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什么是非谓语权威发布_怎么判断是非谓语(2024年12月精准访谈)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

什么是非谓语

非谓语做状语？解题秘籍！在上一期中，我们讲解了非谓语动词作定语的情形。𐟓š 今天，我们来探讨非谓语动词作状语的情况，例如这道经典的语法题。首先，我们来看这个句子。句子的结构非常清晰，去掉主干后，剩下“Although..., the abstract should be ......”。尽管怎么怎么样，这个abstract应该。abstract就是论文的【摘要】。理清句子主干后，我们发现谓语动词在“should be”。although引导的是从句，主语也是“the abstract”，与主句主语相同，所以从句中省略了主语。找到谓语动词后，我们确定如果句子里再出现其他动词，只能以非谓语的形式出现。𐟔 回过头看空格给的四个选项，都是动词place的几种形式，place在这里是放置的意思。既然句子已经有了谓语动词，那么这个空需要的一定是非谓语动词的形式。𐟚력ˆ𐨿™里，我们可以排除一些选项，比如选项二和选项三，因为这两个是谓语动词形式，不符合我们对这个空需要非谓语动词的判断。接下来，我们来看剩下的两个选项——“placed”和“placing”。𐟤” 这两个选项有什么区别呢？在非谓语动词形式中，“ing”表示“主动、进行中”，“ed”表示“被动、完成”。这道题是非谓语做状语，我们要看的就是动词和主语的逻辑关系。“place”——放置和“the abstract”——摘要之间是什么关系呢？摘要应该是“被放置在”论文的开头，而不是摘要主动跑到开头去。𐟓‘ 那么答案就呼之欲出了，应该是我们的选项一“placed”，表示“被动”的“ed”。通过这个例子，我们可以看到，只要掌握了非谓语动词的两步走方法，并善用排除法，这类题目就不再是难题。𐟌Ÿ

一篇笔记搞定非谓语和句子平衡｜英语基础今天在体检的间隙，收到了一位学妹的来信，她问我下面这个句子中dragged down的主语是什么： The move comes on the heels of disappointing data for retail sales and industrial production. That was just the latest sign that the recovery has been weak since pandemic restrictions on activity were lifted last year, dragged down by sluggish manufacturing and a slump in the once-booming property sector. 首先，我要表扬一下这位学妹，她真的很细心、勇敢且爱思考。不要轻易觉得自己问的问题是“蠢”问题，有时候，敢于提问比问题本身更重要。 1️⃣ 关于句子平衡在长句中，调整成分位置以保持整个句子的平衡是很常见的。去年在贸大MTI基英金皮群里，我就解释过很多类似的句子。 2️⃣ 关于非谓语非谓语，顾名思义，不是谓语，通常以分词或不定式形式出现。分词形式的非谓语，用过去分词还是现在分词要看这个词和主句主语是主动关系还是被动关系。非谓语是基础且重要的语法点，不管是在四六级、专四专八，还是CATTI、考研英语、翻译硕士英语中，都非常重要。 P.S. 今年的贸大MTI金皮书已经出版啦！

𐟓š零起点英语Day13：动词ing探秘 𐟔动词ing，你了解多少？今天，我们一起揭开它的神秘面纱！ 𐟓–首先，什么是动词ing呢？它包含动名词和现在分词，不能直接做谓语哦，需要和其他词一起组成谓语。 𐟌𑥊襐词，就像是非谓语动词的小分队，比如“Playing computer games is interesting.”和“I enjoy playing computer games.”。 𐟓š现在分词则强调动作，比如“Reading this book, I understand a truth.”和“I am sharing this truth with my friends.”。 𐟒ᩂ㤹ˆ，如何变化动词为-ing形式呢？有四个小规则要记住哦： 1️⃣一般情况下，直接在动词后加-ing，如talk-talking, think-thinking。 2️⃣不发音且以-e结尾的动词，去e再加-ing，比如smile-smiling。 3️⃣以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音再加-ing，如cut-- cutting。 4️⃣以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加ing，比如die--dying。 𐟎‰在英语中，动词ing的应用场景也非常广泛哦！它可以作为非谓语动词，表示主动关系，如做主语、宾语、表语或同位语。同时，它还可以用于描述正在进行的动作，如“I am reading a book.”或“They are listening to music.”。 𐟒꧎𐥜诼Œ你是不是对动词ing有了更深入的了解呢？让我们一起在英语学习的道路上继续前行吧！

英语语法中的“独行侠”——独立主格嘿，朋友们！𐟑‹ 今天我们来聊聊英语中的一个超酷但可能让你有点摸不着头脑的语法点——独立主格（Independent Genitive）！ 𐟔 什么是独立主格？简单来说，独立主格就是一个名词或代词加上非谓语动词（现在分词、过去分词、不定式等）构成的短语。它在句子中作状语，但有自己的逻辑主语，与主句的主语不同哦！𐟤” 𐟌𐠤𘾤𘪤𞋥퐯𜚊The sun shining brightly, we went for a walk.（阳光明媚，我们去散步了。）这里“The sun shining brightly”就是独立主格，它描述了天气情况，但并不直接参与主句的动作。独立主格其实就相当于从句或并列句的省略，这里总结了独立主格的11种用法，大家快来学起来吧！𐟚€

学习的三个层次：知识，方法，能力很多家长只关注补课刷题，那只是给孩子补知识。其实，比知识更重要的是方法和能力。今天用背单词作为例子，讲讲学习的三个层次：知识、方法、能力。1、知识在学校主要是学知识。比如：韦达定理是什么？《蜀道难》写了什么？什么叫“非谓语动词”？唐朝是哪一年建立？……知识无...学习的三个层次：知识，方法，能力

臭哥考研阅读提升（打脸）计划昨天，一向抠门的老哥突然发了个大红包给我，说是要我教他作文，真是让我哭笑不得。原以为是五天作文批改的劳务报酬费，结果却是工伤赔偿费[生气R]。他还发了一篇作文，简直让人无语，各种谓语非谓语满天飞，还用的都是错的[鄙视R]。最后他还来一句“考研阅读里面的句子都是这样的，我是照着阅读学的写作”，真是让人无语。为了证明自己的清白，我决定给他做一遍考研阅读。虽然我的语法也学得很烂，但为了打他的脸，我还是花了三小时做了一遍。发过去后，他居然不回我消息了[抠鼻R]。这篇阅读我做得非常认真，真是好久没这么用心了。希望他能从中学到点什么吧。

高中英语语法教学三大法宝很多高中英语老师都在为提高班级成绩而头疼。根据我15年的教学经验，接触过各种学生，我发现80%的学生经过高中三年的学习，英语成绩都能有显著提高。今天，我想分享三个语法教学的经验，希望能对大家有所帮助。不要完全按照课本讲𐟓š 首先，不要完全按照课本每单元的语法内容来讲解。最开始，要从基础开始，系统地讲解简单句、10大词性的用法以及句子结构分析。很多同学到了高中，语法完全衔接不上，讲再多非谓语动词、从句，他们也不明白为什么用这些语法。因为最基本的词性、句子结构不会分析，不明白非谓语动词和从句是为了解决谓语单一原则问题的。作文更写不出高级句子来。练习拆解和仿写句子𐟓 其次，练习拆解句子和仿写句子比做语法选择题更重要。练习拆解句子是为了同学们阅读理解长难句能看懂。仿写句子是因为能把高级语法用到作文里面去。这样学语法才能真正有效果。集中核心语法𐟔劦œ€后，不要做没有效果的事情。不要把战线拉得太长，集中几节课，把核心语法串讲。很多同学语法学得很模糊，语法填空就没法得高分，作文就算背了范文考试也用不上。因为他们不明白句子的逻辑是什么，不明白非谓语作定语状语是怎么变形的，不明白三大从句到底怎么用。很多成绩120的同学都对从句掌握得很模糊。所以，不要以为同学们到了高中基础语法都会了，就按照教材必修一到选修的语法顺序开始讲。不是这样的。要系统地讲。希望这些经验对大家有所帮助！

原版教材教学：别忘了高考这点事儿很多老师选择原版教材，是因为他们对以“新概念”为代表的传统英语教学方式深感不满，希望给学生提供更注重听说和多样化教学形式的英语学习体验。但是，千万别只顾着研究教材，而忽略了学习教材的目的。我们的学生大多以高考为最终目标，所以尽管我们教的是原版教材，但仍然要让学生在考试中取得好成绩。因此，大家一定要保持对中高考形势的关注！具体做法如下： 1️⃣ 当年中/高考卷一发布，就赶快下载下来做一遍。 2️⃣ 平时把近五年的中/高考卷找出来做。 3️⃣ 如果是线下教学为主，每次期中期末之后，跟学生要卷子复印一份做。做完试卷后，要根据考试要求调整上课内容。例如，高考语法填空的一道题，讲袁隆平的，一共10道题，词性（非谓语动词）相关的是5道，占了一半！这说明什么？词性，句子成分很重要！学生要非常清楚：名词、动词、形容词之间的转换动名词、现在分词、不定式的使用时机不同词性的词分别可以做什么句子成分我之前测评的原版教材，几乎都没有详细的词性和句子成分教学。我教Oxford Discover也是因为它有这部分教学，虽然不特别详细，但起码简单讲到了，所以我只要再进行拓展就可以。而大部分原版教材，连提都没提到。所以老师们得自己加进去词性、非谓语动词和句子结构的教学。所以，如果学生处于4-6年级，成绩中上或者高，就可以系统地把这部分给学生讲清楚了。总之，大家教原版教材的同时，一定要及时关注中高考趋势。

这篇笔记的作者就像我的同学问我长腋毛正不正常让我给他讲题目题目讲到一半问我非谓语是什么一样大脑智力没被开发

语文老师们在一起教研捋进度，讨论要给学生们讲哪篇说明文议论文，唉，在私立待过就是不一样，人家对各篇课文了如指掌对体裁篇幅作者修辞什么什么的张口就来，好羡慕这种对所有知识点信手拈来的状态[抓狂][抓狂]，回忆刚毕业时候的自己，虽然啥也不会（现在一想到就是因为啥也不会才盲目自信）但是特别自信，教语法也没那么惧场，现在越来越了解语法这秃露反帐稀奇古怪的规则之后才开始有那种所谓的“敬畏之心”，每天看这些很简单但语法知识却很偏的知识真的好希望有一个很有教龄很有方法的老师天天嘴对嘴教我一切！！请让我现在立刻掌握所有高中语法知识！什么非谓语独立主格生僻单词通通进入我的大脑！！！