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描写景色的古诗在线播放_冷门却很高级诗句写景(2024年12月免费观看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

描写景色的古诗

五年级上册第七单元教学设计 𐟌🠥•元整体规划本单元围绕“自然之趣”这一主题，编排了四篇课文：《古诗词三首》、《鸟的天堂》、《月迹》和《即景》。通过这些课文，学生可以感受到不同时间、不同地点的景物之美，体会到景致的情趣。 𐟓š 课文详解 1️⃣ 《古诗词三首》内容：包括《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗词。学习目标：通过具体生动的描写，表现景致的情趣。评价任务：能说出诗词描绘的景象，体会静态描写和动态描写。 2️⃣ 《鸟的天堂》内容：描述南国的一棵树和它的生命。学习目标：了解“鸟的天堂”在傍晚和早晨的不同景色特点，初步体会静态描写和动态描写。评价任务：能说出树的特点，体会树的生机与活力。 3️⃣ 《月迹》内容：寻找童年时光中的月迹。学习目标：通过具体描写，感受月夜旅程中的诗情。评价任务：能描述月夜的景色，体会静态描写和动态描写的魅力。 4️⃣ 《即景》内容：记录充满变化的自然景物。学习目标：通过晒照片、说印象等活动，初步感受自然之趣。评价任务：能描述自己喜欢的景观或景物，表达对自然的喜爱。 𐟎蠥•元学习情境朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……四时景物皆成趣。通过这些活动，学生可以感受到自然之趣，发现世界的奇妙和美好。 𐟓… 单元课时规划任务一：四时景物皆成趣课时：1课时学习内容：交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。任务二：美在夜深人静时课时：1课时学习内容：感受月夜旅程中的诗情，发现世界的奇妙和美好。任务三：无处不是生命课时：2课时学习内容：走近颤动着生命的那棵南国的树，记录充满变化的自然景物。任务四：即景课时：1课时学习内容：通过晒照片、说印象等活动，初步感受自然之趣。 𐟎ˆ 单元设计说明本单元通过四篇课文的学习，旨在让学生感受到自然之美，发现世界的奇妙和美好。通过具体生动的描写，学生可以体会到静态描写和动态描写的魅力，进而爱上自然、热爱生活。

反复爱上古诗里的中国山水李白杜甫诚不欺我每次读到古诗里那些描绘祖国山川地貌的词句时，都会忍不住感叹诗人们妙笔生花。诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描写的是哪座山的景色？

三年级必背古诗三首，感受祖国美景 𐟌Š 这一课我们有三首描绘祖国美景的古诗，分别是李白的《望天门山》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》和刘禹锡的《望洞庭》。这些诗不仅让我们领略了大自然的壮丽景色，还感受到了传统文化的魅力。《望天门山》《望天门山》描绘了长江穿过天门山的壮丽景象。全诗围绕“望”字展开，天门山的雄伟和长江的浩荡完美融合。诗中的“天门中断楚江开”意思是长江把天门山劈开，“碧水东流至此回”则描绘了长江水流回旋的情景。这里的“回”字突出了山势的险峻和水流的湍急。后两句诗描绘了两岸青山相对而立，一叶孤舟从日边驶来，天门山仿佛张开双臂迎接这孤舟，画面生动有趣。《饮湖上初晴后雨》《饮湖上初晴后雨》是苏轼在杭州任通判时写的，描绘了西湖在不同天气下的美丽景色。前两句诗写景，晴天时西湖波光粼粼，雨天时云雾缭绕，群山若隐若现。这两句诗用“潋滟”和“空蒙”来形容湖面和云雾，增强了诗歌的音乐性。后两句诗用绝色美人来比喻西湖，无论是淡妆还是浓妆，无论是晴天还是雨天，西湖都显得格外美丽。“总相宜”不仅写出了西施的美，也写出了西湖景色的美不胜收。《望洞庭》《望洞庭》通过丰富的想象和巧妙的描写，将洞庭湖的淡雅美景展现出来。诗歌从一个“望”字入手，水月交融、湖平如镜是近望所见，“山水翠”和“青螺”是遥望所得，生动地勾画出了洞庭湖宁静、祥和的朦胧美。前两句诗描绘了秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。后两句诗则描绘了远远望去的洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。这些诗不仅描绘了祖国的美景，还让我们感受到了诗人对大自然的热爱和对生活的美好向往。希望这些诗能激发我们对祖国河山的热爱之情。

𐟌𓣀Š长长的街树》精读：感受金波的文学魅力 𐟓š《长长的街树》是金波的经典散文，通过孩童的视角描绘了街树的美丽景象。让我们一起来精读这篇文章，感受金波的文学魅力吧！ 1️⃣ 文章结构：开头：直接描绘街树，列举了各种树木的名称。中间：从孩子的角度描绘街树的样子，结合想象和拟人手法，让街树显得生动有趣。结尾：通过心理描写，表达了对街树的思念和童真童趣。 2️⃣ 写作手法：列举法：通过列举街树的种类，强调了树木的数量之多。拟人：将街树描绘成笔直站立的形象。拟人+想象：将街树描绘成互相勾起枝叶，仿佛在低语。心理描写：展现了作者对街树的喜爱和对家乡的思念。 3️⃣ 拓展积累：树在古诗中的意象柳树：象征离别和思念。梧桐：象征孤独和忧愁。桑梓：比喻故乡。松树：象征坚韧和四季常青。 4️⃣ 精读思考：写景作文的几个要素观察：观察是写好作文的基础，可以是固定的或变换的立足点。抓住特征：善于抓住不同地区、季节和时间里的景物特征。层次分明：先写什么后写什么，心里要有数。动静结合：描写景色时，既要写静态，也要写动态，使景色活起来。抒发感情：借景抒情，表达对自然的热爱。文辞优美：运用修辞方法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更加优美。 𐟑颀𐟑碀𐟑栩™ꤼ𔥭饭阅读的妈妈们，让我们一起期待下一篇《尖尖的草帽》的精读吧！

𐟍‚古诗词中的浪漫秋意𐟍‚ 古代文人墨客在描绘秋天时，常常将丰富的感情色彩和诗意融入其中，将秋天的景色与个人的情感相结合，创造出许多流传至今的经典诗句。下面是一些古人笔下描述浪漫秋意的例子，让我们一起来感受那份独特的秋日情怀吧！杜牧《山行》 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 意境：这首诗通过描写深秋时节沿着蜿蜒小路登山所见之景，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。情感：杜牧在诗中不仅描绘了秋天的美丽景色，还透露出他对大自然的热爱和对生活的向往。王维《山居秋暝》 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。” 意境：此诗以清新脱俗的语言勾勒出一幅宁静美丽的山中秋夜图景，给人以心灵上的慰藉。情感：王维通过对自然景色的细腻描绘，传达了一种超然物外、恬淡宁静的心境。李商隐《夜雨寄北》 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 意境：虽然主要讲述的是思念远方之人的心情，但其中提到的“巴山夜雨”、“秋池”等元素也增添了浓厚的季节氛围。情感：李商隐在这首诗中表达了对远方亲人的深切思念，以及对相聚时光的无限憧憬。苏轼《水调歌头ⷤ𘙨𞰤𘭧狣€‹ “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。” 意境：这首词借中秋节赏月之际抒发了作者对于人生哲理的思考以及对未来美好生活的向往。情感：苏轼在这首词中不仅赞美了月亮的美丽，还表达了对人生的深刻思考和对未来的美好祝愿。范仲淹《岳阳楼记》 “登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 意境：这里不仅展示了壮丽的自然风光，还体现了作者豁达乐观的生活态度。情感：范仲淹通过对洞庭湖边景色的描写，表达了他面对自然美景时的愉悦心情和对生活的热爱。这些诗词不仅展现了秋天独特的美丽景色，更重要的是传达了作者们面对自然界变化时所产生的情感共鸣。每一片落叶、每一缕秋风都充满了故事感，让我们在品味这些经典诗句的同时，也能感受到那份属于秋天的独特魅力。

三年级上册语文必考知识点，快来看看吧！今天为大家分享三年级上册语文的必考知识点！通过这些古诗和名言的练习，帮助孩子们加深印象，学习语文不再迷茫。以下是一些重要的古诗和名言，快来看看吧！ 𐟓œ 古诗默写填空《所见》的作者是清代诗人袁枚。《山行》的作者是唐代诗人杜牧，描写了秋天的景色。《赠刘景文》的作者是北宋诗人苏轼，表达了对秋天的独特感受。《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁，描绘了秋夜的情景。 𐟒ᠥ言理解灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 𐟓– 诗句欣赏《山行》中描写秋天的句子：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 《赠刘景文》中表达诗人独特感受的句子：“荷败菊残谁堪怜，秋来谁为黄花客。” 《夜书所见》中描写小孩逗引蟋蟀的场景：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。” 苏轼的诗句：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”用来劝勉我们不要因为一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。叶绍翁的诗句：“萧萧秋风吹我心，夜夜此声到天明。”描绘了秋天的夜晚。杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”赞美了秋天的美景。苏轼的诗句：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”描绘了秋天的萧瑟景象。叶绍翁的诗句：“秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感。”表达了游子的思乡之情。通过这些古诗和名言的学习，孩子们可以更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。希望这些内容对大家有所帮助！

期末语文复习攻略：4步搞定高分！语文复习内容多，题目新颖，但只要掌握方法，轻松拿高分！以下是一个极简但超实用的期末复习法： 1️⃣ 以题型为架构罗列重点 2️⃣ 分题型练习，总结规则 3️⃣ 运用规则，适当练习 𐟑‡𐟏𛊊𐟓š 题型❶：基础字词：默写3表，标出错误，再默写到全对。确保都会读、会写、会用，考试无压力。课文：要求默写的课文要背会写。查漏补缺，以往错过的就是重点。 𐟓œ 题型❷：古诗文阅读作者、年代：全文、词义、读音要会写会背。表达感情、描写景象、写作手法：能讲出来。学霸挑课内阅读理解做，对照答案标准改。如果书上大片空白，找笔记补齐。 𐟧 题型❸：现代文阅读理解修辞手法：比喻（明、暗、借）、排比、拟人、夸张（扩大、缩小、超前）、反问、设问、对偶、引用、对比。答出用了什么修辞手法，这样用有什么好处即可。中心思想：写人要刻画形象，赞扬品质；写景要描写景色，表达情感；写事要讲述故事，揭示道理，表达感情；写物要描写特征，抒发感情。结构知识：写作顺序（按事情发展顺序、时间空间、地点），结构（总分总、总分分总、分分分总），线索（以什么为线索，怎样叙述）。基础差的同学不要盲目刷题，把课文当成阅读理解做，记熟写作手法、修辞手法、文章结构、写作顺序、思想感情、中心句。 𐟓 题型❹：作文开头：引用古诗、名言、寓言，排比、比喻。中间：写事情要有起因、经过、结果；写故事要有头有尾有意义；写人要描写外貌、动作、神情；写景要用五感（声色触味嗅）抒情。结尾：拔高升华做不到的话，就说思考、态度、建议。回顾平时习作，如何修改更好？语文期末这样梳理一遍，拿A没问题。

八年级上册语文古诗文理解性默写精选 ### 一、《三峡》描写三峡夏水洪大凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。描写三峡夏水湍急、行船极快的句子：虽乘奔御风，不以疾也。描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写静态的景色，然后写动态的景色。描写渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。二、《答谢中书书》山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。感叹世人追逐功名、无暇欣赏美景，从而曲折表达作者清高的句子：陶弘景《答谢中书书》中统领全文作为本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。三、《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。点明作者夜游的原因，表现出他夜游的兴奋喜悦之情的句子：欣然起行。描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。表现苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了同病相怜的朋友的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人者耳。写作者与张怀民心有灵犀、友情深厚、闲庭信步的语句：相与步于中庭。描绘出月光如水的空灵画面的句子：庭下如积水空明，水中藻苁交横，盖竹柏影也。四、《渡荆门送别》点明出发地、目的地的诗句：渡远荆门外，来从楚国游。化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句：山随平野尽，江入大荒流。表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句：月下飞天镜，云生结海楼。用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，想象奇特大胆的诗句：仍怜故乡水，万里送行舟。反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：仍怜故乡水，万里送行舟。用移动的视觉描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势：山随平野尽，江入大荒流。五、《钱塘湖春行》通过鸟类的活动表现早春的生机与活力的诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。描绘春花初绽，春草吐绿的诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。表现诗人在西湖美景中不能自已，乃至流连忘返的诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。直抒他对钱塘湖春色的无比喜爱之情的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致的句子：《钱塘湖春行》以乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄两句诗描绘了春归大地、树荣鸟欢的早春美景。描绘了春归大地、树荣鸟欢的早春美景。

每周分享 | 5首关于枫叶的经典古诗秋天到了，枫叶红了，五首关于枫叶的经典古诗，带你领略不同季节、不同地点的枫叶美景。《山行》唐ⷦœ牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赏析：这首诗描绘了深秋时节，诗人在山中行走时所见的景色。其中，“霜叶红于二月花”一句尤为著名，用二月春花来比枫叶的红艳，不仅色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验，表达了诗人对枫叶的喜爱之情。《对景漫成》南宋ⷦœ𑦷‘真半窗残照一帘风，小小池亭竹径通。枫叶醉红秋色里，两三行雁夕阳中。赏析：此诗以漫不经心的笔调描摹了一幅秋日夕照图。诗中描绘了夕阳的余晖、半掩的窗棂、枫叶的醉红以及天空中划过的大雁等景象，意境唯美，层递自然，极富韵味。《溪桥晚步》宋ⷥˆ˜学箕一带清溪浅洋沙，松桥横渡野人家。平林尽日霜风劲，枫叶翻丹似落花。赏析：这首诗描写了秋日溪桥的风景。诗中选取了清浅的溪流、古朴的小桥、宁静的人家以及霜风中的枫叶等典型景物，以欣赏的笔调表达了诗人回归自然、寄情山水的闲情雅趣。《题扇》明ⷥ𞐧寥🊦𘺦𘺥䪦𙖧狦𐴩˜”，扁舟摇动碧琉璃。松陵不隔东南望，枫落寒塘露酒旗。赏析：这首诗写得很有层次感，远近相映，动静结合。诗中描绘了太湖的宽广、秋水的清澈以及寒塘边落红的枫叶等景象，透露出一种悠然自在的情怀。同时，通过“枫落寒塘露酒旗”一句，也隐约透露出诗人对漂泊游子的思念之情。《古泉新斋对丹枫作》明ⷧŽ‹宠纸窗棐几竹间房，一树丹枫倚夕阳。啜尽茶瓯犹不去，野人偏自恋秋光。赏析：这首诗创造了一个物我相生的意境氛围。诗中描绘了远离红尘的山林中的一座小屋，以及远处夕阳下的枫林等景象。诗人端着茶杯站在枫林中，尽情地享受着这深秋的最后一抹绚烂，表达了他对自然之美的热爱和向往。以上五首古诗都以枫叶为主题，各自描绘了不同时间、不同地点的枫叶美景，表达了诗人对自然之美的热爱和向往之情。

八年级上册语文古诗文默写全攻略 ### 一、默写古诗文𐟓œ 相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）急湍甚箭，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》）《使至塞上》中，既言事，又写景，传达出诗人王维漂泊无定的内心感受的一联是“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 崔颢登楼远眺，把乡愁糅进浩渺的烟波，低叹：旦暮乡关何处是？烟波江上使人愁。二、用诗文原句填空𐟓 妻子象禽兽，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）鸢飞戾天者，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）《野望》中描写秋意正浓山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。《钱塘湖春行》中描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。三、理解性默写𐟧 《三峡》中写三峡夏季水势盛大、流速之快的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。《与朱元思书》中侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。《黄鹤楼》中描写诗人站在黄鹤楼上所见的景象的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。李白在《渡荆门送别》中描摹朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞美景的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。《钱塘湖春行》中直接抒发诗人对钱塘湖春景的喜爱的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。四、默写古诗文𐟓œ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛木中生活，表现自己对下层的同情的句子是“剧哉边海民，寄身于草野。” 《龟虽寿》中表达作者有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息的诗句是：烈士暮年，壮心不已。五、用诗文原句填空𐟓 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》）岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》（其二））清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）馨香盈怀袖，路远莫致之。（《古诗十九首》）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。六、理解性默写𐟧 《三峡》中写三峡夏季水势盛大、流速之快的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。《与朱元思书》中侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。《黄鹤楼》中描写诗人站在黄鹤楼上所见的景象的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋�