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葛雷制最新娱乐体验_葛雷制名词解释(2024年12月深度解析)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：话题更新日期：2024-11-30

葛雷制

「教育学思维导图」超格和你一起做思维导图[春游家族] 教育学 | 教学分享一波你的思维导图吧[送花花]共同进步 part5 教学组织形式 𐟔𖤸ꥈ릕™学制 𐟔𖧏�禎ˆ课制 𐟔𖥈†组教学 𐟔𖥯𜧔Ÿ制（贝尔—兰喀斯特制） 𐟔𖧉𙦜—普制（“灵活的课程表”） 𐟔𖨮𞨮ᦕ™学法和道尔顿制 𐟔𖦖‡纳特卡制 𐟔𖨑›雷制（双校制、二部制、分团学制） 𐟔𖦘†西教学法 𐟔𖥼€放课堂 𐟔𖥰队教学（协同教学、合作教学） 𐟔𖤿ᦁ聯𖤻㦕™学组织形式的变化 𐟔𖦕™学组织形式的发展趋势 part6 教学工作的基本环节 𐟔𖥤‡课 𐟔𖤸Š课 𐟔𖨯𞥤–作业的布置与批改 𐟔𖨯𞥤–辅导 𐟔𖥭槔Ÿ学业成绩的评价 part7 教学评价 𐟔𖦦‚念 𐟔𖥊Ÿ能 𐟔𖥎Ÿ则 𐟔𖧧类 part8 教材教法「教师招聘考试」「超格教师招聘」「山东教师招聘」

𐟓š 探索教学组织形式的奥秘 𐟎“ 𐟎‰ 班级授课制的魅力：教师学生集体制人才 𐟌Ÿ 优点：有利于学生获得系统知识；有严格的制度保证教学正常开展，达到一定的教学质量。 𐟔„ 缺点：不利于学生之间真正交流和启发。 𐟑堥ˆ†组教学的策略：按学生能力和学习成绩进行分组 𐟎蠨•™学法的创意：学生自己选择学什么，教师利用环境引发学生的学习动机；主张废除班级授课制和教科书。 𐟓š 道尔顿制的独特之处：教师指定参考书，学生自学；教室改为实验室；表格法。 𐟏렧‰𙦜—普制的灵活性：灵活的课程表；大小个（424）。 𐟑袀𐟏력Ｇ”Ÿ制的核心：教师教给学生，学生再交给学生。 𐟌 文纳特卡制的二元性：课程一分为二（学科和社会意识）。 𐟌ž 葛雷制的创新：学生一分为二，上下午对调。

道尔顿制和文纳特卡制大家好，今天我们来聊聊进步教育运动中的两个重要实验——道尔顿制和文纳特卡制。这个运动始于帕克-昆西教学法和杜威的芝加哥实验学校，兴起于20世纪初。让我们一起来看看这个运动的发展历程吧！运动的发展阶段 𐟌𑊥…𔨵𗩘𖦮𕯼š帕克-昆西教学法和杜威的芝加哥实验学校为进步教育运动打下了基础。这些实验学校强调学生的主动学习和教师的指导作用，逐渐受到了广泛关注。成型阶段：美国进步教育协会的成立标志着运动的正式成型。协会提出了七项原则，并出版了《进步教育》杂志，进一步推动了运动的发展。转折阶段：随着专业化倾向和经济危机的出现，进步教育运动开始发生转折。一些学校开始关注学生的个人发展和职业准备，而不仅仅是学术成绩。衰落阶段：由于协会解散和杂志停办，进步教育运动逐渐走向衰落。这个阶段的实验学校逐渐减少，影响力也大不如前。重要的进步教育实验 𐟏능𘕥…‹-昆西教学法：由帕克和昆西共同提出，强调学生的自我学习和教师的指导作用。约翰逊-有机教育学校：约翰逊的实验学校，注重学生的个人发展和自然学习。沃特-葛雷制：沃特的实验学校，提倡学生自我管理和自主学习。帕克赫斯特-道尔顿制：帕克赫斯特的实验学校，采用道尔顿制的教学方式，强调学生的个人计划和进度安排。华虚朋-文纳特卡制：华虚朋的实验学校，采用文纳特卡制的教学方式，注重学生的实践操作和社会交往。克伯屈-设计教学法：克伯屈的实验学校，采用设计教学法，强调学生的创造性和实践性学习。总结 𐟓 通过这些实验学校的发展历程，我们可以看到进步教育运动的核心理念——尊重学生的个性发展、强调教师的指导作用、重视学生的自主学习和实践操作。尽管这个运动最终走向了衰落，但它的理念和方法对后来的教育实践产生了深远的影响。希望这些内容能帮助大家更好地理解进步教育运动和其中的重要实验。加油！𐟒ꀀ

教育学的奥秘：教学策略与组织形式揭秘 𐟎“ 特朗普制：这种教学制度将课堂分为大班授课（40%）、小班研究（20%）和个别教学（40%）。它的特点是灵活多样，形式灵活（424），时间上也更加灵活。 𐟑堥同教学：协同教学强调生生协同、师生协同和师师协同。不同教师组成教学小队，发挥各自的特长，共同完成教学任务。教学方式包括大组同步教学和小组个别教学，具有弹性。 𐟓š 导生制/级长制/贝尔—兰克斯特制：这种制度下，教师将知识传授给年龄较大的学生，再由这些学生传授给年龄较小、基础较差的学生。它对班级授课制有推动作用。 𐟎蠦–‡纳特卡制：华盛顿将课程分为学科知识类（如读写算、历史地理）和团体意识类（如音乐、艺术）。学科知识类以个别教学为主，需要考试；团体意识类则不考试。 𐟏련‘›雷制/分团制/二部制：这种制度将学生分为两部分，分别在教室和场所进行学习。它是美国进步教育中最卓越的例子之一。 𐟔„ 教学组织形式改革：翻转课堂：教师先录制视频，学生观看后，教师在课堂上进行答疑。这种方式将学习的决定权从教师转移到学生，课前信息传递，课上内化吸收。微课：以视频为载体，讲解某个具体知识点，内容小而全。慕课：大规模网络开放课程，适合在线学习。 𐟧 课堂教学策略：含义理解要点：眺望远方，调控一系列动态过程，元认知视角，全过程着手。不同于教学设计和方法。特征：可操作性、层次性、调控性、整合性、灵活性、指向性。选用依据：教师素养、学生情况、教学目标、内容效率任务。分类： 12校版本：讲授策略（内容：正式讲授和非正式教授；性质：诠释性、描述性、说明原因；讲授方式：讲解、讲述、讲演、讲读）、对话策略（问答、讨论）、指导策略（读书、练习、活动）。心理学版本：以教师为主导的直接教学和接受教学；以学生为主导的合作学习和发现学习；个别化教学（掌握计算机程序）。

多种教学制度对比：优缺点一目了然 𐟌𘠩“尔顿制度道尔顿制度，也称为班级授课制，是一种以班级为单位进行教学的方式。它的核心思想是学生中心说，强调儿童是学习的主体，学校应该重视社会生活，课程内容要联系实际，并且学生需要创造。这种制度注重学生的兴趣和热情，提升管理效率，因此流传广泛。 𐟌𘠨‘›雷制葛雷制，又称双校制或二部制，是由沃特提出的。它分为四个部分：学校、课程、管理和时间安排。葛雷制的核心是“二重编制法”，学校分为四个部分，课程分为四个方面，时间安排上也有相应的调整。这种制度旨在提升学生的学习兴趣和热情，管理上更加经济高效。 𐟌𘠦–‡纳特卡制文纳特卡制由华虚朋提出，分为个别学习和小组学习两种形式。个别学习包括自学、教师辅导和考试，而小组学习则没有固定的程序和考试。这种制度强调不同年龄儿童之间的合作，但学科精神相对较弱。 𐟌𘠨‰𚥏‹制艺友制由陶行知提出，指学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习如何当教师。这种制度强调在实践中积累教学经验，适合初学者。 𐟌𘠨•™学法设计教学法由克伯屈提出，被誉为“设计教学法之父”。它的核心是自发自动的学习，强调废除一切能废除的东西，重新设计课程和教学。课程分为四种类型，教学分为四个步骤。这种制度注重学生的创造性和主动性。 𐟌𘠥Ｇ”Ÿ制导生制也称为贝尔—兰卡斯特制或相互教学制，由英国传教士贝尔和教师兰卡斯特创立。它通过在学生中选择一些年龄较大、学习成绩较好的学生充任导生，教师先教导生，然后再由他们去教其他学生。这种制度旨在缓解教师的教学压力，但难以保证教育质量，最终被人们抛弃。 𐟌𘠥𐏥…ˆ生制小先生制由陶行知提出，是一种教师培训模式。它强调学生在学习过程中要互相帮助，共同进步。 𐟌𘠧‰𙦜—普制特朗普制由美国教育学教授特朗普提出，结合了大班教学、小班教学和个别教学三种形式。时间分配上分别为40%、20%和40%。这种制度既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。 𐟌𘠤𚔦�Ž⧩𖦕™学法五步探究教学法由杜威提出，强调思维的五部说。它注重学生的探究和发现，培养学生的创造性和批判性思维。 𐟌𘠥𗥨ﻥˆ𖊥𗥨ﻥˆ𖦘露€种结合做工和求学的制度，旨在通过劳动实践来促进学生的学习。 𐟌𘠥䍥𜏦•™学复式教学在比较偏远的山区学校中常见，不同年级的学生在同一个班级里学习，教师分别进行教学。这种制度虽然教师教学任务负担重，但能够充分利用资源。 𐟌𘠨‡ꦈ‘辅导法自我辅导法由恽代英提出，反对当时中学存在的“注入式教学”，对我国今天基础教育改革具有重要的借鉴价值。

进步教育运动：美国教育的华丽转身 𐟌𑊨🛦�•™育运动，这个在19世纪末到20世纪50年代在美国兴起的潮流，真是个教育史上的大事件啊！它以进步主义教育协会为中心，旨在改革美国学校教育，理论和实践活动齐飞。咱们来看看几个代表性的实验吧。帕克的昆西教学法 𐟎“ 昆西教学法可是个有故事的教学法。它强调，儿童应该是学校教育的中心，这跟咱们现在提倡的“以学生为中心”的教育理念有点异曲同工之妙。而且，昆西教学法还特别重视学校的社会功能，觉得学校不仅仅是教书的地方，更是孩子们接触社会、了解社会的重要场所。再说说课程吧，昆西教学法认为课程应该和实际生活联系起来，不能死读书。最后，它特别强调培养孩子的自我探索和创造精神，这点在今天看来依然非常重要。约翰逊的有机教育学校 𐟌𑊦œ‰机教育学校则更注重“有机”这个词。教育方法、课程计划、社会意识培养，甚至纪律，都围绕着“有机”展开。比如，课程计划以活动为主，重视社会意识培养，但同时也不放纵孩子，纪律性很强。沃特的葛雷制 𐟏늨‘›雷制则是以杜威的教育思想为基础，特别强调社会性质的作业为学校的基本课程。它以独特的教学制度闻名，采用了二重编法，真是让人眼前一亮。帕克赫斯特的道尔顿制 𐟓š 道尔顿制废除了课堂教学、课程表和年级制，代之以“公约”或“合同式”学习。教室变成了作业室或实验室，用“表格法”了解学习进度。它的原则是自由与合作，真是让人耳目一新。华虚朋的文纳特卡计划 𐟌𞊦–‡纳特卡计划特别重视使学校的功课适应儿童的个别差异，将个别学习和小组学习结合，让个性发展与社会意识培养相联系。课程分为共同知识或技能和创造性的、社会性的作业，真是别有一番风味。克伯屈的设计教学法 𐟎芨•™学法则特别重视教学活动的社会和道德因素。它有四种类型：生产者设计、消费者设计、问题设计和练习设计。每个设计都有四个步骤：决定目的、制订计划、实施计划和评判结果。师生关系上，它强调教师发挥指导和决定作用，但以学生为主。评价 𐟌Ÿ 进步教育运动对美国教育的影响可是深远的。它促进了美国教育现代化的转变，从根本上改变了美国学校和教室的气氛。而且，它对世界各国也产生了广泛影响，成为中国、苏联、日本、印度等国现代教育历史上的重要篇章。可以说，进步教育运动和西欧新教育运动一起，共同构成了西方现代教育的重要开端。总之，进步教育运动是一场深刻的教育革新，值得我们深入研究和借鉴。

进步教育更新啦！｜新教育运动完 8月25日更新内容 ✅进步教育代表理论（选择题）对应任务名称，选对即可。 𐟔𝦘†西教学法-帕克(park) → 公园里有昆虫/怕昆虫（二选一记忆） 𐟔𝦜‰机教育学校-约翰逊 → 生活班,❎年级 𐟔𝨑›雷制-沃特 → what？被雷到啦！ 𐟔𝩁“尔顿制-帕克赫斯特 → 自由➕合作 𐟔𝦖‡纳特卡计划-华虚朋 → 和朋友做计划 𐟔𝨮𞨮ᦕ™学法-克伯屈 → 被设计(屈服) ——————分界线 ✅欧洲的新教育运动就是一个两分的选择题，大段的阐述不用背，选择题能选对就行了。比如说问你新教育运动的开始是什么，根据口诀〈英国打雷了阿〉对应英国，雷迪，阿博茨霍尔姆学校就行，德国法国同理，记住口诀能选对就行。七项原则根据个人情况背，不过建议现在不背，因为后面也会有汇总，到时候冲刺了背记得更清楚。 ✅进步教育运动是可以考大题的，不过因为代表理论今天还没讲就先更这么多，同时还要复习日本全部法案。 ✅今天的答疑小视频现在的遗忘是非常正常的，现在能按部就班跟上来的已经超越了大部分的人了，加油！现在密集的复习背诵是为了之后更好的冲刺。关于最后一本书教心→会有两版视频，分别是七天和十五天，零基础的去看十五天的视频，有基础的看七天的。有些视频可能会比较长一个多小时，教心主要都是理解的，背的很少，所以到时候遇到不懂的知识点一定要去回顾一下基础课进行理解！ ✅目前冲刺阶段任务发了 9月15日开始刷题计划，现在非常重点要背的在暑期都已经完成了，九月会进行选择题➕大题，大题低频的读几遍，重要的会要求我们手写，题目也会有讲解视频，看自己情况听，如果掌握了可以不听。

《教学组织形式》

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