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卢梭最新娱乐体验_卢梭的《忏悔录》(2024年12月深度解析)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：话题更新日期：2024-12-01

幼儿园教孩子跳成人舞蹈，家长忧心忡忡最近，西安一所幼儿园教孩子们跳《黑桃A》的事情引起了广泛关注。这首歌曲内容低俗，而且在短视频平台上也有很多类似的幼儿舞蹈教学视频。这让不少家长开始担心，这些成人口水歌真的适合孩子们吗？家长的担忧不是没有道理的。幼儿园老师教小朋友跳舞，本应该是教学活动的一部分，不能因为网络上火就随便教。更不能只看节奏，不看歌词，这样做显然不专业。无论是教授文化知识还是音乐舞蹈，幼儿园老师都有责任把好关。孩子们天性活泼，喜欢模仿和想象，也有强烈的表演欲。优秀的少儿歌曲和舞蹈能够引导他们认识世界，发现生活中的美好，为他们的健康成长提供养分。然而，幼儿园老师简单地把成人歌曲拿来教幼儿舞蹈，没有考虑到幼儿身体发展的特点，这不仅不适合幼儿，也达不到艺术启蒙的作用。任何形式的幼儿教育，都应该以适宜儿童为前提，这是常识，也是育人者的标尺。认为“孩子小听不懂歌词意思”，更不是老师可以随意选择、掉以轻心的理由。除了《黑桃A》，还有一些歌词表达明显成人化的网红歌曲也被用来搭配幼儿舞蹈。可见，将成人歌曲直接用于舞蹈教学，不是个别幼儿园的偶发特例，很容易给孩子错误的导向，这样的现象值得警惕。教育家卢梭说过，错误的教育比不教育，危害更大。这是因为，儿童是一个能动的个体，本身就具有“吸收力的心智”，他们会不断向成人学习，从而形成自己的认知和行为。因此，幼儿园作为幼儿主要的集体学习生活的教育场所，更应对教学内容进行严格筛选，激发幼儿对音乐、舞蹈的兴趣，真正感受到艺术带来的快乐。此外，儿童健康成长，更是全社会的共同责任。成人化歌曲进入幼儿园，背后反映的是“儿童缺少儿歌唱”的窘境。放眼当下，新的儿童优秀歌曲并不多，很多孩子还唱着父母辈小时候唱的老歌。学习音乐舞蹈，对儿童非智力因素的发展具有非常重要的意义。而为儿童创作优秀的音乐舞蹈作品，就是为孩子们生产精神食粮。以此而言，与孩子有关的，都是教育大事。我国现代著名美术和音乐教育家丰子恺先生也曾指出，小孩子的生活是趣味本位的，切不可把儿童大人化。成人歌曲进幼儿园，当力戒再次出现。

英语励志名言精选：让智慧照亮人生 𐟌Ÿ 青年是学习智慧的黄金时期，而老年则是实践智慧的时光。 —— 卢梭 𐟌Ÿ 如果你能在这里做到，那么你就能在任何地方做到。 —— 培根 𐟌Ÿ 不要斤斤计较：财富如同有翼之鸟，有时会自行飞走，有时需要让它飞走以带来更多财富。 —— 培根 𐟌Ÿ 风暴使树木深深扎根，感激敌人，感激挫折！ —— 维克多ⷩ›覞œ 𐟌Ÿ 人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。 —— 维克多ⷩ›覞œ 𐟌Ÿ 生活有百分之十在于你如何塑造它，有百分之九十在于你如何对待它。 —— 柏林 𐟌Ÿ 不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不曾真正开始。 —— 纽曼

《小王子》：爱与自我追寻《小王子》是法国作家安托万ⷥ𞷂𗥜㥟ƒ克苏佩里的一部经典小说，与伏尔泰、卢梭、雨果等文学巨匠一同被尊崇在巴黎拉丁区的先贤祠。这部小说以一位飞行员作为叙述者，讲述了他在沙漠中偶遇来自B612星球的小王子，聆听小王子讲述他的星球、他与玫瑰花的生活、以及他在其他六个小星球上的奇遇。 𐟛䯸第一章：飞行员的自述，为故事铺垫背景。 𐟌ˆ 第二章至第九章：飞行员与小王子的初次相遇及互动，故事逐渐展开。 𐟌 第十章至第十五章：小王子游历六颗行星的经历，故事达到高潮。 𐟏 小王子访问的六颗行星上，分别遇到了国王、虚荣的人、爱喝酒的人、做生意的人、掌灯的人和地理学家，这些角色各自代表着不同的生活态度和人性弱点。 𐟌🠧쬥六章至第二十三章：小王子在地球上的所见所感，故事逐渐回落。 𐟌… 第二十四章至第二十七章：飞行员与小王子的最后相处，小王子的消失标志着故事的终结。 𐟌篸经典语录： 1️⃣ 所有的大人都曾经是小孩，只是少数人记得。 2️⃣ 你对你的玫瑰所付出的时间，使你的玫瑰变得如此重要。 3️⃣ 如果你驯养了我，我们将会彼此需要，对彼此而言，你我就是全世界独一无二的。 4️⃣ 我们可能会和其他大人一样，除了数字和利益之外，其他都漠不关心。 5️⃣ 我好像不想长大了，问题不在于长大，在于你忘了自己曾经是个小孩。 6️⃣ 星星发亮是为了让每一个人，有一天都能找到属于自己的星星。 7️⃣ 看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。《小王子》不仅是一部儿童文学经典，更是一部关于成长、爱与自我追寻的深刻寓言。

《瓦尔登湖》：一个月读完的好书 ✨作者：亨利ⷦˆ𔧻𔂷梭罗（有一段时间也不知道为什么记成了卢梭） . [星R]这本书是自然散文集，不像小说那样引人入胜（梭罗好像还不爱分段），读前半部分时，就是因为这本书的名望才坚持读下去，但突然有一天，我越读越激动，忍不住和朋友分享，因为他抚平了我对未来物质生活的焦虑。 . [种草R]对钱财、物质生活的焦虑很大一部分是来自贪欲，如果你不想拥有一座大房子、一件奢侈品，其实很多耗费心力的努力是不必要的，也许你会说这不现实，光挣扎着活着就占用了自己所有的精力，我想梭罗不是要每个人都住到林中去，而是让我们停下来审视自己的人生，到底哪些是你真正需要的，不要放任自己对物质的欲望。 . [种草R]很多人焦虑于已经还不错的物质生活，却对贫瘠的精神世界视若无睹。 . [种草R]现实和精神并不是对立的，他们是和谐统一的存在，过于追求某一个都会失衡。 . [种草R]而《瓦尔登湖》就是我现实生活中的安稳一角，它适合放在床头，睡前随手一翻，“黎明是一天之中zui值得纪念的时刻，是觉醒的时辰。”，“人们总是喜欢口口相传，不管它们对不对。这种话的本身也愈经久而愈牢固。”“世界的创造者只拥有一个叶子专利的形式。”这样的文字给我的一天画上闪闪发光的句点。 . [种草R]《瓦尔登湖》不是充满诗意的空想，也不只是对自然的美好描述，你如果抱着功利的心快速阅读，那会失望，也违背了梭罗的初衷，这本书就是要慢慢读，读懂它，你会发现智慧无处不在。

卢梭的孤独漫步：一次心灵的深度旅行 𐟌ˆ 𐟌𓠥œ襉往雨崩的途中，我沉浸于《一个孤独漫步者的遐想》这本书，并完成了一次徒步之旅。卢梭的文字如同夜风中的呢喃，让我陷入深深的思考。孤独，从来不是一种消极的状态，反而，它是一种与自我对话的契机。 𐟚𖢀♀️ 我享受孤独，因为在这个喧嚣的世界里，找到属于自己的宁静是如此珍贵。阅读、运动、散步，这些活动都需要一种内在的节奏，而卢梭的文字则让我在这些时刻中找到了共鸣。他的文字如同梦呓，引领我思考如何度过这一生，那些滋养心灵的瞬间，那些触动内心的对话，以及那些难以忘怀的震撼。 𐟓– 我最喜欢的是书中第五次散步的段落：在坎坷不平的人生旅途中，我发现，最让我感到甜蜜和快乐的时期，并不是那些常常出现在回忆中的时刻。那些令人沉醉和牵动的短暂瞬间，虽然活跃，但在生命的长河中只是几个明亮的小点。这种明亮的小点太少，而且转瞬即逝，无法形成一种持久的状态。我心目中的幸福，不是那些转瞬即逝的瞬间，而是一种平平常常的持久状态。它本身没有任何令人激动的地方，但持续的时间愈长，便愈令人陶醉，最终达到完美的幸福境地。 𐟒�⦢�™道：“我生就一种勇敢的天性，和一种腼腆的性格。”阅读这本书时，我偶尔会觉得他的絮絮叨叨是否想得太多，但那些生出智慧的瞬间，那些领悟的瞬间，本身就是无法与人分享的。这本书是他的最后一本书，也是我最愿意再读一次的书。 𐟌Ÿ 人在世上越接近自己，就越幸福。

卢梭的自由哲学：一场心灵的探险 𐟌 最近，我陷入了一本巨著的泥沼，读到中途时，感觉有些乏味。就在我快要放弃的时候，朋友递给我一本《一个孤独漫步者的遐想》，并告诉我我一定会喜欢。于是，我用两天时间一口气读完了。这本书让我看到了卢梭的另一面。卢梭，这位历史上的思想启蒙家，其实是一个充满感性的灵魂，他对自由的追求几乎达到了极致。与其说他是一个思想家，我更觉得他是一个散漫的文学家和植物学家。卢梭对自由的热爱是如此强烈，以至他认为不自由毋宁死。自由对他来说是一种绝对的价值。我阅读了他关于“自由”和“公意”的观点，但生活在一定的社会规则下，有些自由是不现实的，甚至可能被独裁者利用。书中有些观点让我感到困惑。伏尔泰与卢梭的观点截然相反，这些伟大的思想家都有自己的理论体系，而每个体系里必然有与另一个体系相矛盾的观点。让这些权威互相争斗吧，最重要的是我们在阅读过程中能发现自己，被打动。总的来说，《一个孤独漫步者的遐想》是一本值得推荐的书，或许它能给我们的心灵带来一份宁静。 𐟓– “我终于对自己说：难道要让自己永远在这些能说会道之人的诡辩中晕头转向吗？我甚至都不确定他们津津乐道地鼓吹和无比热忱兜售的观点是否是他们自己的真实想法。他们用激情来驾驭理论学说，用利益蒙蔽人们相信这个或那个，别人根本不可能看穿他们自己真正相信什么。他们的哲学是为他人准备的；可是对我来说，只需要有我自己的信仰就够了。让我竭尽全力去寻找我的信仰。” 𐟓– “舆论观点除了让我在绝望的重负之中痛不欲生外再无别的作用，而我的情感则来自年岁的力量，来自反复思索之后的成熟心智，来自生命中除领悟真理之外再无其他消遣的平静时光。” 𐟓– “天性中的所有习性和取向，包括善心在内，如果末加谨慎考虑和审慎斟酌就任其在社会之中发展，那么其本质便会发生变化，往往是起初有多么有用，后来就会变得多么有害。” 𐟓– “当我慷慨激昂地对抗舆论时，我仍然背负着舆论的枷锁，只是自己丝毫没有觉察。我们总是希望我们所尊重的人也会尊重自己，因此当我还对某些人心怀敬意时，也就做不到对他们的评价无动于衷。”

卢梭认为，教育的目的不在于告诉孩子一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

名人道德八卦：卢梭、雪莱的真实面目 𐟓š《知识分子》这本书真的让我大开眼界。作者保罗ⷧ𚦧🰩€Š被称为“道德审判官”，他在这本书里挖掘了很多名人的道德失格。卢梭、雪莱、易卜生、托尔斯泰、海明威、萨特、罗素、莉莲ⷨ𕫥𐔦›𜢀梀樿™些名字听起来是不是很熟悉？但你知道吗？他们其实也有很多不为人知的一面。 𐟔 自负、虚荣、欺骗、功利、善变、滥情、贪婪……这些词用来形容这些知识分子，真的让人大跌眼镜。但我觉得，约翰逊的目的不仅仅是道德审判，而是想证明，这些历史上的知名人士，其实并不完美。他们也有自己的缺点和错误。 𐟓– 每一篇“传记”的结构都很一致，作者详细描述了这些知识分子的成就，然后沿着他们的人生轨迹和行为经历，一点一点找出他们不完美的地方。虽然有时候感觉作者有点为了证明而证明，甚至有点强行拼凑证据的嫌疑，但对我来说，这本书就像是一本瓜田汇编，还是名人道德口味的。看八卦真的看得我津津有味！ 𐟕𐯸 阅读时长：5小时30分钟 𐟌Ÿ 豆瓣评分：6.8/7.4 𐟌Ÿ 个人评分：7-8 如果你和我一样喜欢看八卦，这本书绝对不会让你失望！但如果你对道德审判特别在意，或者对名人有特别高的期待，那可能这本书不太适合你。毕竟，名人也是人，他们也有自己的缺点和错误。

教育学小口诀，轻松记忆教育知识点 𐟓š 大家好，今天给大家带来一些教育学的口诀，帮助大家轻松记忆各种教育知识点。这些口诀都是经过精心整理的，绝对无偿分享哦！教育的社会属性 𐟌 教育的社会属性可以记住这几个字：永历继长相对民生。具体来说，就是教育的永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、民族性和生产性。现代学校教育者的特征 𐟏늧Ž𐤻㥭榠ᦕ™育者的特征可以用“会母猪”来记忆：社会性、目的性和主体性。古代东西方教育的共同特征 𐟌† 古代东西方教育的共同特征是“街道专等刻象”：阶级性、道统性、专制性、等级性、刻板性和象征性。近代社会的教育特点 𐟓š 近代社会的教育主要特点是“公义法师”：公立教育崛起、初等教育义务化、法制化和世俗化。现代教育的特点 𐟌 现代教育的特点可以用“中国各位工科生”来记忆：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性和生产性。 20世纪后期教育改革和发展的特点 𐟌𑊲0世纪后期教育改革和发展的特点是“全民身心多求科技”：全民化、民主化、终身化、信息化、多元化、全球化和科学性教育技术的现代化。教育学的研究价值 𐟔 教育学的研究价值可以用“沟通不行就超越，不解释”来记忆：超越日常教育经验，科学解释教育问题，沟通教育理论与实践。文化教育学的代表人物 𐟎芦–‡化教育学的代表人物是“太私利”：狄尔泰、斯普兰格和利特。教育万能论的代表人物 𐟒ꊦ•™育万能论的代表人物是“爱德华略(洛)/康德爱落花生”：爱尔维修、康德、华生和洛克。教育无用论的代表人物 𐟚늦•™育无用论的代表人物是“高伯”：高尔顿和柏拉图。西方教育史三大里程碑 𐟏† 西方教育史三大里程碑是《民主主义与教育》、《理想国》和《爱弥儿》。相对应的代表人物是杜威、柏拉图和卢梭。晏阳初的四大教育 𐟓š 晏阳初提出了“四大教育”：文、卫、民、生；“三大方式”：家、校、社。现代教学理论的三大流派 𐟌Š 现代教学理论的三大流派是“不赞娃”：布鲁纳、赞可夫和瓦根舍因。社会政治经济制度对教育的制约作用 𐟏›️ 社会政治经济制度对教育的制约作用可以用“独家内醒目全管构”来记忆：相对独立、内容性质、目的、领导权与受教育权、管理体制和结构。教育的政治功能 𐟏… 教育的政治功能是“人民思鱼”：培养人才、民主化、传播思想和形成舆论。生产力对教育的决定作用 𐟒𜊧”Ÿ产力对教育的决定作用可以用“专家独方--内人解手真龟速”来记忆：专业设置、相对独立、方法、内容、结构、手段、规模和速度。科学技术对教育的影响 𐟔슧瑥�Š€术对教育的影响是“科技房内观数字手机”：科学技术方法、内容、改变观念、数量、质量和手段、教育技术。教育的科技功能 𐟚€ 教育的科技功能是“研发再生体”：科学研究、开发利用、再生产和体制化。文化对教育发展的制约作用 𐟌 文化对教育发展的制约作用可以用“文房内慕课价”来记忆：文化方法、内容、目的、课程价值和定向。教育的文化功能 𐟎芦•™育的文化功能是“新城改播”：创新、传承、改造和传播。内发论的代表人物 𐟌𑊥†…发论的代表人物是“内蒙输四耳佛”：孟子、董仲舒、高尔顿、威尔逊、霍尔格赛和弗洛伊德。外铄论的代表人物 𐟌 外铄论的代表人物是“欧文外出莫寻落花生”：欧文、墨子、荀子、洛克和华生。希望这些口诀能帮助大家更好地记忆教育学知识点，轻松应对各种考试和面试！如果觉得有用，记得分享给朋友们哦！𐟓–✨

卢梭的孤独漫步：如何不在意别人的看法？《一个孤独漫步者的遐想》这本书是卢梭在晚年写下的，那时的他已经孤身一人，没有了兄弟、邻人、朋友，甚至没有任何人可以往来。完成这本书后的三个月左右，卢梭就去世了。卢梭在书中写道：“我的遐想录完全是写给我自己的。”他希望通过回忆旧梦、重温时光，将自己的生命延长一倍。卢梭说，他已经过了寻求理解的年纪，《遐想录》纯粹是为了自己的快乐而写。于是，我们在书中遇见了一个别样的卢梭。他敏感、软弱，甚至有点被害妄想症，但同时他也赤诚、真实、富有同情心。书中包含了十个没有必然联系的主题：命运与反抗、谎言与真相、善行与义务、知识与无知、人生苦难之意义……这些孤独中的遐想充满了思辨的趣味。这种思辨不像建筑大楼那样层层叠叠、坚固威严，更像门前的小溪一样流畅。如果你也有一颗敏感的心，你一定会发出“哦，亲爱的卢梭，你怎么把我想的都写出来了”的感叹。这本书的目的不在于教育人，然而，卢梭的散步独白中一定也有你思索过的问题。我们如何能够不在意别人的看法？卢梭说，别人的观点所依据的准则不过是他们的激情，或激情造就的偏见，甚至他们会摆出一副不偏不倚的样子。当我们想要为此做出解释时，其实才是将自己置于偏见的桎梏中。所以，大胆的做自己吧。我们如何看待自由？卢梭说，自由不是随心所欲，而应在于可以不做自己不愿做的事。然而社会上却存在这样一群野心勃勃之人，他们为了满足自己随心所欲和凌驾别人的意愿，就会终其一生来做他们自己也反感的事。如果我们不能在行将就木时比生命初生时更优秀，也至少要做到德行无亏。

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