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课标解读最新视觉报道_课标解读与教材分析(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

课标解读

角的初步认识：大单元备课与教材解读 𐟓š 教材解读角的初步认识二年级上册第三单元 𐟓– 大单元整体备课新课标解读《义务教育数学课程标准》(2022版)第一学段对本单元的要求教学提示：图形的认识与测量，结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形认识的经验，以直观感知为主。图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形抽象的过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。横向纵向知识梳理横向梳理：角的初步认识这些图形都是角：张纸，新出夫小不同的用做一做：人教版：二年级上册第三单元；苏教版：二年级下册第七单元纵向梳理：学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。教材编排特点结合生活情境与实际操作活动认识角发挥三角尺的作用，将锐角和钝角的实际教学价值体现出来认识整合进角的初步认识中单元教学思路在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。内容安排如下：主题图：生活中的角认识角例1：认识角及其各部分的名称例2：画角例3：认识直角例4：画直角例5：认识锐角和钝角例6：解决问题教学实施建议注意尊重学生已有的生活经验和知识基础对于二年级学生来说，角的知识是抽象的，但将角的知识与实际生活联系起来，就会变得直观活泼。要利用教科书上学生非常熟悉的生活情境图，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，提升他们对角的认识。

𐟓š曹培英经典之作：数学课标解读 𐟓– 探索曹培英的经典之作《跨越断层，走出误区：数学课程标准的核心词解读与实践研究》！ 𐟔 这本书深入浅出地解读了11年版数学课程标准中的十个关键词，提供了丰富的实际案例，帮助读者深入理解并应用这些核心词。 𐟓š 尽管书页不多，但每一页都充满了智慧与启示，非常适合新手教师阅读，以提升数学素养和思维方法。 𐟒ᠩ˜…读这本书，你将能够更好地把握数学课程标准的核心，为你的教学之路提供有力的支持。 𐟓š 如果你对数学教育感兴趣，这本书绝对值得一读！

2022年美术新课标解读与教师能力提升 1⃣️新课标的主要特征 𐟑‰ 核心素养：这是教学的灵魂，贯穿始终。 𐟑‰ 跨学科融合：将美术与其他学科有机整合，构建一体化的内容结构体系。 𐟑‰ 驱动性任务：课程内容嵌入项目式学习、情境教学、实践教学。 𐟑‰ 大概念引领：以大概念为核心，概念性理解贯穿整个学习过程。 𐟑‰ 学业质量标准：提供明确的学业质量标准，确保教学与评价的一致性。 2⃣️对教师的素质要求 𐟑‰ 核心素养：美术素养、人文素养、教学素养。 𐟑‰ 跨学科融合：跨学科素养、现代课程理念。 𐟑‰ 任务驱动：美术知识技能、美术创造力。 𐟑‰ 大概念引领：美术素养、人文素养。 𐟑‰ 学业质量标准：美术知识技能、美术创造力、教学评价理念。 3⃣️美术教师应具备的关键能力 𐟑‰ 必备能力：课程领导能力、教学创造能力、美术综合能力。 𐟑‰ 核心能力：美术技能。 4⃣️如何发展美术教师的关键能力 ✌️ 美术技能是发展美术综合能力的基础，其他美术能力是次根，一切都是基于文化情境和生活情境的土壤。 𐟑‰ 发展教学创造力：敏感的问题意识：基于情境，明确目标。深厚的教育情怀：作为教育的动力。发散性思维品质：本质的能够。深刻的艺术理解：学科的基础。研究与探索精神：行为的行动。 𐟑‰ 从操作的角度看：基于问题情境，培养问题意识：善于发现问题，乐于研究问题。基于教育情怀，培养创造动因：筑牢职业思想，深化教育情怀。基于思维品质，培养创造能力：加强创作实践，训练发散思维。基于艺术理解，培养创造基础：坚持一专多能，开展深度学习。基于研究探索，培养创造行为：探索教学创新，夯实教学研究。 𐟑‰ 发展课程领导能力：理解课程，形成主见。开发课程，积累经验。课程实践，学会反思。钻研课程与教学前沿。 ✌️ 只有在长期的课程实践中不断研究、反思、积累，经由成功与失败的反复轮回，方可形成课程的领导能力。 5⃣️适应新课标的挑战适应新课标教学不是一蹴而就的事情，没有可以立竿见影的灵丹妙药。但美术教师可以厘清思路、找准方向，通过学习提高，查漏补缺，在实践中不断地探索，就可以逐渐地适应。

数学老师讲课差？优质课来救场！ 𐟓š 小学数学老师讲课水平参差不齐，但别担心，这里有一份精选的优质课资源，帮你提升教学水平！ 𐟎젩𛄧ˆ𑥍Ž老师的课程：《整理和复习》《比的认识》《认识百分数》《字母表示数》《万以内的大小比较》《什么是方程》《平均数》《循环小数》 𐟎젧𝗩𘣤𚮨€师的课程：《小数的意义》《口算乘法》《长方体的体积》《认识面积单位》《平行四边形与梯形》《真分数和假分数》《长方形的面积》《小数乘整数》 𐟎젥𞐩•🩝’老师的课程：《集合思想的渗透》《解决问题的策略》《重叠问题》《四边形的内角和》《统筹与优化》《分数的意义》《百分数的意义》《数与形》 𐟎젥𜺩œ‡球老师的课程：《认识厘米》《解决问题》《圆的认识》《分数的意义》《平行四边形的面积》《长方形和正方形面积》《分数的初步认识》《百分数的意义》 𐟎젥…𖤻–优质课资源： 2023年小学数学十六届名师优课小学数学第三届京教杯青年教师教学基本功大赛现场说课与答辩 2022年小学数学课标解读与理想课堂展示上海小学数学青年教师赛课第三届全国小学数学青年教师教学竞赛 2022年台州市小学数学教师课堂教学评比 2022年武汉市小学数学青年教师素养大赛决赛 2022年【小学数学】全国名师优课课堂 2022年12月安徽省新课标新教材优质课大赛小学数学全国小学数学（人教版)核心素养示范课观摩交流会授课 2022年湖南省小学数学课堂教学优质观摩 2022中南华北西南十省区市小学数学优质课 2022年湖南省集体备课大赛小学数学（获奖课） 21年江西省小学数学青年教师优质课视频 2023年江苏省小学数学优质课评比一等奖小学数学全国优质课大赛（34节）第十六届小学数学青年教师教学观摩赛课（成都) 第六届小学数学北区优质课大赛（有课件） 𐟓š 这些课程涵盖了小学数学的各个知识点，帮助你更好地理解和掌握教学技巧。快来学习吧！

𐟓š中华文明的起源与早期国家探秘𐟏𐊰Ÿ“–《中外历史纲要（上）》导学案第1课中华文明的起源与早期国家 𐟌Ÿ课标解读ⷩ‡难批注𐟌Ÿ 1️⃣ 以时空观念为指导，了解中国境内石器时代不同阶段的代表性文化遗存，认识中华文明起源的特点。(重点) 2️⃣ 通过甲骨文、青铜器铭文及其他史料，认识从传说时代到国家产生的发展趋势，体会世袭制取代禅让制的必然性。 3️⃣ 了解夏商周三代的基本史实，理解分封制与宗法制的影响，以唯物史观为指导认识私有制阶级和早期国家产生之间的关系及早期国家的特征。(重难点) 𐟓数字识记ⷧ𚲧›‚览𐟓Š 一条线索: 中华文明的起源与发展两个时代：旧石器时代、新石器时代两种社会形态: 原始社会、奴隶社会两种王位继承方式：禅让制、世袭制三种重要的政治制度：内外服制、分封制、宗法制 𐟗𚯸时空定位𐟕𐯸 元谋人北京人仰韶文化等牧野之战约公 “国人暴动” 距今约70万年前公元前1600年元前甲骨文距今约70万年前公元前分封制公元前公元前1600年分封制公元前 170万年至20万年至50万年前200年取代禅让制160年内外服制1046年宗法制281年 771年 770年西东夏朝建立夏朝灭亡商朝灭亡商朝建立西周建立灭亡建立 𐟔导学ⷥ🅥䇧Ÿ娯†自主学习𐟓š 知识点1 石器时代的古人类和文化遗存旧石器时代：以打制方法制作石器的时代元谋人和北京人：距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人。他们从事渔猎和采集，已经学会用火。新石器时代：以磨制方法制作石器的时代代表性文化遗存：仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等。原始人群到氏族社会：中华文明的起源特点多元一体。原始人群使用打制石器，过着群居生活；母系氏族社会生产力低下，氏族成员成果共享；父系氏族社会社会不平等开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至国家。知识点2 从部落到国家：中华文明的形成三皇五帝的传说：三皇五帝是神话传说，一定程度上可以反映历史真实。黄帝和炎帝被后世共尊为华夏始祖。禅让制：五帝中最后两位尧、舜，可能是中原地区的部落首领。他们根据民主推选部落联盟首领的制度，让贤能者继承其位。夏朝：中国历史第一个奴隶制王朝。约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。世袭制代替了禅让制。商和西周：商朝和西周是中华文明的早期发展阶段。商朝建立了较完善的国家管理机构，青铜器制造和文化影响东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山。西周实行分封制和宗法制，解决了统治阶级内部在分配方面的冲突与矛盾。西周灭亡后，中国历史进入春秋战国时期。

数学新课标解读ppt 𐟓– 探索2024年秋季一年级数学新教材，突出知识贯通融合，落实课程协同育人理念。 𐟎“ 本套教材共131页，可编辑，详细介绍一年级上册的内容安排及变化。 𐟓… 内容安排及变化： 𐟓š 一年级上册数学课程包括综合与实践（时间在哪里）、数学游戏、准备课、11-20各数的认识、5以内数的认识和加减法、位置、数学乐园、6~10的认识和加减法、认识钟表、5以内数的认识和加减法、认识立体图形、20以内的进位加法、11~20的认识、认识图形（一）、总复习等单元。 𐟔„ 各单元教材分析： 𐟔 教学内容及变化：例如，6-10的认识和加减法单元，通过具体内容编排及教学建议，帮助学生更好地理解和掌握。 𐟎•™学目标：通过本套教材，学生将能够：掌握5以内数的认识和加减法。认识钟表和立体图形。了解20以内的进位加法。认识图形并学会总复习。 𐟑颀𐟏렦•™师建议：在教学过程中，教师应注重知识的贯通融合，引导学生通过实际操作和探究学习，提升数学思维能力。同时，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

数学新课标解读：核心素养的三大方面 ### 课程目标数学的核心素养主要包括三个方面：用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界以及用数学的语言表达世界。用数学的眼光观察世界 𐟑€ 数学眼光主要表现在以下几个方面：抽象能力：包括数感、量感和符号意识。几何直观：对图形的直观感知。空间观念：对空间的理解和想象。创新意识：提出新的数学问题或解决方法。在小学阶段，数学眼光的具体表现有：数感：理解数的意义，用数表示物体的个数或事物的顺序。量感：对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。符号意识：知道符号表达的现实意义，初步运用符号表示数量、关系和一般规律。在初中阶段，数学眼光则更注重抽象能力和创新意识。用数学的思维思考世界 𐟤” 数学思维主要体现在运算能力和推理能力上。在小学和初中阶段，数学思维的具体表现有：运算能力：根据法则和运算律进行正确运算的能力。推理能力：通过已知条件推导出结论的能力。用数学的语言表达世界 𐟓– 数学语言主要包括数据意识、模型意识和应用意识。在小学阶段，数学语言的具体表现有：数据意识：对数据的敏感性和处理数据的意识。模型意识：通过数学模型描述现实问题的意识。应用意识：将数学应用于实际问题的意识。在初中阶段，数学语言则更注重模型意识和应用意识。核心素养在小学与初中的表现 𐟓š 小学阶段的核心素养主要包括：数感量感符号意识运算能力几何直观空间观念推理意识数据意识模型意识应用意识创新意识初中阶段的核心素养则更注重抽象能力和创新意识。核心素养的详细解读 𐟔 数感（小学）定义：对数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。表现：理解数的意义；用数表示物体的个数或事物的顺序；进行合理估算，作出合理判断；体会并表达简单数量规律。地位：形成抽象能力的经验基础。作用：有助于理解数的意义和数量关系。量感（小学）定义：对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。表现：理解度量的意义；理解统一度量单位的必要性；选择合适的度量单位；统一度量方法下不同单位的换算；感知度量工具和方法引起的误差，合理得到或估计度量结果。地位：形成抽象能力和应用意识的经验基础。作用：有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯。符号意识（小学）定义：能够感悟符号的数学功能。表现：知道符号表达的现实意义；初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。地位：形成抽象能力和推理能力的经验基础。运算能力（小学与初中）定义：根据法则和运算律进行正确运算的能力。表现：明晰运算的对象和意义；理解算法和算理之间的关系；理解运算的问题，合理简洁的运算策略解决问题；通过运算促进数学推理能力的发展。作用：形成规范化思考问题的品质；养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。几何直观（小学与初中）定义：通过图形和直观感知理解数学问题。表现：能够通过图形理解数学概念和规律；能够用图形描述数学问题；能够用图形辅助解决问题。作用：有助于形成直观思维和空间观念。通过这些详细的解读，我们可以更好地理解数学新课标中的核心素养，从而更好地指导学生的学习。

高中英语课标解读：为了提升自我而读 𐟌Ÿ 前言：多年教学经验积累，终于决定为了“用”而读课标！ 𐟌𘠦ˆ‘的阅读目标： 𐟎˜Ž确“教什么，怎么教”→ 学习教学方法 𐟎篧𔯢€œ好词好句”和“专业术语”→ 用于论文或说课 𐟎𗱥…姐†解理论→ 成为“有文化”的教师 𐟌𘠦ˆ‘的阅读方法： 𐟓š 三本书籍：《普通高中英语课程标准2017版2020修订》《普通高中英语课程标准解读》《改什么，如何教，怎样考？》 𐟓 我的学习方法： 𐟓– 阅读：精读但不逐字逐句，挑选感兴趣的部分 𐟓 笔记：不必要的地方不摘抄，多思考，学习方法和积累“好词好句”，用书签标记方便查阅 𐟎砥쨧㨯𛯼š通过哔站、国家教育资源公共服务平台、国家中小学智慧教育平台等资源，《改什么》书里的对应视频 ❤️ 今日思考笔记： 𐟒�𛎣€Š解读》课改成就和挑战（背景知识）中得到的思考： 1⃣️ 备课：首先要了解学生和教学资源，探究如何引导学生预习。这样，备课变成了“教学设计的研究”过程，将自主学习的理念融入其中，带动了学生学习方式的变化。 2⃣️ 课堂教学方式：逐步建构新型的师生互动教学模式，逐渐向学生练习和尝试使用英语过渡，使学生逐渐成为课堂教学和英语学习的主体。 3⃣️ 教学重心：以教师传授语言知识为主的教学只能围绕读和写进行，或以讲授语法为重心。而以听、说、读、写技能发展为目标的教学必须重视听说技能和英语交际能力。这不仅符合基础阶段的英语学习规律，也有效扭转了“哑巴英语”的现象，使学生的听说能力和英语交际能力有了实质提高。 4⃣️ 用英语授课：学生听老师说英语，有机会说英语。教师提高了自身的英语语言能力，特别是口语能力。 𐟔 积累专业术语二次开发教材：包括：①调整现有教材后使用②有意识、有针对性地把其他教学资源中恰当的材料运用到课堂中，如歌曲、影视资料的使用。这样既改善了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，进而增强了教学效果。也使得教师在鉴别能力、批判性思维能力、整合能力、观察学生的能力以及教学执行能力等方面都得到了锻炼和提高，使得学生也逐渐成为学习的主体。

在4本课标解读中找到值得读的二鸦背景 1⃣️ 𐟓š 课程标准解读：不是只看一遍就结束的，越读越有收获！无论是初中的还是高中的，都有值得深入探讨的地方。初中有两本最新的课标解读，还有一本2011年的，虽然年代稍远，但内容依然丰富，包含了许多生动的案例和情境设置。 2⃣️ 𐟌 第二次鸦片战争：不要简单地将它与第一次鸦片战争联系起来，说它“进一步打开了中国市场”。背后的原因是多方面的。首先，自然经济的抵制是一个重要因素。其次，英国大量输入鸦片，导致中国出口的收入大半被鸦片抵销。这也是为什么这场战争被称为第二次鸦片战争的原因。 3⃣️ 𐟌 战争的影响：可以将第二次鸦片战争的影响与第1、4课的内容联系起来，以更加开阔的视野来看待世界。例如，师夷长技以制夷的实践就是其中一个值得探讨的点。

高中英语教资科三备考全攻略𐟓š 嘿，准备考高中英语教资科三的小伙伴们，你们是不是也在为考试内容感到迷茫？别担心，今天我就来给你们详细讲解一下高中英语教资科三到底考些什么，以及如何高效备考。考试题型与分值𐟓Š 首先，咱们得搞清楚考试的具体题型和分值分布。一般来说，高中英语教资科三的考试题型包括选择题、简答题、案例分析题和全英撰写教案等。选择题和简答题占比较大，案例分析题和全英撰写教案则相对较少。备考建议𐟓 阅读理解：每天至少做一篇阅读理解，保持手感。掌握教学论知识体系：熟悉常见教学法，如翻译法、听说法、情景教学法等，以及语言知识教学和技能教学。练习全英撰写教案：可以背一些模板，掌握教案设计的整体框架、教学目标设计、教学重难点设计等。掌握教学实施的重点知识：包括学法指导、提问及反馈、课堂纠错技巧和课堂管理。掌握教学评价的重点知识：对学生的学习评价、对课堂的评价、英语测试设计与评价以及对教学情景的评价。新课标解读：多背诵新课标的内容，熟悉课程性质、基本理念、目标和内容标准。备考小贴士✨ 阅读理解：多做多练，提高阅读速度和理解能力。教学论知识：多看多记，熟悉各种教学法和语言知识教学。全英撰写教案：多背模板，掌握设计技巧。教学实施与评价：多实践，积累经验。新课标解读：多背诵，熟悉课程理念和目标。希望这些信息能帮到你们，祝大家考试顺利！如果有任何问题或需要更多备考资料，欢迎留言讨论哦！𐟓退

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