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课标最新娱乐体验_课标教材网(2024年11月深度解析)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：话题更新日期：2024-11-28

安师大学科英语，课标怎么学？嘿，备考24年安师大学科英语的小伙伴们，你们好呀！现在已经8月中旬了，不知道大家准备的怎么样了？893王蔷教学法是不是已经掌握得差不多了呢？接下来，我们要开始下一阶段的学习啦！在安师大学科英语的考试中，普通高中课程标准和义务课程标准可是占了15到25分呢！你们知道该怎么去学习这两本书吗？是不是有点迷茫？别担心，今天我就来给大家分享一些高效的学习方法，帮助你们快速拿高分！如何学习课标？𐟓š 首先，我们要明确一点：课程内容多，背诵压力大，这些都是正常的。关键在于你找到正确的学习方法。那么，该怎么学呢？重点知识讲解：哪些是重点？哪些是难点？宁宁学姐会帮你一一梳理清楚。真题链接：通过历年真题，你可以看到这些知识点是如何考察的，这样你就能更有针对性地复习。框架笔记：整理出知识点的框架，这样你可以一目了然地看到各个知识点之间的关系。专题笔记：针对一些容易混淆或者难理解的知识点，学姐会帮你总结出专题笔记。如何背诵？𐟓– 背诵确实是个大难题，但别急，有方法！分段背诵：不要一口气想把整本书都背下来，这样只会让你感到压力山大。分段背诵，每天背一点点，积少成成。关键词记忆：记住关键词，这样你就能串联起整个知识点。多读多写：多读几遍书，多写几遍笔记，这样你就能更好地理解和记忆。什么时候学？学什么？怎么背？⏰ 时间安排：早上是记忆的黄金时间，可以用来背诵一些重要的知识点。下午可以用来做一些练习题，巩固一下上午学的内容。晚上则可以用来总结一下一天的学习成果。学习内容：重点学习那些你不太熟悉或者容易出错的知识点。对于那些已经掌握得很好的知识点，可以稍微放松一下。背诵方法：早上背诵的时候，可以用大声朗读的方法；下午复习的时候，可以用默写的方法；晚上总结的时候，可以用思维导图的方法。跟着宁宁学姐，带你一起学习课标，全面又高效地拿下这些知识点！祝大家都能在考试中取得好成绩！𐟒ꀀ

【非连续性文本阅读】课标划重点，考试大热门的阅读，你家孩子了解吗？「豚小蒙双语阅读机」海豚童书的微博视频

在内容创作上，我们实施结合新课标、结合科技创新、结合兴趣点“三结合”策略「知识就是力量杂志」知识就是力量的微博视频

新课标新要求：语文数学评课语大不同 𐟓š 语文课程：这节课充分体现了“立德树人”的教育理念，通过丰富的教学活动，培养学生的道德情操，引导他们明辨是非，树立正确的价值观。课程设计采用了大单元教学，构建了全面的知识体系，强化了学生的知识网络，符合新课标的整体思维要求。教学中运用了多种教学手法，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学科参与度，培养了学生的学习主动性。通过生动的实例和故事，引发了学生的思考，培养了他们的文学鉴赏能力。课程中融入了文化、历史、地理等跨学科元素，提升了学生的综合素养，符合新课标对综合素质的培养要求。注重培养学生的创新思维，鼓励学生进行文本解析和创意表达，促进了学生的思维拓展。老师在课堂上注重引导学生合作学习，培养了学生的团队协作精神，强化了他们的互助合作能力。课程中加入了实践活动，提高了学生的实际应用能力，培养了他们的实践动手能力。教学过程中强调学生情感体验，引导他们情感表达，培养了他们的情感认知和表达能力。通过这节课，学生不仅仅学到了知识，更是在道德情操、人文素养、实践能力等方面得到了全面发展。 𐟓 数学课程：这堂数学课突出了培养学生的问题解决能力，引导学生在实际问题中灵活运用数学知识。课程设计符合大单元教学的要求，构建了知识体系，注重了知识的延伸和深化。教学中运用了启发式教学法，激发了学生的数学兴趣，增强了学生的学习动力。通过数学建模活动，培养了学生的实际问题解决能力，符合新课标对数学实用性的要求。课程设计中融入了现代技术手段，提供了多样化的学习资源，提高了学生的信息素养。课程中引入了数学竞赛元素，激发了学生的竞争意识，培养了他们的团队协作精神。教学中加入了数学游戏，增强了学生的数学学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力。课程中引导学生进行小组合作，培养了他们的团队协作和沟通表达能力。老师在课堂上注重学生思维的引导，培养了学生的数学思维，提高了他们的问题解决能力。

舞蹈课程如何走进中小学课堂发布时间：2024-11-27作者：刘轩孙琦萱来源：中国教育新闻网-中国教育报　　在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，“舞蹈”首次进入九年义务教育的课程序列，舞蹈课程的理念、价值、功能、内容、要求、方法、评价，在新课标中有了全新的阐释和系统设计。　　作为“新三科”（舞蹈、影视、戏剧）的成员，舞蹈课程真正地走进中小学的课堂，还需要进行很多准备工作。众多研究机构、高等院校和广大舞蹈教育工作者，从舞蹈课程的教材编写、教法设计、课程功能挖掘、教师能力培养、教学评价标准等方面，进行了许多有益的研究和探索。着眼于舞蹈课程的基础建设工作，笔者认为，需要在以下几个方面下足功夫、做足功课。　　1 　　在审美综合体验中　　坚定文化自信　　新课标将培养和坚定文化自信作为艺术课程的重要任务；把发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化放在了核心地位，这是舞蹈课程建设的重要指导思想。　　以挖掘传承中华优秀传统舞蹈文化为例，笔者所在的北京舞蹈学院教研团队，在研发用于中小学舞蹈课程教材的过程中，着力挖掘中华传统乐舞的优秀文化资源，紧紧围绕中华美学精神，将创造性转化、创新性发展中华乐舞文化作为追求，将经典诗词与中国古典舞、中国民族民间舞结合在一起，配合原创的民族风格音乐，完成了《中华新乐舞》舞蹈教材。　　我们强调唱诵与舞蹈相融的载歌载舞形式，让学生在诗、乐、舞共同构成的审美意境中综合体验，由此加深对中华优秀传统文化的情感融通，形成与中华优秀传统文化的共情，从而做到真爱传统、真懂传统、真会传统。通过多校的教学实践，教学质量得以充分提升。　　2 　　在学科融合实践中　　提升艺术素养　　新课标围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四方面内容，提出“艺术综合”的设计思路与教学设想，既不同于各个学科的单打独斗，也区别于强调“艺术技术”的专业教学，这是艺术课程教学理念的根本性改革，也是艺术教育工作者面临的新挑战。　　我们在从事艺术教育课程研究的工作中，坚持多学科融合的教学思路，尝试采用“教育戏剧”的概念，研发了艺术综合体验课程。在设计中，考虑到多学科知识技能的综合浸润和学生的能力倾向，我们将舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术课程，与语文、地理、科学等课程知识融合在一起，使教师在日常教学中因材施教，最后的学习成果则是以歌舞剧的形式进行舞台综合实践。　　近年来，我们在首都师范大学附属花园小学的教学实践中，形成了倡导垃圾分类的环保题材歌舞剧《找回我自己》；在中国农业科学院附属小学的课程实践中，形成了热爱科学、自强不息的歌舞剧《明天，你好！》；而《中华新乐舞》的教材研发与实践，也始终关注学科融合对提高学生核心素养的重要作用。　　这一系列的艺术课程教学探索，让学生在教师的引导、陪伴下，以学习、掌握、运用各类艺术知识和技能为桥梁，在舞蹈、对白、演唱、欣赏、合作等综合体验中，用艺术的方式去观察、认识、发现和领悟熟悉的世界所蕴含的崭新意义。以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的教学目标，在艺术课程的教与学、实践与体验中得以实现。　　3 　　在独特功能挖掘中　　培养和谐身心　　舞蹈作为教育的内容、手段和形式，从受教育者的个体发展角度出发，与其他学科教育一样，对人的个体完善具有独特且不可替代的教育价值和功能。　　舞蹈学习的具身认知特性，导致学习者身体机能、情感、思维、意志、个性等各方面综合参与和共生发展，从而使具有表现、表情、表达能力的艺术化的和谐身心得以被塑造，并呈现出相应特质：认识、使用、发展身体的舞蹈化方式，形成了富有诗意的身心；雅致格调与身体机能发展相互协调促进，提升生命品位的追求；尝试超越、乐于创新的身体机能趣向，激发身心会思考、能创造、显个性。舞蹈课程贡献的这些特殊功能价值，与新课标着眼于培养更加完善的人的目标不谋而合。　　基于这样的认识，我们在有关舞蹈美育、舞蹈普及的课程建设实践中，始终致力于探索发挥舞蹈课程特殊价值和功能的路径。针对幼儿艺术启蒙的“艺术浸润启蒙课程”，通过蕴含中华优秀传统文化的舞蹈、音乐、美术、戏剧、游戏，让幼儿在玩耍中积累经验、喜爱艺术、学会交流；针对男生不跳舞的现象，开发了“汉族民间舞男子教程”，为培养具有阳刚之气、儒雅之风的“帅小伙”贡献舞蹈的智慧；而中国舞剧目表演教程、芭蕾剧目表演教程，则着眼于学生的综合实践，用经典剧目的文化滋养，以角色扮演的实际排演，让学生学以致用、以用促学，在舞蹈的滋养下实现身心和谐健康发展。　　4 　　在科技赋能教学中　　养塑美丽基因　　舞蹈课程进入义务教育课程体系，尚处在起步阶段，许多方面还是空白。在新课标广泛推行以后，舞蹈课程的基础建设还有很长的路要走。如教学评价，由于城乡之间、东西部之间的教学改革存在多方面的不均衡状态，教学成果很难进行统一评价。　　为此，要深入研究舞蹈课程的评价标准，在不断加强舞蹈课程自身建设的同时，也需要积极引入现代科技手段，例如借助人工智能，为舞蹈教学的现代化插上科技的翅膀，从而破解舞蹈教育发展不均衡的难题。　　在实践中，北京舞蹈学院教研团队与北京工业大学人工智能专家团队合作，开展了人工智能辅助舞蹈教学测评的验证研究。研究基于图像识别、深度学习，将舞蹈动作、舞蹈剧目的规律性认识转化为数字资源，形成特殊的逻辑算法，为师生提供了一个在共享平台上验证、比对的辅助工具，为舞蹈教学研究提供可以参考的依据。“舞蹈+科技”不仅让更多的学生享受到舞蹈的快乐，也为舞蹈课程教学的科学评价、公允评价提供了一个有益路径。　　作为人类最古老的艺术之一，舞蹈传播美、塑造美。因此，为新时代养塑美丽基因，既是每一个舞蹈教育工作者的时代责任，也是传承舞蹈这一人类瑰丽知识宝库的需要。挖掘舞蹈的价值与意义，对标新时代义务教育理念与需求，探索舞蹈教育中更多更好的可能性，是新时代舞蹈教育工作者的使命担当。　　（作者单位系北京舞蹈学院）作者：刘轩孙琦萱《中国教育报》2024年11月27日第07版版名：体育美育

新课标下如何高效备考教育热点？最近有不少朋友联系我，希望我分享一些之前整理的教育热点资料。遗憾的是，我备考期间整理的那本纸质笔记本找不到了，真是让人心碎𐟘⣀‚不过，我可以和大家分享一下我的备考思路，无论你是考研还是考编，这些方法都很实用。 2022年新课标颁布后，我把注意力都放在了上面。现在导师也要求我们关注这些内容。因此，在备考时，首先要搞清楚知识点的含义、存在的问题和解决措施，以及这样做有什么价值和意义。我一直反对逐字逐句地背诵，除非是官方敲定的含义或者法案条规。其他的内容以框架为主。我会尽量每天更新一些内容。完整版的pdf版会在三天后更新，都是我亲自整理的，大家耐心等待。希望这些信息对你们有帮助！𐟓š

不慌不忙上小学！聪明妈妈提前准备✅ 最近，妈妈们都在热议今年9月份新教材的变化。新课标改革鼓励孩子自主学习和深入思考，死记硬背和题海战术肯定行不通了！以我家孩子为例，刚上一年级就赶上了新课标，之前的学习方法肯定是不行的了！新课标方向要明确 𐟓š 在新课标的改革下，孩子仅仅依靠学校教材是不够的。然而，课外资源的补充又担心学到过时的知识，和已有的知识体系“打架”，还容易走入误区。作为老师和妈妈双重身份的我，非常看重孩子学习资源的“准确性”。我们家一直用的是学而思学习机，学而思教育行业起家，20年来只专注教育研究这一件事，而且有自己的教研团队实时更新线上课程内容，做到全学科全学段覆盖，资源持续免费更新。这次随着新课标逐步落地，学而思学习机全线产品也会紧贴新教材内容更新升级！自主学习能力要重视 𐟧 新课标后，对孩子的能力要求非常高！在掌握基础知识之上，还要融会贯通。比如一年级下册孩子试卷中有道题是点外卖的优惠情况下的付钱方法，这种题型就是新课标后出现的，更偏向考察学生解决实际问题的能力。学而思老师通过不断搭梯子的方法，由形象到具象再到抽象，在学习过程中高频率的师生交流，帮助孩子维持专注的学习状态，同时提供匹配性强的练习，让孩子轻松理解！做题思路要转变 𐟧–𐨯𞦠‡下对孩子融会贯通的能力有了新要求，在做题时，不仅要知道答案是什么，更要了解这类题在考察什么。这一点在我家孩子做错题时更明显。从错题中归纳出薄弱知识环节，重点突破打通！我推荐的学而思学习机就有精准学Pro这个强大的功能，可以根据孩子的情况定制个性化学习模式，搭配不同讲解方式和内容，直击孩子薄弱点，针对性解决问题。也会随新课标教材改版进行实时更新，不怕孩子学到过时内容！新课标改革下，对家长和孩子都有着不小的考验，但只要找对方法，选对“学习搭子”，就能轻松应对！买学习机就买学而思，宝妈们可以闭眼入！

英语课时减少，家长该如何应对？最近，很多家长都在讨论英语新课标，说英语课时占比甚至不如体育与健康。一些家长认为这可能是将英语降为副科的先兆。那么，情况真的如此吗？首先，我查了一下以往的课标，发现英语课时占比并没有变化。不过，英语学习重点确实发生了很大的转变。新课标提高了难度，更加注重培养学生的“核心素养”。那么，什么是“核心素养”呢？它主要包括以下四种能力：语言能力：增加单词量，提高阅读量，通过语境理解学习内容。文化意识：学习语言背后的文化，具备跨文化沟通的能力。思维品质：培养逻辑性、批判性和创造性的语言思维。学习能力：养成自主探究的习惯，自行调整英语学习策略。简而言之，新课标的要求更高了，有点往第二母语方向培养的意思。这也是为什么现在小学生一二年级就开始卷英语，考KET/PET的原因。因为很多重点初中会把这些证书作为招生的参考条件之一。所以，家长们，英语的重要性已经显而易见了。该卷还是要卷，越小越好卷，越大越费劲。借用一句鸡汤，你必须特别努力，才能看起来毫不费力。前期投入了，等树结果子了，就离成熟不远啦！

聚焦新课标，共研大单元教学春光明媚，春风飒飒，正是开拓进取、披荆斩棘的好时机。为了进一步形成小学语文大单元教学范式，2024年3月13日，我们举行了小学语文大单元教学展示活动。本次活动通过课例全面展示大单元教学的策略，推动品质课堂的建设。 𐟌ˆ 课例展示 𐟑颀𐟏려𘀥𙴧𚧣€Š我多想去看看》这节课围绕单元主题“心愿”，将学生带入“心愿追寻之旅”的情境中，激发学生对外面世界的向往。通过多媒体的使用，让学生直观地看，直接地感受，有效地化抽象为形象，帮助学生理解升旗仪式有多壮观、天山有多美丽。学生理解后，自然而然读好了“我多想去看看，我多想去看看!”这个感叹句。 𐟑颀𐟏려𚌥𙴧𚧣€Š传统节日》这节课创设了丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和教学任务的完成起到了举足轻重的作用。知识来源于生活，学以致用才是学习的本质，这节课很好地践行了这一原则。 𐟑颀𐟏려𘉥𙴧𚧣€Š陶罐和铁罐》这节课创设真实的任务情境，整合学习资源，使学生在任务驱动下入情入境。课堂上的分角色朗读展示将整节课推向高潮，学生们戴着头饰入情入境地在表演。 𐟑颀𐟏력››年级《母鸡》这节课展现了异彩纷纷的课堂。老师教态亲切自然，教学中抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。 𐟑颀𐟏려𚔥𙴧𚧣€Š草船借箭》这节课始终围绕品读人物形象、激发学生阅读兴趣、引导发现学习方法的教学目标，步步落实到位，课堂气氛活跃，学生参与度高，读书热情被充分调动起来。通过名著阅读方法的渗透，使学生初步了解了阅读古典名著的方法。 𐟑颀𐟏력…�𔧺磀Š那个星期天》这节课课堂简洁、洒脱、流畅。她以时间节点切入，梳理文章脉络，让故事内容一目了然。她以文章表达特色——具体事例、融情于景、内心独白、融情于人作为教学重难点，采用多种方法策略，层层深入地挖掘文章中真实自然表达情感的方法。最后，小练笔的环节给了学生两个贴近生活的开头，让学生进行续写。有了实战演练的机会，学生真正做到了学以致用，实现读与写的高度融合。 𐟓 反思与评价首先，由授课老师自评，阐明本节课的设计思路，反思教学活动中存在的问题。其次，各级部主任就教学设计、教学过程、教学效果等方面对今天的展示课进行了评价；最后，对今后大单元教学和课堂提出了指导性意见。 𐟌𑠦•™之海无涯，学之境无垠。本次大单元教研之旅为各位语文老师们打开了一扇窗，相信老师们能透过它看到窗外更加美丽的风景，并用勤奋打造更生动、灵动、高效的语文课堂。

大学生如何通过教学建设美丽中国 𐟌 在新课标下，教师们正在积极探索各种教学模式，如大单元教学、主题式教学和议题式教学，以更好地适应时代的需求。这些模式都旨在使知识更具体系化，培养学生的深度思维和创新思维。那么，如何在教学中实现知识结构化和情境结构化呢？以《建设美丽中国》为例，谈谈我的看法。首先，在教学前，对知识进行逻辑框架的梳理是非常必要的，这样可以使知识主题明确，结构清晰。在《建设美丽中国》这一课中，要建设美丽中国，首先要了解威胁美丽中国的因素，包括人口问题、资源问题和环境问题。为什么会产生这些问题呢？接下来，我们需要分别分析人口、资源和环境相关的问题。例如，分析人口问题时，可以探讨人口的特点和人口带来的影响；分析资源问题时，可以研究资源的现状和成因；分析环境问题时，可以讨论环境的现状和成因。了解了这些因素背后的原因后，接下来就需要提出解决问题的策略，包括计划生育、节约资源和保护环境三个国策。然而，仅仅依靠国策是不够的，还需要从多方面共同努力才能建设美丽中国。大方向是坚持人与自然和谐共生，认识到资源环境的承载能力和自然规律，坚持基本国策，树立新的发展理念，把可持续发展和人与自然和谐共生作为目标。具体来说，要走绿色发展道路，处理好一个关系，坚持两个绿色，严守三条线，落实四种生产生活方式，才能构建资源节约型和环境友好型社会，最终建设美丽中国。在情境设置时，也要做到逻辑化结构化，而不是零星素材的堆砌。以《建设美丽中国》一课为例，可以以“爷爷的日记”为主线，通过发现美、被破坏、析成因、思后果、想策略和献智慧等六个部分来构建情境。第一篇“发现美”描述的是村子最原始的美，人与自然和谐共生，资源丰富环境优美，引出资源现状和人与自然和谐共生的目标。第二篇“被破坏”通过一篇残文制造悬念引出下文。第三篇“析成因”呼应第二篇，描述环境被破坏后的状态，引出资源环境的现状及成因和后果。第四篇“思后果”通过矛盾冲击引出坚持走绿色发展道路的必要性。第五篇“想策略”提出振兴村子的策略，引出理念和国策等策略。第六篇“献智慧”由小见大，从建设美丽村子到建设美丽中国，引出绿色发展道路的具体举措。最终，回归主题，人与自然和谐共生。教育是琐碎的，但不论再琐碎，都是连贯的。让我们在教育教学中，让知识、情境、任务和成长都连贯起来吧！

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