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撤乡并镇最新视觉报道_撤乡并镇实施方案(2024年11月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

撤乡并镇

#宝鸡百度# 岐山高铁站，只会误导外地游客，岐山高铁站不在岐山县城，从岐山高铁站出站，去县城要25公里路程。岐山高铁站位于岐山县渭河南岸五丈原镇所在地高店街道西星村。 2013年，撤乡并镇后，五丈原镇划归蔡家坡镇政府。岐山县五丈原是闻名遐迩的三国遗址，因诸葛亮庙修建于五丈原上，成为岐山县旅游景点。 2013年以前，五丈原镇政府所在地，不在五丈原上，而是在高店街道，史料称高店街道，三国时期，因魏延屯兵岐山县渭河南岸，与屯兵岐山北塬三刀岭的司马懿形成对阵，高店街道在三国时期称“魏延城”，在民国以后叫高店街名字沿用至今。岐山县是联合国地名组织评为千年古县称号，历史悠久。岐山县五丈原是三国时期古战场，也有千年历史。高铁站按古地名命名，就是名正言顺的五丈原诸葛亮庙塬下的高店镇。为了招商引资，把高铁站命名为岐山高铁站，有点牵强附会。岐山县在渭河北塬，虽然交通发达，企业投资，大多选择渭河两岸，五丈原镇区有百万平方厂房，为企业量身定做，筑巢引凤。反观岐山县城，只是旅游文化名城，客商投资寥寥无几，都选择塬下近水源地带。与岐山县相邻县，太白县，凤翔区，眉县，按导航到岐山县高铁站，按图索骥定位，岐山高铁站位置就是高店街道，并不是岐山县城。 #热点引擎计划# 素材来源网络,如有侵权,请联系删除。

【美姑帮扶记：风雨兼程十年，大凉山下焕新颜】家门口，享优质医疗卫生服务。2022年，针对美姑县候古莫镇在撤乡并镇后，医疗卫生服务半径、服务人口都较之前增加，而原有卫生院医疗业务用房老旧、卫生事业欠发达的情况，国家电投四川公司凉山分公司党委副书记、副总经理，时任美姑县副县长（挂职）程启深入调研，国家电投决定投入828万元新建候古莫镇卫生院。央媒看四川丨美姑帮扶记：风雨兼程十年，大凉山下焕新颜

南昌市进贤县下埠集镇生活纪实尽管互联网已经相当普及，但信息鸿沟依然存在。回顾过去的盲目选择，不禁让人感叹。尽管我已经看过一些地方宣传片和新闻报道，但它们与实际的工作生活还是有很大差距。经过一番思考，我决定开启一个系列，记录一些乡镇的情况，希望能为那些未来可能选择外地岗位的考生，以及其他有迁居或游玩计划的人提供一些参考。这次我们来到的是南昌市进贤县的下埠集镇。这里以前叫下埠集乡，现在已经撤乡并镇了。它是进贤县离南昌市区最远的乡镇，同时也是离东乡和上饶市万年以东最近的乡镇。乡镇里有充足的停车位置，就业之家就位于乡镇门口。单位大门正对面有一家早餐店（虽然没拍照），虽然条件简陋，但有吃的就行，还算方便。斜对面有一家乡村大饭店，味道不错，价格也不贵。我们点了两个菜一荤一素和两瓶水，总共花了54元。茄子是村里自己种的，老板说这个季节茄子还小，做不了肉末茄子，等茄子长长了再做。附近有一些卖电动车和生活用品的店面，虽然不多但够用。也有加油站，不过离得近的都不是“中”字头的。过路的货车很多，晚上有路灯，但不是很亮。去县城有18公里的路程。据记载，下埠集三面环水，相传是个船形地，船靠埠岸，故称下埠；宋时吴氏迁此，后村庄发展成乡村集市，故又称下埠集。又听说从玉山出发过鹰潭到南昌的火车，以前在下埠集也有站台。那个时候从鹰潭慢慢摇到南昌要三四个小时，现在只要一半的时间，主要原因之一是以前这一路的站点多，后来撤掉了。现在鹰潭到南昌坐慢车只要原先一半的时间。我问过几次下埠集的人，年轻人说第一次听说这件事，老一辈的暂时还没有机会问，所以一直没有看到过站台遗址。这个等我问到了再补充。

上犹县蓝田初中简介 ‌上犹县蓝田初中‌位于江西省赣州市上犹县，是一所历史悠久的学校。学校因生源减少和优化教育资源整合的需要，于2008年11月撤并到社溪中学。撤并前，蓝田初中全校三个年级仅有42名学生，办学极其艰难‌。蓝田初中的成立时间:1970年1月1日历时38年历史背景蓝田初中撤并的原因主要是受撤乡并镇的影响，导致生源大幅度减少。许多学生转学到附近条件较好的社溪中学就读。2008年9月，蓝田初中全校三个年级仅有42人，初一年级招生只有6人，学校生源少，办学极其艰难。在社溪镇党委政府提议下，县教育局提出了撤并建议，并得到了县长办公会的同意‌。撤并后的影响撤并蓝田初中是为了让更多学生享受相对更好的优质教育，优化整合教学资源，提高办学效益。撤并后，蓝田初中的学生全部转入社溪中学就读，这有助于提高整体教育质量和资源利用效率‌。

村庄会消失吗近年来，伴随着城镇化的不断加快，大量的农村人进城。进而形成了一种夏季回农村，冬季在返程的候鸟式生存方式。因此，随之而来的空心村，也就出现了。农村的话题一直就很敏感，对于农村，相信每个人都有一种特殊的情感。因为农村对我们每一个人来说，它承载了许多，有时候，它是一种记忆，有时候，它更是一种挥之不去的乡愁。特别是上了一定年纪之后，就会情不自禁的去回想自己的童年，都会有种时光如梭的感觉，都会有一种昨日顽童今日翁的无奈与烦恼。这就是人生，不知不觉，半辈子过去了，竟然没感觉到。特别是城镇化步伐的加快，以及撤乡并镇以及合村并镇的进一步推进，让我们不得不去反思，村庄是不是要从我们的版图中消失了。尽管我们也提出建设社会主义新农村，乡村振兴的口号，为此，国家也下大气力出台了一系列的扶持措施。但是，依然无法改变现状。一方面，部分基层政策无法落地实施，一方面则是农村村支两委对政策的解读性不够透彻，根本无法将上级政府的意图以及相关政策在工作中得到具体体现！从长远角度来看，农村是不能够消失的。因为战略上，农村是国家的最后一道屏障。因为我们的国情决定了这一切！特别是当下，无论是国际还是国内，各种不稳定因素逐步的凸现出来，农村也就开始凸现其重要性。我们国家地理结构更是决定了农村的重要性，大河山川，丘陵地带，无不凸现其在战争中的战略定位。因此，国家提出乡村振兴，是从战略角度出发而制定的一些政策。而这些政策，落地实施就是基层的事情了。这也无形中注定了，村庄是不能从我们的版图中消失的。从小来说，农村是我们的根，长远来看，农村是国家化解风险，抵御外来侵犯的最后一道屏障！由此可见，农村的重要性！

三十年河东，三十年河西。故事就是这样发生的我们高中班同学大部分上了大学大专中专，都或好或差有了工作。而那十几个回乡种地的就面临着一辈子种地的命运。有几个同学大专毕业后回县城中学教书了，感觉也是很满意，毕竟有了工作，找对象也好成家，生活很滋润，不思进取了。有一个同学回村后，因为身体瘦小，种不了地，就去小学当了民办教师，尽管工资35元每月，但他很满意，村里面对他很相信，毕竟那时候高中生还是很少的。他教书也是很认真，听说连续好几年他带的班成绩都非常好，全乡排在前面。乡里面学区的领导对他很喜欢，有一年乡学区不知道怎么就有了一个进修指标，就让他去地级师范专科学校进修了两年，回来后直接把他调到乡政府所在地小学教书，虽说还是民办教师，但工资涨了，他自己还搞了几个先进。几年后，突然来机会了。县教育局发文，凡在乡镇任教几年以上的，具有中专以上文化程度的民办教师，经考试合格后都可以转正，这位同学受益匪浅，顺利转正，也就是有了教师编制。后来自己也评上了初级，中级，副高职称。再后来，撤乡并镇，他竟然神奇地回到了县所在地某中学教初中，和我们那些读大专回县城教书的同学成了同事。奇迹再一次发生了，去年学校聘任副高，有一条规定，曾经在乡以下学校任教10年以上的优先，因此他聘上了，而我们有的同学却没有聘上，于是他的工资比那几个同学的工资就高了。前段时间我们一起吃饭，说起这事，大家一起热议，人的路该怎么走才是正确的？

某老师说：学校的编制核员并没有考虑食堂的运营和管理，现在从上到下对学校食堂的严苛要求耗费了学校大量的人力物力！可结果呢？都很闹心！所以关停中小学食堂是必由之路！网友说：网友一：小学都是就近入学，就不应该办食堂，更不能强制在学校吃饭，强制就是为了利益，好好把心思放在教学上不行吗？网友二：以前就近入学一村一校，接着一乡一校，接下来撤乡并镇并校，再后面进城，城里学校多教室多。网友三：费力累死不讨好。大家怎么看？欢迎评论区留言。#金秋动态创作赛#

揭不开锅的乡镇财政，要“砸锅卖铁”了

乡村往事之三村办小学文/崇文村办小学，其实不是一个新名词，也不是一件新事物。之所以在这里又说这个话题，那是因为它在半个多世纪的发展演绎当中，为了中国农村的教育事业，做出了不可忽视的贡献，成为促进中国教育事业全面发展的一个里程碑。这里说村小学半个多世纪的演绎发展，是指新中国成立以后，国家大力发展农村基础教育，尤其是六十年代后期至二十一世纪的今天，在农村普及小学教育时设立的村级小学的兴盛和更替变化。中国的农村基础教育，在建国前很长的一段时期内，大都是采用私塾教育的方式。即由私人自行招收学童收取费用，在家庭、或祠堂庙宇内设立的一种规模有限、为数不多、且只有供给能力才能享受得起的教学形式。到了民国时期，特别是民国后期，随着新文化，新思想的兴起，一些地方也开始尝试创办村级学堂，但数量也不是很多。私塾和学堂的并存，可看成是如今村级小学的前身。这种稀缺的农村私有制的教学形式，直到新中国成立后才彻底废止取缔。后来取而代之的，就是我们大家都亲身经历过的集体或公办的农村小学。就是说，村级小学的名称和真正设立，是在建国以后才出现的。新中国成立后，农村小学的发展从无到有，从建立到兴盛，又从兴盛到撤点并校，经历了撤村并镇和人口迁移等相关环境大起大落的演绎过程。上世纪五十年代至六十年代这一时期，虽然国家致力于普及农村教育，但那时，一是农村人刚从旧社会的体制下转换过来，元气尚未恢复，生活也不富裕；二是部分农村人思想不开化，有一个固化的思维，认为农民的后代只有务农这一条出路，只要体质好有劲能劳动就行，念那个百无一用的书没多大的用场，是白花冤枉钱，没有让孩子上学的意愿。加之那时一个乡（公社）只有一个小学，村办小学数量非常有限，学生上学路途远迢很不方便。所以，那时农村的适龄儿童不上学读书的很多，尤其是女孩子上学的堪称是凤毛麟角。每年开学前，都有老师来村里调查登记，苦口婆心地动员适龄儿童去上学，但效果甚微。这种现象，也正是我经历过的入学之路。我的老家在崇信县南部黄花塬上，那个地方干旱少雨，比较贫苦。在我七八岁的时候，就有老师来我家进行登记，动员我去公社小学读书，但因家里拿不出一年五角钱的学费而作罢。直到我都九岁了，老师第三次来我家说，这娃再不去上学，超过年龄就不能上学了！母亲这才抓天挖地地又是卖废铁，又是找亲戚，凑齐了五角钱的学费，终于把我送进了三四里之外的黄花公社温家庙小学。交了学费，就再没有钱买书，老师就让我和同桌共同看他的课本。可那位同桌上课时把书用手臂圈起来，又把头压的很低，我根本就看不到课本上面是啥东西。下课后，他又着急忙慌地把书装进了书包。就这样，用五角钱上了一年啥也没学到的学以后，就再难以为继了。后来，直到我们迁移到赤城这个地方，生活好转，才真正开启了我因出身问题又是一个半途而止的上学之路。村级小学真正普及兴盛的时期，就是六十年代后期到九十年代末的这三十年内。这个期间，可以说是村办小学发展的黄金期。那时候，村办小学遍地开花，每一个生产队（如今的社）都会开办一个一至三年级的学校（类似于初级小学）；每一个较为偏远的大队（如今的行政村）都会开办一个一至五年级的学校（文革中裁剪了六年级，那时叫完全小学）。村级小学，是由当时的大队和生产队自己选址，自己出资建立的。有财力的大队和生产队还修建一处土木结构的瓦房，课桌板凳一应俱全。而条件不好的队，则对一些弃用的窑洞，经过修整当作教室来用，课桌板凳采用泥土墩来代替。有的学校因为三个年级同在一个教室，老师只有在给一个班讲课时，其他两个班的学生就到门前的空地上读书或者用木棍写字做题。所以说，村级学校的办学条件参差不齐，设施也相当简陋。虽然简陋，但山里的孩子们从此却有了一个可以安心学习的场所，不用再担心因为没有学上，而成为新的一代文盲。以我们周寨大队七个生产队的办学经历来说，除过临近公社的生产队不用办学外，其它六个队都建立了自己的村学，每个学校配备一到两名教师。由于地处林区，教学设施基本齐全，教室都是大瓦房，课桌板凳全部用木材制作。到了九十年代初，本大队的老支书王有周，又以自己煤矿的资金，投资近四十万元，为周寨村新建了教学楼及活动场所，使师生们从此告别了土坯教舍，搬进了宽敞明亮的新大楼。这是周寨村、甚至是全乡第一所比较有气派的教学楼，它的建成，为村民子弟创造了一个舒适安静地教学环境。周寨大队由于离公社比较近，公路穿村而过交通便利，所以，全大队的村学只有一至三年级的学制，学生们升学后，再去赤城小学继续完成四五年级的学业。村级小学的普及和设立，极大地满足了全体适龄儿童的读书需求，为他们提供了就近入学的便利。使村民们，尤其是边远的山区以及隔河的村庄居民，不再为学生们上学因雨雪路滑道远，河水暴涨而提心吊胆。学生在家门口上学，大人放心，减少了额外的负担，节约了大量的时间，他们心无旁骛地致力于生产。其实，这还不是主要的。最主要的是，它彻底杜绝了适龄儿童的失学和辍学现象，确保了入学率和受教育率。从这个意义上来说，村级学校的普及和设立，为杜绝农村新生代的返盲并确保教育成果，改善和提高农民文化素质，为如今的农村脱贫致富打好了基础，有着它不可估量的历史功绩。半个多世纪以来的世事变化，无一例外的波及到村级学校的取舍生存。九十年代以后至现在的三十年内，村级学校又迎来撤点并校和撤乡并镇、易地搬迁以及大量的乡村人口迁移流动带来的挑战。这不仅涉及条件不好的边远山村，就连条件好，交通方便的村社也面临同样的趋势。这样的变化，致使一些边远的村级完全小学，由于部分村民迁到城镇居住，或在城镇租房陪读带走了他们的子女，导致在校学生人数流失严重。例如，处在公路沿线大川道里的水磨村完全小学，过去鼎盛时期，在校学生总数近四十人，而现在，只有十个学生还不到，却尚有五六个老师的教大于学的教学现状。而个别山区学校就更加困难，能保有五六个学生的，还算是好的。有的学校只剩下两三个学生在那里落寞读书，证明着村级小学的存在。再以我们周寨村为例，全村原来六个村学，从八十年代初期开始裁撤，到本世纪初，六所村学已经全部撤销殆尽。正在上学的学生，除了跟随父母进入城镇的而外，其余无法进城仍在村里居住的，无论大小，只能去镇上的小学入校读书。撤点并校，在优化教学环境，配置优质的教育资源，提高教学质量等方面，确实带来了城镇集中区教学面貌的重大变化和教育质量的相对提高。但也由此引带了撤点后居民子女教育成本的增加，撤点区域留守老人的增加，土地的荒芜以及周边村学生源流失的增加。另外，撤点后仍在坚持的学校因学生数量太少，教师教学不稳定，导致教学质量下降等等弊端，使得现有的一些村学面临一个比较尴尬的局面。就是前面说的，生源减少，存撤两难的问题。任何事物的变化，都是随着环境的变化而变化的，这是为了适应变化的需求。村级学校几十年的发展和变化，无不说明这一点。村级学校作为农村教育发展的历史产物，见证了农村教育的兴起和变化，有它的辉煌，有它的贡献，这是它的重要历史功绩。至于如今变化后的现状和今后的发展，希望随着农村居住结构的整合与布局的稳定，教育资源不断地配置和完善，会越来越好的。这是每一个坚守在这块土地上的人所期盼的。

“合村并镇”新篇章：乡村振兴路上的探索与实践

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