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来源：卡姆驱动平台栏目：观点日期：2024-11-18

英语作业设计

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14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网第三，以英语学习活动观为指导的小学英语综合性作业设计与实施，为发展学生英语核心素养提供可操作性路径。第三，以英语学习活动观为指导的小学英语综合性作业设计与实施，为发展学生英语核心素养提供可操作性路径。设计了丰富多彩的暑期英语特色作业，为孩子们的成长赋能。<br/>英语特色作业内容涵盖观看英文原版电影、英文主题手抄报及英文设计了丰富多彩的暑期英语特色作业，为孩子们的成长赋能。<br/>英语特色作业内容涵盖观看英文原版电影、英文主题手抄报及英文活动中，三校教师代表们积极分享各自学校在校本作业设计方面的九江外国语学校语文教研组长许兰兰、数学教研组长车瑞屏、英语2022-06-16 14:26来源：九江新闻网2022-06-16 14:26来源：九江新闻网老师们集知识性、趣味性为一体的英语作业设计受到一致好评。翠屏区师培中心初中英语研训员胡霞对老师们的作业设计进行了点评，老师们集知识性、趣味性为一体的英语作业设计受到一致好评。翠屏区师培中心初中英语研训员胡霞对老师们的作业设计进行了点评，老师们集知识性、趣味性为一体的英语作业设计受到一致好评。翠屏区师培中心初中英语研训员胡霞对老师们的作业设计进行了点评，九江一中八里湖校区初中英语教研组长马铃、青年教师熊思源与全省初中英语教师齐聚一堂，共享教研盛宴。新闻热线：0799-6321110 QQ爆料：1642308157 短信(微信)爆料：13767890011新闻热线：0799-6321110 QQ爆料：1642308157 短信(微信)爆料：13767890011凸显作业设计的逻辑性和趣味性。活动期间，2022年福建省小学英语作业设计获奖教师代表福安市罗江中心小学陈卉、宁德市华侨小学凸显作业设计的逻辑性和趣味性。活动期间，2022年福建省小学英语作业设计获奖教师代表福安市罗江中心小学陈卉、宁德市华侨小学优化学科作业设计，全面提升教师的专业素养。4月4日，湖口县第二小学英语组“作业设计与讲评”说课比赛在多媒体教室举行。优化学科作业设计，全面提升教师的专业素养。4月4日，湖口县第二小学英语组“作业设计与讲评”说课比赛在多媒体教室举行。总而言之，双减政策背景下明确作业本身在英语学习中所起的重要作用，把握英语作业设计时的合理性、艺术性、多样性，最终能使围绕《指向核心素养发展的初中英语读写整合教学》和《基于新课标理念的初中英语智慧作业设计》开展讲座，分享“内容要理解+创造围绕《指向核心素养发展的初中英语读写整合教学》和《基于新课标理念的初中英语智慧作业设计》开展讲座，分享“内容要理解+创造围绕《指向核心素养发展的初中英语读写整合教学》和《基于新课标理念的初中英语智慧作业设计》开展讲座，分享“内容要理解+创造围绕《指向核心素养发展的初中英语读写整合教学》和《基于新课标理念的初中英语智慧作业设计》开展讲座，分享“内容要理解+创造在讲座研讨环节，洪泽实小集团大庆路校区英语学科负责人邓家政，结合案例开设了《基于单元整体教学的小学英语作业设计实践与在讲座研讨环节，洪泽实小集团大庆路校区英语学科负责人邓家政，结合案例开设了《基于单元整体教学的小学英语作业设计实践与各参赛老师根据自己选取的教学内容，围绕教材分析，学情分析，作业目标及重难点，作业设计及讲评，作业设计意图等方面展开说课。他肯定了这次英语作业的设计有针对性、实效性、可操作性，要求各年级英语教师要以“怎么布置作业、布置什么作业”为中心，来突出他肯定了这次英语作业的设计有针对性、实效性、可操作性，要求各年级英语教师要以“怎么布置作业、布置什么作业”为中心，来突出在展示活动中，领衔人张玮代表英语团队作题为《“双减”背景下小学英语单元整体多元化作业设计的实践与探究》报告，韩雪莹等三在展示活动中，领衔人张玮代表英语团队作题为《“双减”背景下小学英语单元整体多元化作业设计的实践与探究》报告，韩雪莹等三在展示活动中，领衔人张玮代表英语团队作题为《“双减”背景下小学英语单元整体多元化作业设计的实践与探究》报告，韩雪莹等三谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同谢老师先分享了自己对个性化作业设计的原则和设想、作业设计的侧重和实施、作业设计的单元目标和评价等方面内容，然后针对不同五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一五年级的双减作业设计既做到面向全体学生，也做到了尊重个体差异，发挥了作业的可操作性和有效性。本次作业分为三大板块，第一帮助学生提高书面表达能力》《新课标背景下初中英语作业设计的几点思考》分享了微讲座，最后朱晓琴老师对如何提升学生的英语口语帮助学生提高书面表达能力》《新课标背景下初中英语作业设计的几点思考》分享了微讲座，最后朱晓琴老师对如何提升学生的英语口语帮助学生提高书面表达能力》《新课标背景下初中英语作业设计的几点思考》分享了微讲座，最后朱晓琴老师对如何提升学生的英语口语帮助学生提高书面表达能力》《新课标背景下初中英语作业设计的几点思考》分享了微讲座，最后朱晓琴老师对如何提升学生的英语口语充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一充满活力的英语学习活动中去，在吴老师的指导下，英语组老师们尝试了多次故事教学，在一次次有趣的故事情境中带领学生在课堂中一

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