（由平面围成的立体图形），旋转体（绕某一轴旋转两周）。 𐟔 通过这些知识点，我们将全面了解生活中的立体图形，为后续的学习打下坚实的基础。

七年级上册数学第四章：几何图形全解析 𐟓š 人教版七年级上册第四章：几何图形初步，单元知识思维导图，让你轻松预习、复习，效率翻倍！ 𐟔 产生由物体外形得出 𐟖𜯸 平面图形各部都在同一平面分类概念 𐟏ž️ 立体图形各部分不都在同一平面联系平面图形立体图形某些部分是 𐟓 线动成面点动成线面动成体构成元素点线面体线线相交面面相交包围着 𐟓 长方体正方体圆柱展开图圆锥立体图形从前面观察物体从左面观察物体从上面观察物体

亲子共读绘本，识立体图形！ 𐟓š 绘本《咿呀，咿呀！图形救援队》通过形状王国的选拔救援队员的故事，让我们认识了各种立体图形。正方体、圆柱体、球体、四棱锥体和圆锥体都参加了选拔，但因为各自的特点，如正方体和锥体跑不快，球体不能叠高等，最终只有部分图形成功完成了救援任务。 𐟔堥œ见링𞥏‘生时，这些图形们各显神通，相互配合，最终完成了救援。通过亲子共读，宝宝们不仅能了解各种立体图形的特点，还能学习到团结协作的重要性。每个图形都有其独特的价值和作用，就像我们每个人一样，有优点也有缺点。 𐟧頦‹“展活动中，可以利用磁力片搭建着火的商场，让宝宝们用正方体、长方体、圆柱体等积木进行救援搭建，进一步巩固对立体图形的认识。通过这些活动，宝宝们不仅能学习到知识，还能培养良好的人际关系和团队协作能力。

探索立体图形：让数学变得有趣又实用 𐟧銥˜🯼Œ小朋友们！今天我们要一起探索四种有趣的立体图形：球、圆柱、长方体和正方体。你们知道吗？这些图形其实就在我们身边，只是我们平时没有注意到而已。初步感知立体图形的特征 𐟎‰ 首先，我们来认识一下这四种立体图形。我们会通过一些实物来展示它们的特征，比如球、圆柱、长方体和正方体。我们会仔细观察这些物体的形状，然后进行分类。比如，球是圆圆的，可以滚动；圆柱有弯弯的面和平平的面，也可以滚动；长方体和正方体则是六个平平的面，无法滚动但可以推动。通过这些观察和操作，我们可以初步感知这些立体图形的特征。进一步感受立体图形的特征 𐟔 接下来，我们会进行一些小游戏，比如“我指你说”。我们会用手指指向一些物品，然后让同学们说出这些物品的形状。这样可以帮助我们更深入地了解这些图形的特点。给生活中的实物分类 𐟏 最后，我们会把生活中常见的物品按照形状分成四类：球、圆柱、长方体和正方体。比如，乒乓球、足球、篮球都是球；保温杯、易拉罐、罐头都是圆柱；香皂盒、牙膏盒、抽纸盒则是长方体；而魔方、小积木则是正方体。拓展延伸：联系生活，丰富联想 𐟌Ÿ 立体图形不仅在数学中重要，在生活中也非常常见。课后，我们可以找一找身边的立体图形，并和爸爸妈妈说一说它们是什么形状的。这样可以帮助我们更好地理解数学在生活中的应用。希望你们喜欢这节课！数学其实很有趣，只要我们用心去发现，它就能变得非常生动和实用。加油！𐟒ꀀ

数学小报：认识图形与立体图形 𐟓 数学小报：认识图形长方形：长长方方，有4条直直的边。两个长方形和两个三角形可以拼成一个正方形。正方形：四四方方，有4条直直的边，并且一样长。正方形、长方形、三角形和平行四边形都有4条边。平行四边形：4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形：有3条直直的边。 𐟓Œ 立体图形的特征：长方体：长长方方，有6个平平的面。不易滚动，只能推动。正方体：四四方方，有6个平平的面。比较稳，尽量往下放。圆柱：直直的，上下一样粗，两端是圆圆的，侧面是曲面，可以滚动。球：圆圆的，表面是曲面，可以向任意方向滚动。 𐟓 立体图形的拼搭：长方体和正方体比较稳，尽量往下放。圆柱竖着放比较稳。球易滚动，最好放上面。 𐟓ˆ 数立体图形的个数：先要明确各立体图形的特征，再按照一定的顺序数。数堆放在一起的长方体和正方体时，可以先数看得见的，再数看不见的。也可以从上往下分层数，做到不重复、不遗漏。 𐟎蠧”𕥭版线稿可打印，简单好看，适合手抄报作业。

二年级上册数学知识点全掌握𐟓š 𐟓Œ 长度单位我们已经学习了（厘米）和（米）两个常用的单位。 1米 = 100厘米，100厘米 = 1米。尺子是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用厘米作单位。量比较长的物体，通常用米作单位。 𐟓Œ 角的初步认识一个角有1个顶点和2条边；两条边是直直的，都从顶点出发。角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边张开的程度有关。画角要记住：先画顶点再画边。用尺子从一个点起，向不同的方向画两条直直的线，就画成一个角。 𐟓Œ 100以内的加法和减法相同数位要对齐，从个位加起；个位相加满十，向十位进1。相同数位要对齐，从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。笔算两位数的加减法时，从个位减起。加数 + 加数 = 和被减数 - 减数 = 差 𐟓Œ 观察物体我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体。看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也可能是球。看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是正方体，也可能是长方体。看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也可能是球。 𐟓Œ 认识时间短的是时针，长的是分针。分针指着12，时针指着几就是几时。先看时针，再看分针。 1时 = 60分，60分 = 1时。 30分也可以说成半小时，15分可以说成一刻。 𐟓Œ 排列与组合（握手问题）每两个人握1次手，3人一共握3次手。（2 + 1 = 3）每两个人握1次手，4人一共握6次手。（3 + 2 + 1 = 6）每两个人握1次手，5人一共握10次手。（4 + 3 + 2 + 1 = 10）每两个人握1次手，6人一共握15次手。（5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15）

𐟧餸€年级数学拼图挑战：立体图形大变身！ 𐟌Ÿ数学每日探索 𐟓š学习内容：探索拼图（课本71页） 𐟔学习重点： 1️⃣了解多个长方体、圆柱、正方体可以组合成哪些新图形。 2️⃣知道用相同的小正方体拼出一个大正方体，至少需要【8】个小正方体。 3️⃣学会计算图形由几个小正方体组成。两种方法： ①：逐层数，上面一层的小正方体下面一定会有对应的小正方体。 ②：先数可见的，再数不可见的。 𐟒ᥭ椹建议： 1️⃣【探索拼图】 ①用小正方体拼成一个稍大的正方体，看看需要几个小正方体？ ②用4个相同的长方体，尝试拼出不同的图形，并记录能拼出几个不同的长方体？ ③用两个圆柱，尝试拼出什么图形，并记录如何拼？ 2️⃣【分享交流】课本71页的“动手做”第一题，说说每个图形分别由几个正方体组成？重点讨论第三个图形。 3️⃣【动手实践】学习用皮筋捆小棒，尝试不同的组合方式。