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社会主体研究方法新上映_中国传统社会政治结构对中国文化(2024年12月抢先看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

社会主体研究方法

论文研究方法大揭秘：你都用过哪些？写毕业论文时，研究方法这一部分总是让人头疼。今天，我就来给大家分享一下各种研究方法，看看你都用过哪些吧！文献法 𐟓š 这个方法简直是论文界的“万能胶”，98%的论文都会用到。简单来说，就是通过收集和整理文献资料，筛选出有用的观点，掌握文献的要点，来解决论文的研究问题。个案研究法 𐟕𕯸‍♀️ 这个方法主要是针对个人、个体或团体进行调查。文科类专业用得比较多，比如社会学、心理学等。通过个案研究，可以深入了解某个特定对象的情况。实证研究法 𐟔슨🙤𘪦–𙦳•主要用于阐述自变量与因变量之间的关系。物流、金融、经济管理、会计、心理学等专业都很常用。实证研究法可以提供更为客观的数据支持。案例分析法 𐟓– 案例分析法与文献法和实证研究法并称为三大最常用的研究方法。教育学、心理学、管理学、金融、财会、统计、法律、物流等专业都可以用。通过分析案例，提出问题、分析问题和解决问题。问卷调查 𐟓‹ 这个方法简单直接，通过发放问卷来收集数据。适用于各种专业，尤其是社会科学类。定性分析法 𐟧 这个方法主要通过归纳与演绎、综合与分析、抽象或概括等方法，实现对论文研究主体质的突破。哲学专业的小伙伴们可以多了解一下。定量分析法 𐟓Š 通过数据的分析与加工，来达成判断标准。多用于企业管理、财务会计、审计、金融类专业。模糊数学法 𐟔⊨🙤𘪦–𙦳•多用于医院、数学、石油地质、环境科学等理工类专业。看起来有点复杂，但也不妨了解一下。实验分析法 𐟧ꊥŒ𛥭检计算机科学、软件工程等专业常用。通过实验来验证某个假设或理论。比较分析法 𐟓Š 这个方法在案例分析中常见，无形中就可以使用了。所以单独讲意义不大。其他方法 𐟌Ÿ 其实还有很多其他的研究方法，比如观察法、访谈法等。这些方法字面意思就能理解，就不多说了。注意事项 ⚠️ 无论你用哪种研究方法，前后文必须统一，不要为了凑字数而乱用。案例分析、定量分析、数据建模等方法，数据必须真实有效。关于数据的重要性，我已经强调过无数次了，希望大家重视。一篇论文最好不要用超过三种研究方法，尤其是本硕论文。研究方法越多，越难以全面写作。好了，大概就这些啦！希望大家都能顺利完成论文，加油哦！❤️𐟎“

中国早期社会学的综合学派：代表人物与观点综合学派认为社会是一个整体，社会现象具有复杂的性质，因此需要从多方面进行综合研究。这种整体、综合的观点代表了中国早期社会学界的研究方向。朱亦松：综合性的社会科学 𐟌 朱亦松将社会学视为一种综合性的社会科学，特别强调功能的观点，即联系性和整体性。他认为社会学研究的是各种社会现象的共同特征，注重的是一般社会的幸福或社会主体的幸福。通过将社会学与其他社会科学进行比较，朱亦松认为社会学研究需要从多方面进行，才能有比较完满的解释。吴文藻：文化与社区的整体研究 𐟏እ𔦖‡藻是文化学派或社区学派的重要代表，倡导实地社区研究，特别强调文化的因素。他注重社区的整体性，从功能整合的观点出发，特别强调对社区进行整体研究。吴文藻认为，社区研究不仅要关注文化，还要从多方面进行综合研究。简贯三：纵横交织的社会学研究 𐟓œ 简贯三从纵的方面叙述社会的起源与进化，从横的方面叙述各种社会现象的关系。他秉持综合的眼光，特别重视经济因素，尊重历史观点，探寻各种问题的来源与变迁。简贯三对任何事物都分析其优劣点和片面性，并根据科学的精神尊重事实，依循学理。这些代表人物的观点和方法为中国早期社会学的发展做出了重要贡献，也为我们今天的研究提供了宝贵的参考。

四个月跨考社工，专业课130+备考攻略相比331，我还是更喜欢437社会工作实务，因为实务涉及很多案例分析方案设计，更贴近生活也更好记忆。只要好好复习，分数也会比331更高！ 𐟌𛠩’ˆ对437社会工作实务 𐟌™ 1️⃣ 所需书目：我们学校的指定教材是社会工作实务中级和社会研究方法两本。 𐟌™ 2️⃣ 初期准备：初期建议大家以课本为基础，同时关注一些时事新闻。推荐大家关注【中国社会工作】【社会工作智库】【社工中国网】，还可以看民政类的新闻积累案例素材，可能偶然间看见的新闻就能用到题目中。 𐟌™ 3️⃣ 背诵顺序：我先背的社会工作实务中级，因为这本书与社会工作概论和社会工作综合能力中级有共同之处，三本书可以搭配学习，事半功倍。 ⭐ 社会工作实务中级：先从头到尾看一遍教材，用自己总结的框架去背诵记忆。社会工作实务的内容更偏实践，主要有个案工作、小组工作和社区工作三大类。另外会讲到每个不同群体特点的实务工作方法、理论实践等。如果参考书有王思斌老师的社会工作概论，可以一起复习，会发现有很多类似的地方，总结重点背诵会省时省力。 ⭐ 社会研究方法：这本书是普遍学妹们反馈头疼的一本。如果复习时间宽裕，建议重头到尾串下来背诵复习；如果时间紧任务重，推荐按考纲找到重点章节，同时按每年真题的出题规律总结出高频考点背诵。另外要看真题这本书的出题占比，因为我们学校这本书的出题占比不大，如果大家的目标学校也是这样，可以抓重点复习，抓占比大的内容着重背诵。 𐟌™ 4️⃣ 背诵方法：可以参考我上一篇笔记中的三个常用背诵方法： ⭐ 串联关键词简化为顺口溜 ⭐ 搭框架背诵由繁至简 ⭐ 列好计划多遍重复此外，437还有它比较特殊的记忆方法，对于这种实务类的科目非常适用： ⭐ 案例带入背诵，用事实加强记忆。举个简单的例子：我当时背社区工作时正好看了一个电视节目叫《向前一步》（推荐大家刷刷，关于解决社区矛盾的节目），就带入了一个解决停车问题的案例去背诵的，后来社区工作记不牢的地方就想那个案例，自然而然就顺下来了。 ⭐ 另外：437和331还是不太一样的，像案例分析方案设计模板的资料是可以用的，比较省时省力照着背就行，框架记下来只要根据不同的主体和案例去换表述就ok。

张大均《教育心理学》考研全攻略 𐟓š 教育心理学的研究对象与学科体系教育心理学是研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。这一定义包含三层意思：教育心理学要研究学校教育教学情境中的各种心理现象；在学校教育教学情境中，施教者和受教者是活动的主体、行为的承担者；教育心理学的基本任务是揭示学校教育教学情境中主体心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。教育心理学既是心理学的一个分支学科，又是教育学与心理学结合而产生的交叉学科。它既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科。从学科发展来看，教育心理学还是一门交叉学科，其交叉性的特点主要表现在自然科学与人文社会科学的交叉，且兼具自然科学和人文社会科学的某些特征。教育心理学的研究对象主要包括以下几个方面：客观描述教育教学情境中主体心理活动的特点；揭示主体心理活动运行的机制和规律；为促进主体心理健康发展、顺利成长和成才创造条件和提供科学方法指导。当前国内外教育心理学体系包括学X心理、品德心理、教学心理、教师心理、能力与个别差异、美育心理、体育心理、教育社会心理等内容。 𐟓 课后题详解与题库张大均《教育心理学》考研笔记还包括课后题详解和题库，帮助考生全面掌握知识点，提高应试能力。通过这些详细的笔记和讲解，考生可以更好地理解和应用教育心理学的原理和方法，为考研做好充分的准备。

拖延症女孩必看！如何高效完成论文初稿 𐟓š搜集阅读参考文献找6-7篇核心期刊和4-5篇硕博论文，认真总结每篇论文的逻辑结构和每个部分的引出方式。用不同颜色标注出目录和内容中有用的部分，删掉没用的文献，搭建好合适的框架结构。 𐟓搭建论文框架论文框架包括：标题、摘要、绪论、理论基础、现状、问题、结论对策和参考文献。 𐟓–写绪论绪论部分包括研究背景、研究目的、研究方法和研究内容。 𐟓Š写现状+问题+结论这几部分是文章的主体部分，要归纳出研究选题在现实社会中的现状以及当前所遇到的一些问题，最后总结研究得出的主要结果，并说明这些结果对今后现实社会的影响和帮助。 𐟖‹️格式修改严格按照学校发放的格式模板修改中英文摘要、字体字号和格式等，注意别出现复制粘贴的痕迹。例如识别中出现的错误和空格、标点符号的圆角半角、段落的修饰和一些图标的补充等。必须把整体都过一遍，确保没有裁缝过的痕迹。

社会保障学电子版教材 𐟓– 马工程《劳动与社会保障法学》第二版教材PDF分享 𐟓– 𐟓š 马克思主义理论研究和建设工程重点教材劳动与社会保障法学（第二版）《劳动与社会保障法学》编写组高等教育出版社 𐟓– 目录 𐟓– 绪论劳动与社会保障法学的研究对象劳动与社会保障法的基本理念马克思主义原理和劳动与社会保障法本书的逻辑结构与学习研究方法上编劳动法第一章劳动法基础理论劳动法概述劳动法的概念和特点劳动法的调整对象劳动法的适用范围劳动法的基本原则劳动法的体系劳动法律关系劳动法律关系概述劳动法律关系的主体劳动者与用人单位的权利劳动法的产生和发展外国劳动法的产生和发展我国劳动法的产生和发展国际劳动立法第二章就业促进法律制度就业促进概述劳动就业的概念和形式就业政策与目标促进就业的国家职责反就业歧视

质性研究：家教研究秘籍 𐟌Ÿ 质性研究是一种以研究者本人作为研究工具的方法，它在自然情境下通过多种资料收集方式，对社会现象进行整体性探究。这种方法强调归纳法分析资料和形成理论，旨在通过与研究对象的互动，理解其行为和意义建构。 𐟌𐠤𘾤𘪤𞋥퐯𜌥悦žœ你想研究家庭教育，可以选择一个具有良好教育背景的家庭，到他们家中做客。通过观察父母与孩子的日常互动、与父母交流他们的教育理念、与孩子交流他们对父母的想法，以及进行实物分析等方式，你可以获得大量描述性记录。这些记录经过逐步归纳，可以总结出家庭教育的方式、方法、问题和对策。通过对多个阶层的家庭进行研究，你可以发现普适性的教育方法。 𐟓 方法步骤感悟：选择一个真实的自然环境。研究者是全过程的重要观察、访谈和记录工具。搜集资料的方法多种多样，包括观察、访谈和实物分析等。通过分类归纳形成许多有趣的主题。重视人文理解和互动交流。通过主体间性形成视域融合。质性研究不仅是一种科学的研究方法，更是一种深入理解社会现象的手段。它强调的是对研究对象的深度洞察和互动交流，这对于教育学研究来说，无疑是一种宝贵的研究经验。

艺术研究中的方法论与方法：你真的了解吗？在上一篇文章中，我们探讨了方法和方法论的区别。今天，我们来深入探讨为什么方法论在艺术研究中如此重要，以及如何区分方法论和方法。为什么选择方法论？𐟤” 在传统的科学研究中，方法论是一种经过精心设计、公开分享且能为他人所用的方法。研究者通过理论或哲学角度来定位自己的研究，使研究过程变得清晰、透明。与科学领域长达几个世纪的研究相比，艺术设计领域的高等学术研究起步较晚，至今仅20多年。由于缺乏所谓的“标准化”研究模板，艺术设计领域的研究方法不断从科学和社会科学领域借鉴方法论。然而，不同领域的研究方法有其独特性，无法直接照搬。因此，在研究初期，有意识地思考和培养适合自己的方法论非常重要。方法论还是方法？𐟤𗢀♀️ 方法论（Methodology）方法论是对某一特定研究或活动领域中使用的方法或方法体系的研究。它是一种逆向解析的引擎，指向研究者的逻辑依据和哲学世界观，突出其在本体论和认识论方面的偏好。方法（Method）方法则是探究和推理的实际应用，包括发现、采集与分析信息的具体技术或工具，如观察、绘画、制图、影像、建模、档案、访谈等。现存的方法论𐟓œ 从17世纪开始，科学领域就探索出了一系列研究方法论，如实证主义、经验主义、简化主义等。这些方法论影响了现在科学和社会科学领域的方法论构建。在社会科学领域，如教育学、社会学、人类学等学科的发展中，研究者被视为阐释者，并探索出定性研究法，如现象学、解释学、价值论、民族志、自然主义、描述学等。这些方法论强调了主体性、个体性和互动参与的价值，为艺术领域的研究者提供了许多指引和参考。艺术研究的方法论𐟎芊由于篇幅有限，这部分内容将留到下期分享。届时，我们将详细探讨有哪些艺术研究的方法论、它们的特点以及如何应用。希望这篇文章能帮助你更好地理解方法论和方法之间的区别，为你的艺术研究提供一些参考。

𐟌Ÿ宏观经济与微观经济的核心差异𐟌Ÿ 𐟓Š 研究对象微观经济学专注于研究单个经济主体的决策行为及其影响。宏观经济学则关注整个社会经济的总体行为及其影响。 𐟔 研究方法微观经济学采用个体分析方法，探讨微观经济活动。宏观经济学则运用总量分析方法，研究整个国民经济的运行。 𐟓ˆ 经济理论微观经济学的供求曲线反映个体经济体的供需关系。宏观经济学的供求曲线则代表整个社会的价格水平和社会产出总值。两者供求曲线倾斜的原因有所不同。 𐟛 ️ 经济政策微观经济政策旨在优化资源配置，纠正市场失灵。宏观经济政策的目标则是解决资源利用问题，促进经济稳定增长。 𐟔— 相同之处与联系经济理论：两者都通过需求曲线和供给曲线决定产量和价格。需求曲线：两者需求曲线都是向右下方倾斜，供给曲线都是向右上方倾斜。经济政策：两者都是政府运用经济手段引导微观经济主体的行为，旨在改善社会福利。前提目的：两者都研究资源的有效配置问题，并假定制度前提是既定的。互相联系：微观经济学是宏观经济学的基础，宏观经济分析总是以微观经济分析为前提。两者相互补充，可以从不同角度解释同一经济现象。

加芬克尔：笔记与回忆的哲学之旅 𐟌Ÿ 加芬克尔，这位美国社会学家，以《常人方法学研究》（1967）一书闻名于世。他的研究方法论独具匠心，主张回到事情本身，通过描述取向、对象陌生化、破坏实验以及录音等硬手段来探索社会现象。 𐟔 日常生活实践的洞察权宜性：在日常生活中，人们往往在没有事先规定和背景预期的情况下发挥主观能动性。这种行为规范化和无意义情境的破坏，揭示了日常生活的真实面貌。局部性：加芬克尔强调空间和结构的局部性，以及行动的索引性。这种局部性的观察方式，让我们更深入地理解日常生活中的细节。索引性：实践往往依赖于未经申明的假设和共享知识，孤立的表达和行动是无尽索引链的一环。这种依赖情景的理解方式，挑战了传统科学的客观性。可说明性：加芬克尔认为，日常生活中的行为和现象是可以理解和描述的。这种可说明性，为我们提供了一种新的理解社会现象的方式。反身性：解释情境就是在创造情境，给予说明就成为行为的一部分。这种反身性的理解方式，强调了社会互动中的主体性和建构性。 𐟗㯸谈话分析的精髓谈话分析（CA）：加芬克尔关注谈话者内涵丰富而可被理解和分析的行动。他研究了谈话顺序、修正结构以及谈话者的偏好，揭示了日常对话中的复杂性和多样性。意义：对话达到特定目的、分析对话研究目的，谈话有话语轮换秩序、主体间性的谈话对世界达成共识，反对了对日常生活的假设和外在抽象。 𐟒ᠦ€维范式的革命反传统的科学主义立场：加芬克尔放弃了二元对立的主体地位，强调受动者与建构者的统一。这种范式的转变，为我们提供了一种新的理解世界的方式。主体间性彻底经验主义的反身性：加芬克尔强调主体间性的彻底经验主义，这种理解方式，挑战了传统科学的客观性和普遍性。 𐟓– 批判与反思对现象学的批判：加芬克尔借用生活世界和主体间性，强调社会互动的习惯性方面，考察如何赋魅和构造实在。这种批判方式，揭示了现象学的局限性。对传统社会学的批判：加芬克尔认为传统社会学忽略了第一生活环境、科学描述扭曲了现实。他主张社会事实应该是一种反身性现实，指向情境，不断建构。这种批判方式，挑战了传统社会学的客观性和普遍性。对帕森斯的批判：加芬克尔认为稳定的社会模式是权宜性努力的成果；规则不是在行动之前，而是在之后，让行动成为可描述可说明的工具；社会秩序是认知性的，非规范，可修正。这种批判方式，揭示了帕森斯理论的局限性。加芬克尔的研究方法论和批判精神，为我们提供了一种新的理解社会现象的方式。他的思想不仅丰富了社会学理论，也为我们的日常生活提供了新的思考角度。

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