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aba问题前沿信息_aba问题带来的严重后果(2024年12月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-30

aba问题

孩子同意ABA？看这𐟑€ 看到这个标题，你可能会觉得有点奇怪吧？我提供ABA服务，不是只要家长同意就行了吗？其实，在BCBA考试中有两个关键概念： 1️⃣ Consent：孩子的家长或监护人同意接受ABA服务。 2️⃣ Assent：18岁以下的孩子本人同意接受ABA服务。在现实生活中，大多数治疗师只关注第一个概念，只要家长同意，孩子哪怕不同意，他们的表达方式也被视为“问题行为”。孩子同意/不同意干预的表现 𐟑𖊊当孩子同意干预时，他们会：身体向你倾斜与你进行眼神互动面带微笑回应你的要求或提问接受你的辅助，特别是肢体辅助而当孩子不同意干预时，他们会：眼神躲闪神情悲伤或紧张出现所谓的问题行为，如自残、攻击、逃走、尖叫等（这些都是孩子在尝试沟通）抵抗辅助，特别是肢体辅助孩子在不同意与同意之间切换 ↔️ 在短短的干预时间里，孩子总是会在同意与不同意之间来回切换。每个孩子都有自己的喜好和能力，不会同意我们设计的所有程序。孩子反抗时怎么办？ 𐟤” 教孩子正确表达反抗：让孩子学会说“not now”或者“I don’t want to do it.” 尊重孩子的意愿：当孩子表达不同意时，停止当下的程序，换成一个难度相近的程序。注意不要马上让孩子做他喜欢的活动，否则会强化他对上一个程序的不喜欢。提高强化的效率：在进行孩子不喜欢的程序时，提高强化的效率。对于他喜欢的项目，可能给他一次回应一次强化；对于他不喜欢的项目，可能需要一次回应两三次强化。选择独家强化物：只有孩子做完不喜欢的项目时，才能得到它。调整或暂停项目：如果上述方法都无效，可能是项目太难或不适合这个孩子，需要调整或暂停。结语 𐟒œ 曾经我也遇到过孩子在反抗时被指导要“work it through”。现在越来越多的研究表明，这种方法虽然在短期内让孩子“屈服”，但在长期来看，可能会对孩子造成伤害。很多自闭症儿童长大后诟病ABA，也有这个原因。让我们用同情心来做ABA吧！

语言发育迟缓宝宝，别去自闭症机构干预！现在国内的干预机构真是琳琅满目，面向不同需求的家长们，评价也是褒贬不一。今天咱们就来聊聊，为什么语言发育迟缓（语迟）的宝宝千万别去自闭症机构进行干预。 𐟒ᩦ–先，咱们得搞清楚什么是语言发育迟缓。去过医院的家长们都知道，医生会告诉你，每个孩子的语言发展节奏不一样，有些宝宝可能是“慢热型”，语言和认知能力发育比较弱，但社交、运动、手眼协调能力都没问题。这和自闭症可是两个完全不同的概念！ 𐟒ᦎ夸‹来，咱们看看这两种机构的本质区别。语迟干预机构：顾名思义，就是专门解决语言发育迟缓问题的机构。它们主要关注孩子在语言理解和表达上的发展滞后，重点在于提高孩子的语言理解、表达能力和沟通技巧。自闭症干预机构：这些机构的干预范围更广，除了语言训练外，还特别重视社交技能的培养、行为管理、情绪调节、日常生活技能训练以及可能存在的重复性行为或兴趣限制的管理。自闭症干预往往采用更为综合和个体化的策略。 𐟚뤸𚤻€么语迟宝宝不适合去自闭症机构？虽然自闭症机构也有语言干预的服务，但它们更多采用如应用行为分析（ABA）、地板时光（Floortime）、社会故事等专门针对自闭症谱系障碍的治疗方法。很多语迟宝宝在社交和认知上并没有干预的需求，但很多自闭症机构抱着“以防万一”的心态，经常在评估后推荐家长把感统、启智、社交、认知、语言等一系列课程都买了，嘴上说着都是为孩子好，但实际上孩子根本就不需要语言之外的干预，只有适合孩子当前需求的干预才是最好的！ 𐟌ˆ那么，怎么找到合适的机构进行干预呢？专业评估：先去医院（三甲）或专业康复中心进行全面评估，确定孩子的具体情况，是语言发育迟缓还是自闭症。选择合适的机构：如果机构的主页有显示感统、OT、自闭症等字样，那么就属于自闭症机构，适合“自闭症”的宝宝。如果机构主页展示的只有言语康复、语言迟缓、构音障碍等，就属于语言康复机构，适合语迟的宝宝𐟑𖊥𚭥‚与：家庭环境是孩子学习的最佳场所，家长的参与和日常互动至关重要！不管选择了哪个机构都一样𐟑颀𐟑碀𐟑抦Œ续观察与调整：干预过程中要时刻关注孩子的进展，定期进行评估，适时调整策略，每个进步都值得庆祝！总之，不要让孩子被贴上错误的教学标签，找到最适合他们的成长路径和教学干预，然后期待宝贝的每一个小奇迹吧！𐟌Ÿ

𐟌Ÿ泛化：让孩子适应变化的神奇钥匙𐟌Ÿ 泛化，听起来有点高大上，其实就是ABA（应用行为分析）教学法中的一个关键概念。简单来说，泛化就是让孩子学会接受变化，适应不同的环境和情境。它的目的是帮助孩子在变化了的环境中运用新学到的技能，同时让教师使用更加一般化的强化方式。泛化的概念 𐟌 在ABA训练中，泛化是一个非常重要的概念和方法。一旦一个技巧在一个环境中被教会，就要将它转移到变化了的环境中进行泛化。这就像是让孩子学会游泳，不仅要在游泳池里游，还要在海滩、湖泊等各种水域都能游得自如。泛化的意义 𐟌Ÿ 泛化的意义直接关系到训练的有效性。它不仅能确定行为的改变是因为孩子学到的东西，还能让教学方案更加有效。比如，示范和旁白都是泛化的方法，旁白指的是话不用很多，但能说出问题的重点，帮助孩子更好地理解和掌握。泛化的种类 𐟌𑊊泛化通常可以分为两个方面：刺激的泛化和反应的泛化。刺激的泛化是指在一个环境中学会的行为，以后在其他的环境中也能表现出来。尽管这些环境并没有包括在教学计划中。如何进行刺激的泛化？ 𐟌ˆ 刺激的泛化有四种方法可以帮助你做到：在不同的环境中训练：让孩子在不同的场景下练习，比如在家里、学校、公园等。由不同的教师上课：让孩子适应不同的教师，这样他们就能更好地适应不同的教学风格。将刺激物共同化：让孩子在不同的刺激物下进行练习，比如用不同的玩具、材料等。相同的强化方案：无论在什么环境下，都用相同的强化方案来鼓励孩子，这样他们就能更好地记住和掌握。通过这些方法，孩子不仅能学会更多的技能，还能更好地适应不同的环境和情境。希望这些小技巧能帮助到你，让你的孩子更加自信和独立！𐟒ꀀ

ABA和DTT：你真的了解吗？ 𐟎ˆABA和DTT是什么？ ABA，全称应用行为分析（Applied Behavior Analysis），是一门致力于理解和改善人类行为的科学。它通过研究行为与环境之间的关系，帮助个体更好地适应环境。美国国家科学委员会和儿科学会都认为ABA是治疗孤独症的有效方法。 DTT，即离散单元教学法（Discrete Trial Teaching），是ABA中的一种教学策略。它强调在高度结构化的环境中对儿童进行一对一的强化训练。需要注意的是，DTT只是ABA的一部分，并不等同于ABA本身。 𐟎ˆDTT只能在桌面上进行吗？ DTT的核心在于将教学目标拆分成小的单元，通过建立“指令-反应-结果”的连接来帮助孩子掌握新技能。这不仅仅局限于桌面教学，可以在任何环境下进行，例如在游戏教室教授游戏技巧，在卫生间教授生活自理技能，或者在地板时光区域教授社交语言。 𐟎ˆABA会让孩子变得刻板吗？刻板行为并不是ABA本身的问题，而是人们对ABA的误解。将ABA与DTT等同起来，认为密集机械的回合式教学会让孩子变得更刻板。实际上，关键在于老师如何灵活运用这一方法。并不是每个孩子都需要用到DTT教学，选择什么样的教学方法应根据孩子的能力来决定。能力较弱的孩子可能需要更严谨的回合操作来学习基础技能，但初期的刻板行为只是肌肉记忆的表现，要将肌肉记忆转化为掌握的技能，需要大量的泛化训练。 𐟎ˆABA真的像训练动物一样吗？虽然“无动机不教学”，但并非每个孩子都能轻易调动起学习动机。对于那些低功能的孩子，前期的教学可能用到一级强化物，如食物等。因此，家长可能会看到“叫一声妈妈给一块饼干”的情况，这可能会让人联想到训练动物。然而，只要正确理解“强化物”的意义和作用，并在孩子能力提升后使用社会性强化、活动性强化，注意强化的淡出和自然强化物的使用，ABA绝对不是“训练动物”。

自闭症孩子换机构：家长如何做好准备？下个月，Eric同学要换新机构啦！从ABA模式转到以PCI为主的新机构。小朋友在ABA机构里已经学习了半年，进步了不少。但为什么还是要换机构呢？结合目前的发展趋势，我们做了以下考虑：主动关注模仿不足 𐟑€ Eric对人的主动关注度还不够，模仿能力也有点欠缺。语言进展缓慢 𐟗㯸在语言方面，他的进展比较慢，需要更多的刺激和引导。上课氛围不够 𐟎‰ 他在课堂上显得有些单调，缺乏欢乐的氛围。课程目标进展慢 𐟓– 在ABA的体系里，课程目标都是流程化的，进度会慢一些。不过，半年下来，他在规则感和听指令方面有了很大的进步。换机构前的准备工作 𐟓‹ 为了帮助新机构的老师更好地了解Eric，我们准备了以下几份材料：强化物管控表 𐟍ꊠ 了解孩子对食物、活动、人物等的兴趣度，帮助老师应对问题行为。当前能力表 𐟓Š 详细介绍孩子的自理能力、认知、语言、独立活动和团体活动等方面的能力。迫切改善表 𐟚芠列出孩子比较严重的刻板行为和问题行为，以及家长对此的担忧和干预的瓶颈。帮助老师设计课程规划未来的干预方向。成长视频 𐟎加从出生到3岁确诊的动态发展剪辑视频，帮助老师了解家庭带养方式、每个阶段出现的问题及各种环境下孩子的发展情况。居家干预视频 𐟏 展示平时在家里的干预情况和运动方面的视频。换机构的挑战 𐟚€ 换去新机构对Eric来说是一个新的挑战。做好这些准备工作，可以让老师更准确地了解孩子，缩短相互适应的时间。同时，这也是对上一个阶段学习的总结。在设计课程时，避免重复和浪费时间，第一时间提出意见和修改方案，节约家长、孩子、老师三方的时间。最后的祝愿 ❤️ 希望Eric在最后一个月里开开心心，迎接下一段旅程的到来！❤️

AI时代律师的新挑战：效率提升与收费道德的边界随着生成式人工智能（AIGC）技术的兴起，它在法律行业的应用引发了一系列关于律师职业道德和收费模式的讨论。美国律师协会（ABA）对此现象给予了高度关注，并发布了针对律师使用AIGC工具的正式意见，指出了AI可能给律师带来的职业道德风险，尤其是在计费方面可能存在的问题。 AIGC技术的应用极大地提高了律师的工作效率，但这也引发了一个问题：当AI工具为律师节省了大量时间，这些被省下的“工作小时”是否还需要向客户计费？ABA的意见指出，如果律师使用了AI技术而收费保持不变，可能存在道德风险。法律技术总监柯南ⷦ𕷥› 斯（Conan Hines）强调，短期内可能很难发现这种道德风险，但它是AI技术可能面临的最大风险之一。在这种背景下，律师和律所需要重新考虑他们的收费模式。传统的小时计费模式可能需要根据AI技术的应用进行调整。一些律师事务所已经开始探索替代性收费方案（AFAs），以更灵活地适应市场需求和客户体验。然而，计费模式的改革并不是一个简单的任务。它需要律师和律所深入了解AI技术如何影响他们的工作，并据此制定合理的收费标准。同时，透明度的提高也是关键，确保客户明白他们所支付的费用与律师提供的服务之间的关联。在这一过程中，律师协会和监管机构的指导至关重要。ABA的意见为律师提供了宝贵的参考，帮助他们理解在使用AIGC工具时应注意的道德边界。通过这些指导，律师可以更好地平衡技术进步带来的效率提升和维护职业道德之间的矛盾。最终，律师需要认识到，AIGC技术既是一个提高工作效率的工具，也是一个需要在职业道德框架内审慎使用的工具。通过合理调整收费模式和提高服务透明度，律师可以确保在利用AI技术的同时，维护客户利益和自身职业的道德标准。 #职场干货#

在柬埔寨长期居住？强烈推荐办理ABA！如果你打算在柬埔寨长期居住，强烈建议你办理一个ABA账户！真的超级方便！首先，ABA在柬埔寨的普及率几乎是100%，尤其是在市区，几乎所有的商店都接受ABA支付。你只需要下载一个ABA应用，出门就不用带一分钱了，简直不要太方便！相比之下，某旺虽然也很方便，但本地人一般没有，所以出门带现金容易丢。而且，如果你平时打嘟嘟车出门，办理好ABA账户后，可以再申请一张Visa卡，然后绑定到Grab账户上。这样每次打车，钱会直接从司机账户里扣，超级方便！申请方式也很简单：带上你的护照和半年以上的长期签证，前往任何一家ABA门店，建议选择大一点的。基本上当天就能开户完成。他们会问你一些基本问题，比如工作地点、工作内容、收入来源等，照实回答就行。我是学生，所以回答了在国外读书，工作是父母的工作，哈哈，顺利通过。开户后，他们会给你在手机银行生成一个账号，然后你可以在手机银行上申请Visa卡或银联卡。基本上一周内就能拿到实体卡，我的第二天就出来了。存取款也特别方便，在柬埔寨基本上五步一家ABA，办就完事了！✊✊✊ 总之，真的强烈推荐大家在柬埔寨长待的话，一定要办一个ABA账户，真的超级方便！

阿斯伯格孩子的社交课选择：专家建议与心得最近有不少家长问我，阿斯伯格的小朋友要不要上社交课。其实，这个问题我也曾经困惑过，所以特地找了几位专家咨询了一下，希望能给大家一些参考。静进教授的线上咨询 𐟓𑊊我通过静进教授的公主号挂了个线上咨询，问了好多问题，他都耐心地一一解答了。教授说，ABA（应用行为分析）对这类小朋友效果不大，但社交训练还是可以尝试的。不过，他强调，效果不会特别显著。北医六院贾教授的电话咨询 𐟓ž 我还咨询了北医六院的贾教授，她给了我很详细的解答。她还建议我添加了一个助手微信，方便以后去北京面诊。贾教授说，如果要在机构里训练社交，最重要的是找到年龄相仿、情况类似的孩子一起上同伴课。在同伴课中，孩子会展现出一些问题，老师会针对这些行为进行指导和训练。不过，这非常挑老师和同伴的水平，一般的机构很难做到。前辈的经验分享 𐟑𔊊最后，我找了一个有经验的前辈咨询。他告诉我，社交训练不必强求，去机构也练不出来。关键是要让孩子有稳定的安全感，能力提升了，社交自然会有发展。平时可以多带孩子参加社会活动，但一定要注意保护，控制好时间和强度，注意孩子的隐蔽特质。总结 𐟓 综合几位专家的建议，我觉得对于阿斯伯格的小朋友来说，社交课可以尝试，但不要抱太高的期望。最重要的是找到适合孩子的环境和同伴，让他们在自然的环境中慢慢成长。平时也可以多带孩子参加一些社会活动，但一定要注意安全和保护。希望这些建议能帮到大家！

如何选择干预机构：大米和小米的经验分享最近，孩子的干预机构选择又到了一个新的阶段。很多家长都在后台咨询我，所以我想分享一下我当时选择干预机构的一些想法和孩子的成长变化。最初的选择过程 𐟏늊当初发现孩子有这方面的问题时，我看了很多家附近的机构，包括Alpha、恩启和一些小的工作室。Alpha的价格偏高，而且上课的灵活度很低；恩启的督导给孩子试课时，孩子一直哭，根本镇不住；北大医疗的试课都不让看，无法评价。最终，我们选择了大米和小米。他们的态度最好，销售没有过度销售，试课全程透明，上课相对灵活，还允许请假补课。第一期的课程体验 𐟓š 我们选择了一个120课时的课包，开始上课时是去年这个时候。那时候孩子呼名不应、叫什么名字不会回答、颜色认不全。督导充分与我沟通，把我的一些诉求也融入了计划中。在课程过程中，我很关注孩子的进度和上课状态。督导为了消除我的顾虑，还给我开过直播。老师每天12点下课都会速度把今天每个目标情况的程度反馈给我，并且大米和小米还有小程序支持，每个目标今天采用了哪种辅助策略通过率怎么样都可以看到。对ABA的认识 𐟧 最初上课时，我特别担心ABA像训练猴子。但整体推进下来，感觉还好。督导会尊重家长的诉求，有些目标学不下去可以暂停，不是说过不来就没完没了一直天天拿个卡片说。而且，为了我想要集体的诉求，督导也给我搭配了同等能力的小朋友，每天一起上课十来分钟。课程效果 𐟌Ÿ 一期课程下来，孩子最开始的这些不行的目标基本都克服了，从基本认知升级到了逻辑类一点的内容。在ABA课程结束后，孩子还上了大米和小米的感统课，也很不错。最后因为我们需要手术，所以停止了课程。总结 𐟓 总的来说，小朋友在初期确实ABA是最快提升认知的途径。每个小朋友也是不同的。我的督导曾经说过孩子是遍地开花型选手，当时理解不深，一年后现在看督导看的真的是太准了。最近我们又回去大米和小米参加了活动，老师们依旧很热情。最近在考虑要不要再回去上课。

香港特殊教育私教：专业教学经验丰富 𐟎“ 专业教育背景：拥有香港都会大学心理学系学位，具备英国皇家音乐学院联合委员会（ABRSM）音乐剧演唱八级证书。 𐟓š 丰富教学经验：七年SEN补习和音乐教学经验，曾在行为治疗机构担任行为治疗师（ABA）。 𐟌Ÿ 特色教学：提供度身定制的课程，结构化教学，全中/英授课，根据学生能力调整教学进度，营造轻松愉快的学习氛围。 𐟑颀𐟏력䚦 𗥌–教学科目：提供数学、中文、英文、音乐剧、小提琴等多科目教学。 𐟓– 英文教学：涵盖命名、拼音（Jolly Phonics）、字（Sight Word）、反义词、简单句型、日常对话、故事排序、看图描述、阅读理解等。 𐟓œ 中文教学：包括命名、字、组词、造句、量词、反义词、重组句子、故事排序、看图描述、阅读理解等。 𐟔⠦•𐥭榕™学：涉及数字识别、数字排序、数数、数量概念、形状识别、图形排序、位置词、分类、比较、时间、金钱等。 𐟧 心智理解：涵盖情绪识别、自我认知、同理心、问题解决、记忆力、平衡控制、自我调节、因果关系、创造力等。 𐟑袀𐟎“ 特色课堂：提供PP数学课、中文课、夏威夷小吉他班等特色课程。 𐟎‰ 因应能力作出调适：根据学生的能力进行个性化调整，确保每位学生都能得到最适合自己的教学。

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