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现代学生观前沿信息_现代学生观的基本观点是(2024年12月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

现代学生观

𐟓š𐟑颀𐟏렦‹›教必备知识大揭秘！𐟔𐟓– 𐟌Ÿ 学生的独特之处 𐟌Ÿ 学生是教育过程中的重要角色，他们不仅是教育的对象，更是自我教育和发展的主体。每个学生都是独一无二的，具有巨大的发展潜力。 𐟌𑠧Ž𐤻㥭槔Ÿ观 𐟌𑊥�”Ÿ是发展中的人，他们的身心发展是有规律的。每个学生都有独特的个性，与成人存在巨大差异。学生是具有独立意义的人，他们的学习和发展不受教师意志的影响。 𐟒젥𘈧”Ÿ关系的多维性 𐟒슥𘈧”Ÿ关系不仅仅是教学上的关系，还涉及到社会、心理和伦理等多个方面。教师中心论和儿童中心论是两种对立的观点，代表了不同的教育理念。 𐟓 师生关系的类型与功能 𐟓 师生关系的类型包括专制型、放任型和民主型。良好的师生关系具有教育、激励和社会功能，有助于学生的全面发展。 𐟛 ️ 建立良好师生关系的途径 𐟛 ️ 教师方面：了解学生、树立正确的学生观、提高自身素质、热爱和尊重学生、发扬教育民主、主动沟通、正确处理矛盾、提高法治意识、加强师德建设。学生方面：正确认识自己和教师。环境方面：加强校园文化建设、学风教育。 𐟌ˆ 我国新型师生关系的特征 𐟌ˆ 新型师生关系的特点包括：人际关系上尊师爱生，社会关系上民主平等，教育关系上教学相长，心理关系上心理相容。其基本理念是平等、民主和合作。

教师职业素养：从知识到实践教师的职业特点和劳动特点教师的职业特点体现在复杂性和创造性上。复杂性体现在“多”上，教师需要处理各种教学和行政事务。而创造性则体现在“变”上，教师需要因材施教，不断更新教学方法，展现教育机智。教师的劳动特点包括连续性和广延性。时间上，教师需要连续工作，比如白天上课，晚上备课。空间上，无论在课堂上还是课外，教师都会为学生答疑解惑。此外，教师的劳动具有长期性和间接性，周期长且效果迟显，不直接创造物质财富，而是通过学生实现其劳动价值。教师职业素养的核心要素教师职业道德素养包括对待事业、学生、集体和自己的态度。对待事业要忠于人民的教育事业，对待学生要热爱，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。教师的知识素养则体现在理论政治修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育科学知识上。这些知识包括马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，以及教育学、心理学、学科教学法等。现代学生观现代学生观强调学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。学生身心发展是有规律的，处于发展过程中，且发展是全面的。教师需要用发展的眼光看待学生，正确认识学生和老师之间的关系，加强校园文化和学风建设。理想师生关系的特点理想师生关系应具备以下特点：人际关系：尊师爱生社会关系：民主平等教育关系：教学相长心理关系：理相容这些特点共同构成了理想师生关系的核心要素，有助于营造和谐、积极的学习氛围。

河北省教资面试备考：每日三题解析 ### 𐟓š 结构化面试题目五十八：如何应对学生集体作弊？作为班主任，面对班上学生集体作弊的情况，首先要进行自我反思。𐟤” 是不是平时过于关注学生的成绩，而忽视了学习过程？如果是这样，以后要更加关注学生学习的过程，而不仅仅是结果。接下来，我会与班干部进行沟通，了解他们对作弊的看法，以及学生作弊的原因。𐟑袀𐟏렩’ˆ对这些原因，我会制定不同的解决措施。最后，我会召开一次班会，向学生宣导作弊的危害性。𐟓㠦ˆ‘会请一些经验丰富的老教师来班级进行讲座，帮助学生树立正确的价值观和学习观。必要时，我会寻求家长的帮助，形成家校合力，共同解决学生出现的问题。 𐟓š 结构化面试题目五十九：如何平衡表扬与批评？有人说对学生应该表扬，有人说应该批评。𐟤𗢀♀️ 实际上，这两种说法都是片面的。作为老师，要宽严并行，根据学生的特点进行合理的鼓励或严格管理。学生是具有个性和差异的，老师要做到因材施教，一味的严格或宽松都是不对的。老师要用发展的眼光看待问题，学生一时的错误并不代表什么。𐟑€ 老师应当给予鼓励，不应该一味的批评，打击学生的自信心，减弱他们的学习兴趣。如果学生出现了明显的问题或问题一直没有改善，老师可以与其沟通，严格管理，劝导其改善问题，但打骂是不对的，属于体罚学生，有违教师职业道德。 𐟓š 现代学生观提倡学生是一个完整的生命个体，要用发展的眼光来看待学生，做到悦纳错误，多宽容。𐟤 总之，我认为一名合格的老师应该做到鼓励教学为主，批评教育为辅，用发展的眼光来看待一个学生，要严格遵守教师职业道德，关爱学生，不打骂学生。𐟒•

23教师编备考𐟓š：教综全掌握 𐟓š 教综科目：教育学、教育心理学、心理学、小三门 𐟔 备考重点教育学教育与教育学：重点记忆各个人物思想，特别是孔子、孟子、夸美纽斯、赫尔巴特。教师与学生：现代学生观与学生的义务要分清楚。课程：课程理论是重点。教学：掌握教学原则与教学方法、班级授课制、常见教学模式。德育：了解德育原则、德育模式、德育的途径与方法。班级与班级管理：培养良好班集体的方法。三结合教育：掌握三结合教育理论。心理学心理学流派：了解7个心理学流派。认知过程：掌握感知觉、记忆、表象与想象、言语与思维、注意。情绪与情感：了解情绪与情感的理论。需要动机兴趣：掌握需要、动机、兴趣的理论。能力气质与性格：了解能力、气质与性格的理论。教育心理学认知发展阶段理论：掌握皮亚杰的认知发展阶段理论。最近发展区：了解维果斯基的最近发展区理论。学习理论：掌握行为主义、认知学派、人本主义、建构主义学习理论。学习动机、策略与迁移：了解学习动机、学习策略、学习迁移的理论。技能形成与问题解决：掌握技能的形成与问题解决的理论。态度与品德形成：了解态度与品德形成的理论。教师职业心理：掌握教师职业心理的理论。 𐟓 主要题型单选、多选、不定项、填空、判断、简答、论述、案例分析、作文 𐟓ˆ 答题技巧单选、多选、不定项、填空、判断：客观题主要考察知识点精准记忆，答题时一定要认真审题，圈画题干中的关键词帮助答题。简答题：简答题主要考察背诵，可以集中整理所有简答题，结合口诀去背，这样不容易遗漏知识点。案例分析题：案例分析题一定要条理清楚，字迹清晰，学会结合材料罗列知识点。在背诵时主要背关键句，延伸的知识点理解即可。论述题：论述题所写的论据要能证明支撑论点，学会从多方面发散思维论述。 𐟓š 备考建议不论是主观题还是客观题，本质上都是考察知识点记忆与理解。建议再次从头到尾快速捋一遍知识点，这样不仅能查漏补缺，还能帮助加深知识点的理解与掌握！

教师考编必看！教育基础篇重难点解析 𐟌𘦕™育学篇𐟎“𐟎“𐟎“ 第一章：教育和教育学这一章的知识点虽然看起来零散，但并不难。只需记住定义，掌握选择题答题技巧即可。例如，教育的基本规律包括人的发展规律和社会发展规律，只要是对人和社会有作用的都选。教育的相对独立性、功能、起源以及不同社会阶段教育的特点都是多选题的重点。教育学的产生及发展则涉及中国古代和现代、西方教育家的理论，可以当作故事来记，多重复，多补充。第二章：教育的基本规律这一章需要背诵的是社会、经济、科学技术、文化、人口等因素对教育的影响，以及教育对社会、经济、科技文化、人口等的反作用。这些内容一定会出现在多选题中，务必搞清楚分组，避免混淆。第三章：教育目的和教育制度这一章虽然看起来无聊，但也要耐心学习。包括广义和狭义的教育目的、我国的教育目的、学校与学校的教育制度以及我国的学校教育制度。教育目的是这一章的重点，建议多读几遍再背诵。第四章：教师与学生这一章看似简单，但错误率很高。需要搞清楚教师的职业角色、劳动特点，尤其是教师劳动特点下的小点，必须记清楚，因为这些内容会出现在多选题中。教师的职业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和职业心理健康，每个部分都有多个小点，记清楚很重要。关于学生这一节，要搞清楚学生的特点和现代学生观的区别，避免混淆。第五章：课程这一章有很多专业性名词，一开始可能会觉得崩溃，但只要把定义背下来，就不难了。课程类型、课程内容、课程评价是重点。类型虽然不多，但总会让你根据定义区分，所以对定义要非常熟悉。第六章：教学𐟓š𐟓š 这一章是重点中的重点，必须全部背诵。包括教学的定义、特点、教学工作的意义、教学的一般任务、教学过程的本质等。尤其是教学过程的本质和基本规律非常重要。教学方法的分类也要搞清楚，按照什么标准分的也要知道。第七章：德育𐟌𑰟Œ𑊦𓨦„德育过程和教学过程的区别，别弄混。把下面的小点也记住了！

教育学笔记！！干货！！#教师考编# 1.影响个体身心发展的主要因素: （1）遗传:遗传素质是人的身心发展的物质前提；（2）环境:环境为个体的发展提供了多种可能；（3）教育:教育对人的身心发展起主导作用和促进作用；（4）个体主观能动性:个体因素是人的身心发展的内在需求和动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 2.个体身心发展规律: （1）顺序性——拔苗助长，陵节而施（2）阶段性——一刀切，一锅煮（3）不平衡性——抓住关键期（4）互补性——扬长避短，长善救失（5）个别差异性——因材施教，弹性教学制度，兴趣小组 3.素质教育（1）素质教育是面向全体学生的教育。无偏见，关注所有学生，重点班，只关注优生（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。均衡设置课程，唯分数论，主科副科（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。因材施教，发展学生的个性特长，忽视差异性，扼杀独特性（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。忽视创造力，扼杀想象力，不注重动手操作能力 4.教师职业角色传道者:传递道德，价值观授业解惑者:传递知识，文化示范者:学生学习和模仿的榜样管理者: 研究者:不断反思研究自己的工作，积极参与教学研究、教学实验与改革学习者:终身学习，不断更新知识结构学者:拥有渊博的知识 5.教师职业素养（1）职业道德素养:热爱教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表（2）知识素养:学科专业知识和条件性知识（3）能力素养:语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学能力，自我调控和自我反思能力（4）职业心理健康:高尚的职业道德，愉悦的情绪情感，良好的人际关系，健康的人格特征 6.现代学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。不顾学生发展特点，用僵化的眼光看待学生，忽视学生发展的可能性及潜能，不允许犯错，不能促进多方面发展（2）学生是独特的人。因材施教，不把成人的意志强加给学生，用统一模式培养人（3）学生是具有独立意义的人。不重视学生想法，调动积极性，专制方式管理学生，不给学生自我反思机会 7.师生关系（1）师生关系基本类型:专制型，放任型，民主型（2）良好师生关系的途径:树立正确的学生观，提高自身素质，热爱尊重学生，发扬教育民主（3）作用:是教育教学活动顺利进行的保障，构建和谐校园的基础，实现教学相长的催化剂，满足学生的多种需要，提高教师的威信，有助于师生心理健康发展 8.教学过程的基本规律（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）:注重利用学生亲身体验得到的直接经验，（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）:教师主导课堂教学过程，但注重调动学生的主观能动性，尊重学生主体地位（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）:既向学生传授知识，又发展学生智力和能力（4）传授知识和思想品德教育相统一（教育性规律）:在学科教学中渗透思想品德教育，提高学生思想道德修养 9.教学原则（1）巩固性原则。（2）因材施教原则。个别差异（3）量力性原则（4）循序渐进原则。系统性，遵循学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁（5）思想性（教育性）和科学性相统一的原则。教书和育人有机结合。（6）理论联系实际原则。（7）直观性原则。实物直观，模象直观，言语直观（8）启发性原则。调动主动性，设置问题情境，动手实践，发扬教学民主 10.教学方法（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）演示法（5）练习法（6）实验法（7）发现法，又称探索法，研究法 11.教学工作的基本环节（1）备课:钻研教材，了解学生，设计教法（2）上课如何上好一堂课？教学目标明确。教学内容准确。教学结构合理。教学方法适当。讲究教学艺术。板书有序。充分发挥学生的主体性。（3）作业布置与反馈作业内容符合课程标准的要求。作业应分量适宜，难度适度。应考虑不同学生的能力需求。作业形式多样，具有多选性。要求明确，规定完成时间。 12.德育原则（1）疏导原则。要循循善诱，以理服人。从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要讲明道理，疏通思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。（2）导向性原则。理想性和现实性（3）严格要求与尊重学生相结合原则。既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机的结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（4）知行统一原则。把提高认识和行为养成结合起来（5）教育影响的一致性与连贯性原则。教师合作，教师与家长、社会的联系（6）正面教育与纪律约束相结合原则。正面引导说服教育，启发自觉调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，使两者有机结合起来。（7）因材施教原则。根据学生的年龄特征，个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施加强德育的针对性和实效性。（8）长善救失原则。依靠积极因素克服消极因素。善于依靠发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。客观评价学生的优点和不足，发挥他的优势，提高自我认识，自我评价的能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点。（9）集体教育和个别教育相结合原则。善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育，每个学生同时通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机的结合起来。 13.德育方法（1）说服教育法（2）榜样示范法（3）陶冶教育法（4）品德评价法（5）实际锻炼法（6）品德修养指导法 14.班级管理班级管理失败的原因常在于班主任“权威型”的领导方式，班级管理成功的原因也常与“建立以学生为本的班级管理机制”有关。我国古代伟大教育家孔子:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”苏联教育家马卡连柯:“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活中的每时每刻，说的每一句话……这一切都有重要意义。” 15.班主任工作主要包括: （1）了解和研究学生（2）组织培养班集体（3）协调校内外各种教育力量（4）学习指导学习活动管理和生活指导生活管理（5）组织课外校外活动和指导课余生活（6）建立学生档案（7）操行评定（8）班主任工作计划与总结（9）个别教育工作（10）班会活动的组织（11）偶发事件的处理 16.校本课程开发及实施（1）校本课程开发要树立学生为本的课程理念。基于学生实际发展需要，重视学生个体的有差异性的学习需要，同时兼顾社会的需要。（2）校本课程开发要体现全员参与的合作精神。（3）校本课程要善于利用蕴藏在当地社区和学校师生中的各种课程资源，更好的反映学生的实际生活。根据已有的条件进行切实可行的资源重组，开发出适合自己学校的具有特色的学生喜欢的课程。 17.后进生的教育问题后进生的心理特征一般表现为:不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱。采取以下措施:（1）尊重他们。（2）针对学生的个性差异进行因材施教。（3）本着赏识原则，全面辩证的看待后进生培养和激发他们的学习动机。发扬积极因素，克服消极因素。（4）遵循教育合力的原则，为后进生转化创造各种条件，积极与家长联系，争取家庭的配合与支持，并依靠发挥班集体的力量，共同促进后进生的转化。（5）遵循循序渐进的原则，促进后进生逐步向好的方向转化。抓反复，反复抓。 18.教师应具备的职业知识结构: （1）政治理论修养包括马列主义，毛泽东思想和邓小平理论。（2）精深的学科专业知识，（3）广博的科学文化知识，（4）必备的教育科学知识，包括教育学，心理学，教育心理学，教材教法等，（5）丰富的实践知识基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。 19.培养良好班集体（1）确定班集体的发展目标。（2）建立得力的班集体核心。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。 20.学习动机内部归因有能力，努力程度，身心状况。外部归因有难度，运气，外界环境。依据稳定性分为稳定和不稳定，依据可控性分为可控和不可控。一般来讲，教师要引导学生正确归因时，应引导学生做努力归因和现实归因。激发学习动机的方法: （1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（2）设置合适的目标。（3）根据作业难度恰当控制动机水平。（4）表达明确的期望。（5）提供明确的及时的，经常性的反馈。（6）合理运用外部奖赏。（7）有效的运用表扬。（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

教师编写作素材大放送！𐟓š 嘿，准备考教师编的小伙伴们注意啦！今天给大家整理了一波超实用的写作素材，双手奉上，赶紧拿走不谢！毕竟写作在考试中占的分值也是蛮高的，大家一定要重视起来哦！教师编写作素材乘风破浪铸师魂，甘为人梯守初心 𐟌Š𐟓š 教师是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、塑造生命的重任。每一所学校就像一堆火，每一名老师就像一盏灯。火焰虽微，也能温暖人心、点燃希望；灯光虽弱，却能划破夜空、照亮未来。比如河南省高丘镇黑虎庙小学的校长张玉滚，他扎根大山深处17年，只为改变山里娃的命运。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，但他始终坚守初心，托起了大山的希望。树立正确观念，遵循教育规律 𐟌𑰟“š 新课程改革提出了现代学生观、教师观、创新观、教学观等，教师想要潜心教书育人，需要不断转变教育理念。比如，针对课堂上学生提出的质疑和不同意见，教师应该给予尊重和鼓励，并引导学生深入分析。然而，有些教师为了提高成绩或升学率，不顾学生身体及心理需要，长时间进行“题海战”，结果导致学生疲惫不堪，教学效果不甚理想。因此，作为新时代的教师，应该树立以人为本的现代化教育观念，遵循儿童身心发展的规律，积极探索新的教育模式。增强法律意识，抵制兼职兼薪 ⚖️𐟓š 教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确要求教师不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。《中小学教师职业道德规范》也要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。然而，依然有些教师置法律规定于不顾，在利益的驱动下铤而走险，依然在有偿补课或在培训机构兼职。这些行为受到了社会的诟病，也严重损害了教师队伍的形象。因此，作为教师要依法执教，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。结语 𐟌Ÿ𐟓š “育才造士，为国之本”。三尺讲台铸就教师们平凡而厚重的人生。作为新时代的教师，要不忘初心、牢记使命，精心教书、潜心育人，与时俱进、砥砺前行。希望这些素材能帮到大家，祝大家考试顺利，早日上岸！𐟚€

张桂梅校长反对全职太太：从学生观角度分析张桂梅校长真的是为学生们操碎了心。她真的是一位非常负责任的老师，但有些做法从学生观的角度来看，可能并不完全符合新时代的理念。学生是发展中的人 𐟌𑊦–𐦗𖤻㧚„学生观强调，学生是发展中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。在教育过程中，老师应该在学生指导下帮助他们成长。然而，视频中张校长对一位一毕业就成为全职太太的女生直接否认其能力，这种做法忽视了学生的发展性。学生是独特的人 𐟎芦𘪥�”Ÿ都有自己独特的个性，这是他们最宝贵的财富。教师应该珍视这种独特性，尊重学生的差异。但视频中，张校长没有尊重学生的这种差异性，这可能对那位女生的自尊心造成了伤害。学生是具有独立意义的人 𐟤 学生是有独立意义的人，教师应该尊重他们的年龄特点和认知水平。但视频中，张校长对抱着娃娃来捐款的学生没有给予足够的尊重，这可能影响了学生的积极性和主动性。综上所述，张校长的做法没有将学生视为发展中的、具有独立意义的、独特的人，这与现代教育以人为本的学生观不符。作为教师，我们应该尊重学生的主体地位，促进他们的全面发展。但也许张校长对这位同学非常了解，她的做法在于激起学生强烈的上进欲，改变自己可能的命运。我个人认为，张校长过于担忧学生的将来，但未来是未知的，也许这位女生会有自己精彩的未来。也希望这位全职妈妈能早日找到自己的社会地位。

教师资格证笔试通关秘籍，快来看看吧！今天教师资格证的成绩终于出来了，真是侥幸通过啊！为了帮助大家更好地备考，我总结了一些实用的经验，分享给大家。科一：综合素质刷题：用【粉笔教师】刷选择题，重点刷前三部分（职业理念、教师职业道德、教育法律法规），直到熟练为止。文化素养和基本能力的题量太大，可以挑着刷一部分，有时间再积累。主观题：只需要背5道题，分别是：实施素质教育的基本要求以人为本的学生观（3点定位）现代教师角色转换（4种角色）教师行为转变（4种对待）中小学职业道德规范（6对关系）答题格式：主观题的答题格式要规范，通常是： ……的做法是恰当/不恰当的，践行了/违背了……（xx观：教育观/学生观/教师观）。首先，【xx观】强调/要求……（放理论）。材料中，……老师（做法）……体现了……（xx观的理论）的要求。其次，……同上…… 再次，……同上…… 最后，……同上…… 综上所述，……（回扣点题），因此……（教师正确做法）。作文：积累作文素材（人物素材、时事素材、名言警句等），选几个大主题记套着用。作文不要偏题，立意要正确。科二：教育知识与能力刷题：每个专题刷到基本70-80%熟了就可以。主观题：拿网上各种博主或网上买的电子版资料，考前十几页背诵讲义那种，直接背最核心的东西，少走十年弯路，过个一两轮达到看到题目有大概框架的程度就行，简答题自己发挥补充，结合材料讲。框架：最好能对科二有一个整体框架，不要弄混人名理论！例如布鲁纳、布鲁姆、皮亚杰、赫尔巴特等。答题逻辑：参考科一的答题逻辑。科三：每个学科有自己的知识逻辑和复习方法，这里不做指导，打好基础很关键！科一科二省下来的时间可以让渡给科三。心态不要崩，机会多的是！希望明年考教资的同学们都能顺利通过哦！

教综备考必看！只刷题背书是不够的你是不是也在只知道刷题和背书？如果你想要一次上岸，那你可得好好看看这篇文章了！小敏给你总结了一些老师圈出来的重点，赶紧收藏吧！教育学重点国家队（第一梯队）：学生与教师：学生观、现代教师观、教师职业素养、良好师生关系建构等。教学：教学工作的基本环节、教学原则、教学方法、教学规律等。德育：德育原则、德育方法、德育规律等。班主任：班集体、班主任工作的内容、班主任的角色与职责等。省队（第二梯队）：教育与教育学教育与人发展教育目的课程业余队（第三梯队）：教育与社会发展学制与义务教育心理学重点国家队（第一梯队）：学习理论：学习的分类、行为主义学习理论、认知主义学习理论。知识和策略的学习：遗忘的规律、智慧技能、动作技能、学习策略。问题解决与学习迁移：问题解决的影响因素与培养、创造力培养、学习迁移的分类与理论。省队（第二梯队）：学生的心理发展：皮亚杰、维果斯基、弗洛伊德、埃里克森、认知方式。学习动机：学习动机种类、学习动机的理论、学习动力的培养与激发。态度和品德的学习：态度的学习过程、习得理论、道德发展理论。业余队（第三梯队）：教师心理：教师的人格特征、教师威信、教学效能感、教师职业倦怠。课堂管理：课堂气氛类型、课堂纪律的类型、课堂中问题行为的调控。备考小贴士目标明确，心态不受干扰，保持自己的节奏。备考阶段总结：第一阶段：听课+划重点+客观题第二阶段：再听课+简单背诵一遍第三阶段：笔记+思维导图+查缺补漏第四阶段：每天复习+刷题高效背书方法：理解透彻，背起来更快更牢固。具体做法是理解—做思维导图—口诀记忆—（根据口诀）默写要点。教综大题怎么做：读材料—圈出重点词和句—分析考哪个知识点—写要点—知识解释—联系实际。客观题多轮巩固，主观题多次练习。焦虑是因为不熟！趁早开始，勤能补拙！希望这些小贴士能帮到你，祝你顺利上岸！𐟚€

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