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地板时光最新视觉报道_地板时光电子书(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

地板时光

孩子被诊断自闭症？这些方法帮你应对当孩子被诊断为自闭症时，许多家长可能会感到慌张和无助。以下是一些实用的建议，帮助你更好地应对这一挑战：阅读相关书籍𐟓š：了解自闭症的基本知识是非常重要的。推荐阅读《与你同行》、《重建依恋》和《地板时光》等书籍，这些书籍特别适合小龄孩子的家长。关注专业公主号𐟓𑯼š通过关注一些专注于自闭症的公主号，你可以学习到更多的知识和经验，这些信息对你有所帮助。选择正规机构𐟏민š选择正规的、大型的自闭症治疗机构可以提供更专业的服务和更完善的体系，确保孩子的治疗得到保障。家庭参与𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑毼š自闭症孩子的照顾需要全家共同努力。家庭成员之间要多沟通，互相支持，减少内耗，增加理解和包容。寻找固定小伙伴𐟑민š让孩子与聪明、性格好、能力强的孩子一起玩耍，可以帮助他们更好地交流和互动，进行一些有趣的活动，如躲猫猫。绘本阅读𐟓–：绘本阅读对自闭症孩子非常重要。尽管孩子可能看不懂书，或者会撕书，但家长们可以尝试从失败中积累经验，逐步摸索出适合孩子的方法。这些方法虽然简单，但需要家长们用心去实践和探索。每个家庭的情况都是独特的，找到适合自己的方法是最重要的。希望这些建议能帮助你和你的孩子更好地应对自闭症带来的挑战。

𐟌Ÿ世界读书日 | 家长必读的书单推荐𐟌Ÿ 𐟓š《地板时光》作者：斯坦利ⷦ 𜦞—斯潘推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：这本书详细介绍了DIR/地板时光方法，教家长如何进入孩子的世界，并引导他们进入一个充满关联、交流和思考的共享世界，这将大大改善这些儿童的发展前景。 𐟓š《走进孤独的世界》作者：贾美香,白雅君推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：这本书用通俗易懂的语言，配上活泼可爱的漫画，为自闭症家长深入浅出地讲解自闭症相关专业知识。 𐟓š《孤独症儿童早期干预丹佛模式》作者：罗杰斯 (Sally J.Rogers) 、道森 (Geraldine Dawson) 推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：这本书介绍了一种针对12-48个月大自闭症儿童的早期综合性行为干预方法，为自闭症治疗带来了新的希望。 𐟓š《蜗牛牵我去散步》作者：陈婕推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：作为自闭儿的母亲，作者在经历最初的疑惑、震惊、失望和痛心之后，从苦难与折磨中站了起来，伸出双手，真正接纳了自己的孩子，成长为自闭症教育康复专家。 𐟓š《与你同行:自闭症家长必读》作者：邹小兵推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：这本书主要介绍了认识自闭症、孩子可疑吗、确诊——不愿得到的答案、深入了解自闭症、我应该怎样帮助你，我的孩子等方面。 𐟓š《解放聪明的笨小孩》作者：吴端文推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 内容：这本书配有200余幅照片，详细介绍了如何评估幼儿的感觉统合症状，以及在家或在校可进行的感觉统合活动与游戏，以帮助发展儿童的感觉能力，改善感统失调症状。书中还剖析了感觉统合的神经生物学基础，阐释了幼儿各阶段应发展、具备的能力，针对学习困难、生活自理问题、情绪与社会互动不良状况等提出发展策略，另外针对自闭症、注意力缺失过动症等提出实用的对治方案。

ABA和DTT：你真的了解吗？ 𐟎ˆABA和DTT是什么？ ABA，全称应用行为分析（Applied Behavior Analysis），是一门致力于理解和改善人类行为的科学。它通过研究行为与环境之间的关系，帮助个体更好地适应环境。美国国家科学委员会和儿科学会都认为ABA是治疗孤独症的有效方法。 DTT，即离散单元教学法（Discrete Trial Teaching），是ABA中的一种教学策略。它强调在高度结构化的环境中对儿童进行一对一的强化训练。需要注意的是，DTT只是ABA的一部分，并不等同于ABA本身。 𐟎ˆDTT只能在桌面上进行吗？ DTT的核心在于将教学目标拆分成小的单元，通过建立“指令-反应-结果”的连接来帮助孩子掌握新技能。这不仅仅局限于桌面教学，可以在任何环境下进行，例如在游戏教室教授游戏技巧，在卫生间教授生活自理技能，或者在地板时光区域教授社交语言。 𐟎ˆABA会让孩子变得刻板吗？刻板行为并不是ABA本身的问题，而是人们对ABA的误解。将ABA与DTT等同起来，认为密集机械的回合式教学会让孩子变得更刻板。实际上，关键在于老师如何灵活运用这一方法。并不是每个孩子都需要用到DTT教学，选择什么样的教学方法应根据孩子的能力来决定。能力较弱的孩子可能需要更严谨的回合操作来学习基础技能，但初期的刻板行为只是肌肉记忆的表现，要将肌肉记忆转化为掌握的技能，需要大量的泛化训练。 𐟎ˆABA真的像训练动物一样吗？虽然“无动机不教学”，但并非每个孩子都能轻易调动起学习动机。对于那些低功能的孩子，前期的教学可能用到一级强化物，如食物等。因此，家长可能会看到“叫一声妈妈给一块饼干”的情况，这可能会让人联想到训练动物。然而，只要正确理解“强化物”的意义和作用，并在孩子能力提升后使用社会性强化、活动性强化，注意强化的淡出和自然强化物的使用，ABA绝对不是“训练动物”。

孤独症指南：沟通思考技巧 𐟓š 这本书为家长、专业人员以及寻求干预方案的治疗小组提供了宝贵的指导。地板时光和DIP模式带来了令人兴奋的创新。 ——贝里ⷥ𘃩›𗦳𝥰”顿（T.Berry Brazehon）医师，哈佛医学院儿科名誉临床教授格林斯潘博士为家长和老师提供了许多实用的方法来帮助孤独症儿童进行有意义的互动。 ——天宝ⷦ 𜥅𐤸（TempleGrandin）博士，《用图像思考》作者 𐟓š 第一部分：改善孤独症谱系障碍的预后——猜想、事实、早期症状和新的构架第一章：重新定义孤独症和应对方式第二章：与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断第三章：孤独症谱系障碍早期及后续症状第四章：为孤独症谱系障碍儿童制订新目标 𐟓š 第二部分：家庭优先——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力第五章：从“家庭优先”开始第六章：促进注意力和参与能力第七章：促进双向沟通和社交问题解决第八章：象征符号、想法和语言第九章：逻辑思考和真实世界第十章：更高层次抽象及反省式思考第十一章：独特的生理状态（上）第十二章：独特的生理状态（下） 𐟓š 第三部分：地板时光第十三章：家庭取向的地板时光第十四章：地板时光第十五章：无时不在、无处不见的地板时光第十六章：地板时光最困难的部分第十七章：帮助较大儿童、青少年及成人（上）第十八章：帮助较大儿童、青少年及成人（下） 𐟓š 第四部分：评估和干预——DIR模式第十九章：评估第二十章：建立综合性干预方案第二十一章：提升思考、沟通和学业能力的教学方法 𐟓š 第五部分：克服难以应对的症状第二十二章：背诵式语言和仿说第二十三章：自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避𐟓š塞蕾娜维尔德博士是著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和国内研讨会。 𐟓– 儿童的6项基本发展能力： 1. 儿童是否能进入共享注意的状态？ 2. 他能否以友好且亲密的态度与你互动？ 3. 他能否以有目标的方式与你互动？例如，点头表示要，或以某种手势、声音表示自己要什么？ 4. 他能否依序开启并结束沟通循环，并在你的帮助下解决问题？ 5. 他能否创造出想法，并将意向、欲望、愿望、感受和目标转化为语言、假扮游戏或图片？ 6. 他能否以合乎逻辑的方式连接各种想法？

孩子社交能力差？分阶段干预方法全解析！孩子社交能力差，家长们常常感到无从下手。其实，不同阶段的孩子需要不同的干预方法。以下是分阶段的具体做法，帮助孩子逐步提高社交能力。 𐟑𖠤𘀩˜𖦮𕯼š吸引注意力对于刚开始接触外界的孩子，他们可能对人不感兴趣，注意力集中在物体上，语言和眼神也比较空洞。这时，我们需要通过游戏、逗乐等方式吸引他们的注意力，让他们从物体转移到人身上，激发他们对社交的兴趣。 𐟎‰ 二阶段：寻找固定伙伴当孩子开始对人有好奇心，语言也开始发展时，我们需要帮助他们找到固定的融合伙伴。可以是从邻居、朋友、同事等熟人开始，逐渐过渡到更广泛的人群，如小区里的孩子、游乐园的小朋友等。同时，可以利用ABA、PIC、RDI、地板时光等方法辅助孩子的社交和语言发展。 𐟏ƒ‍♂️ 三阶段：全面锻炼能力到了这个阶段，孩子的各方面能力开始全面发展，但仍有一些短板，如自理能力差、社会适应能力不足等。我们需要与孩子共同制定目标，提高他们的自理能力；多带孩子体验生活，适应各种环境；带他们去不同的场所，培养兴趣；最后，多创造机会让孩子参加集体活动，提高综合能力，培养自信。每个孩子的特质不同，干预方法也要有针对性。家长们可以根据孩子的具体情况，选择合适的方法进行干预。记住，行动起来，孩子的潜力是无限的！

8种孤独症干预方法，家长必看！孤独症，也称自闭症，是一种影响社交和沟通能力的神经发育障碍。对于孤独症儿童，早期的干预和治疗至关重要。以下是8种经过实践证明有效的干预方法，帮助家长和教师更好地支持这些孩子。应用行为分析疗法 (ABA) 𐟧ꊠ ABA疗法基于行为主义理论，通过操作条件反射原理来塑造和调整行为。它不仅可以帮助孩子建立良好行为，还能减少异常行为。治疗师会使用指令、反应、奖励和处罚等步骤来引导孩子。结构化教育 (TEACCH) 𐟏늠 TEACCH疗法旨在帮助孤独症患者在成年后能够更好地融入社会。它通过结构化环境、程序表、视觉提示等方式，帮助孩子理解世界，提高社交技巧和决策能力。人际关系发展干预 (RDI) 𐟑加 RDI是一种较新的疗法，强调改变自我中心，帮助孩子建立经验分享、共同关注、行为协调和情感协调等能力。它适用于各个年龄段，最终目标是达到正常成人水平。地板时光 (FloorTime) 𐟎ˆ 这种疗法以家庭为基础，强调家长积极参与，通过快乐的游戏来促进孩子的社交、交流和思考能力。它以孩子为中心，解决孩子在联系、交流和思考方面的障碍。游戏文化介入 (PCI) 𐟎 PCI通过游戏的方式提升孩子的核心能力，如主动性、眼神交流、声音模仿等。治疗师在特定环境中设计活动，家长在家中配合延伸，帮助孩子感受到与人交往的乐趣。早期丹佛模式 𐟌𑊠 这种模式以家庭为中心，提供个体化治疗和系统化训练。它强调多学科合作，融合在家庭和社区中的训练，综合多个有效的自闭症训练方法，以社交为核心。感统训练 (S) 𐟌 感统训练是指大脑对个体从不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释和统一的过程。它是个体进行日常生活、学习和工作的基础，帮助孩子更好地与环境接触。自然发展行为干预模式 (NDB) 𐟌𓊠 NDB是一种在自然环境中实施的干预方法，强调以儿童为中心，使用各种行为策略来帮助自闭症儿童发展适当的生存技能。它通过游戏等方式吸引孩子的兴趣，站在孩子的立场思考问题。这些干预方法各有特色，家长可以根据孩子的具体情况选择合适的方法进行综合治疗。记住，每个孩子都是独一无二的，找到最适合他们的干预方式至关重要。

干预之路：从诊断到摸索的旅程 𐟌ˆ 那天，诊断结果出来后，我简直觉得晴天霹雳！看着孩子呆呆地望着窗外，和他说话他好像没听见，我心如刀绞。之前还怀疑他听力有问题，现在这一切仿佛一场梦。从此，我的人生走上了与众不同的轨道。在医院，我问医生该怎么办，医生不耐烦地说：“干预”，然后给我开了一张单子，让我去排队。当时我一头雾水，交了钱后，看到那条又窄又暗的走廊，一片哭声此起彼伏，孩子头上戴着仪器，眼神里满是恐惧和害怕。护士们面无表情，像流水线上的工人。我隐约觉得这样不对劲，于是带着孩子回家了。回家后，我咨询了残联，他们推荐了一家机构。这家机构可以旁听，我当时已经看了《地板时光》这本书。旁听时，每天上课，没有情景训练，只是拍手、摸摸头，孩子被迫完成任务，老师给个小馒头。我总觉得哪里不对劲。后来，我在网上找到了一家自称是中南地区最专业的机构，通过面试排队，一个月后终于上课了。除了奔波于各种机构，我也开始自己带孩子。虽然不知道正确的路在哪里，但我的心告诉我，不能一天到晚只待在机构里。所以，我一天只上两节课，其他时间自己带。那时，我就跟着他，他玩什么我就玩什么。他把车子摆成一排，我就跟着摆。他看霓虹灯，我也描述并一起看。这样先走进他的世界。在社会适应性方面，我做的最多。我把他当成小宝宝，带他探索这个世界。他不敢走草坪，我就带他用手摸，去感受草坪。他不坐公交车和的士，我就抱着他，给他摇一摇。不懂冷热，直接带着他用手感受。中途也出去旅游，几乎所有交通工具都体验过。总之，就是带他感受这个真实世界，并且捕捉他的动机，只要他愿意又不敢，我就给予支持让他探索。在家里，还有一个玩的多，那就是和爸爸玩他喜欢的肢体互动，比如举高高。另外，经常带他去孩子堆，包里经常放零食和玩具，吸引别的孩子，可是孩子始终回避。后来请孩子来家里，也没有擦出火花。这样持续了一两年，慢慢地就放弃了。这条干预之路，虽然充满了挑战和困惑，但我也逐渐找到了自己的节奏和方法。希望这些经历能对其他家长有所帮助。𐟒ꀀ

感统训练网站 𐟌𑠦Ž⧴⦈‘们的世界镇江星晴儿童发展中心，一个专为孤独症、语言迟缓、感统失调、注意力缺陷、社交障碍和言语障碍的儿童设计的康复训练乐园。 𐟎蠨ﾧ若䚦 𗯼Œ满足不同需求我们提供多种课程，包括言语口肌训练、认知思维训练、感统训练以及初中高阶集体课等，旨在满足孩子们的多样化需求。 𐟑袀𐟏려𘓤𘚨𜰯𜌤𘪦€祌–教学每个孩子都是独一无二的，我们深知这一点。因此，我们会对每位入园的孩子进行专业的评估，并制定个性化的教学计划。通过康复和教育等多种手段，帮助孩子们改善生理功能、发展能力和社交技能。 𐟎‰ 丰富多彩的活动我们的康复课程不仅包括认知训练和语言治疗等专业技术项目，还涵盖专注力、社交训练、感统训练以及儿童游戏和地板时光等活动，旨在增加孩子们的兴趣和参与度，从而提高治疗效果。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🥏‚与，共同成长我们强调与家长的密切合作。在治疗过程中，我们的康复师会与家长充分沟通和交流，共同制定并修改教学计划和目标，并提供相关的家庭康复指导。通过家庭的参与，我们能够更好地巩固和延续康复治疗的效果，促进孩子们的康复进展。 𐟒– 我们的理念镇江星晴儿童发展中心秉承“关注每一个孩子、呵护每一颗心灵”的理念，致力于为每一个需要康复帮助的儿童提供最好的关怀和治疗。

家有自闭症宝宝怎么办？面对家有自闭症宝宝的情况，家长可能会感到焦虑、困惑和无助。然而，通过积极的干预和支持，许多自闭症宝宝都能取得显著的进步。接受专业诊断：首先，确保宝宝接受了专业的医疗诊断，以确认是否患有自闭症。与专业的医生、心理学家或儿童发展专家合作，制定个性化的治疗计划。寻求专业支持：寻找经验丰富的治疗师或专家，他们能够提供言语治疗、物理治疗、职业治疗和心理咨询等。这些专业支持可以帮助宝宝改善沟通技能、社交能力、认知能力和日常生活技能。实施早期干预：自闭症宝宝的早期干预至关重要。通过应用行为分析（ABA）、结构化教学和地板时光等方法，可以促进宝宝的社交互动和语言发展。创造包容和支持的环境：为宝宝提供一个安全、稳定和支持性的家庭环境。鼓励宝宝参与社交活动，如亲子活动、幼儿园或特殊教育机构的活动。培养日常生活技能：教宝宝基本的自理技能，如穿衣、吃饭、洗漱等。使用视觉提示和日程安排来帮助宝宝理解日常活动和期望。鼓励独立和自主：尽可能多地给宝宝提供选择的机会，让他们学会做出决定。使用奖励和正向强化来鼓励宝宝参与和学习。关注心理健康：家长自身的心理健康同样重要。寻求心理支持、参加家长支持小组或与其他家长分享经验，可以帮助家长更好地应对压力和挑战。持续学习和适应：自闭症是一个复杂的领域，新的研究和治疗方法不断涌现。家长应保持开放的心态，持续学习新的知识和技能，以更好地支持宝宝的发展。建立社交关系：鼓励宝宝与同龄人互动，参加社交技能培训。与其他家庭建立联系，共同分享经验和资源。保持耐心和乐观：自闭症宝宝的发展速度各不相同，需要时间和耐心。保持积极的心态，相信宝宝有能力取得进步。请记住，每个自闭症宝宝都是独一无二的，他们的需求和发展速度各不相同。通过个性化的支持和干预，许多宝宝都能取得显著的进步，并过上充实和幸福的生活。

自闭症谱系障碍的治疗和干预措施（二）自闭症谱系障碍（ASD）的治疗方法多种多样，每种方法都有其独特的效果。以下是一些常见的治疗和干预措施： 𐟎›ž合式教学法（DTT） DTT是一种以试验为基础的教学风格，通过分解课程到最简单的部分，并使用正强化来奖励正确的答案和行为。不正确的答案将被忽略。 𐟑𖠦—馜Ÿ强化行为干预（EIBI） EIBI是针对3-5岁以下幼儿的ABA疗法，使用高度结构化的方法来建立积极行为，如社交沟通，并减少不必要的行为，如发脾气、攻击性和自伤。 𐟧’ 早期启动丹佛模型（ESDM） ESDM适用于12-48个月的ASD儿童，通过游戏和联合活动来帮助孩子提高社交、语言和认知技能。 𐟓ˆ 关键反应训练（PRT） PRT旨在提高孩子的学习动机、监控自己的行为并开始与他人交流。这些行为的积极变化被认为会对其他行为产生广泛的影响。 𐟗㯸言语行为干预（VBI） VBI专注于教授言语技能，是一种专注于言语技能的ABA疗法。 𐟛 ️ 辅助技术辅助技术，如电子平板电脑等设备，可以帮助ASD患者与他人交流和互动。例如，图片交换交流系统（PECS）使用图片符号来教授交流技巧。 𐟌 地板时光（Floortime） Floortime侧重于情感和关系发展，以及孩子如何处理视觉、声音和气味。 𐟒𜠨Œ业治疗职业治疗教授患者尽可能独立生活的技能，包括穿衣、吃饭、洗澡和与人交往。 𐟤 社交技能培训社交技能培训教会孩子与他人互动所需的技能，包括对话和解决问题的技能。 𐟗㯸言语治疗言语治疗有助于提高人的沟通技巧。有些人能够学习口头交流技巧，对于其他人来说，使用手势或画板更现实。 𐟍𝯸 饮食方法已经开发了一些饮食疗法来解决ASD症状。一些生物医学干预措施要求改变饮食，包括从儿童的饮食中去除某些食物并使用维生素或矿物质补充剂。饮食治疗基于食物敏感性或过敏或缺乏维生素和矿物质会加重ASD症状的想法。这些治疗方法综合使用，可以为ASD儿童提供全面的治疗计划，帮助他们更好地融入社会和生活。

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