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新航路开辟前沿信息_新航路开辟的影响(2024年11月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

新航路开辟

新航路开辟的影响：从材料中提取关键信息本题是一个典型的材料题，要求我们根据所给材料回答问题。解答这类题目时，需要仔细阅读材料和问题，按照问题的要求，从“殖民扩张、全球贸易和物种交换三个角度”对材料中的现象进行分类，然后提取出关键信息，结合所学知识总结答案。根据材料三中的现象2，“葡萄牙人入侵印度和东南亚，进行劫掠贸易”“西班牙入侵美洲，将印第安人送入牧场作为农奴”，以及现象1中提到的“从美洲流入欧洲的金银多得令人咂舌”，可以看出新航路开辟后，欧洲殖民者开始了血腥的殖民扩张和掠夺，给世界各地人民带来了深重灾难，但也客观上促进了欧洲的资本原始积累。从材料三中的现象4，“西欧……从事掠夺性贸易、不平等交换……所到之处的民族与国家都被迫与之有了贸易往来，被强行卷入国际贸易之中”，以及现象3中的“商品流通、贸易往来、货币支付等经济活动，随着近代欧洲冒险商的足迹遍及五大洲”，可以看出新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。从材料三中的现象5，“白人把旧世界的各种家畜以及农作物带到新世界……如油橄榄以及葡萄……美洲的特产也流向世界各地”，以及现象6中的“天花、麻疹、流感、霍乱等病传播到美洲……数百万人失去了生命”，可以看出新航路开辟后，物种大交流也开始了，美洲的高产作物开始流向世界，其他大洲的物种也不断流向美洲。但与此同时，在欧洲殖民者或有意或无意的情况下，病菌等微生物也传入了美洲，给美洲原住民带去了灭顶之灾，让他们人口锐减。通过以上分析，我们可以总结出新航路开辟的影响主要包括三个方面：殖民扩张、全球贸易和物种交换。这些影响不仅改变了世界的面貌，也深刻影响了欧洲的发展。

历史小论文满分攻略：新航路开辟的影响 𐟓œ 第三篇历史小论文分析～ 𐟓– 题型：中外对比提取关联信息 𐟓‰ 材料内容：新航路开辟引起的中外在经济、文化、科技、政治等方面的各种变化 𐟔 步骤： 1️⃣ 提取整合材料中类似主题的信息，选择一个自己最熟悉的主题作为标题。 2️⃣ 根据材料信息选取三个基本史实，并进行围绕选取主题的分析论述。 3️⃣ 再次总结所选史实的关联处。 𐟎𘻩☥‚考： 𐟒œ 我选择的是白银货币化的主题（紫色部分）（这个主题相对冷门，但论述好了容易让老师眼前一亮，可以根据自身学习水平进行参考）。 𐟟⠨𞃤𘺥𘸨灤𘔥˜“写高分的主题如下：新航路开辟下中外文化领域的新气象（绿色部分）中外在新航路开辟后科技领域的发展与对比（红色部分） 𐟌Š 其他主题：新航路引发的殖民现象以及人口的世界性流动（粉色部分）（仅为个人理解，当时没见到有高分文章写这个主题） 𐟓 关于小论文写作技巧可以翻看主页 𐟓Œ 关于文章部分字底颜色的含义参考之前笔记（结构史实论述）

历史中的“八大史观”及其重要性历史中的“八大史观”是学生在学习历史时常常遇到的盲点，但它们在历史研究和教学方面具有重要意义。以下是其中的两种史观： 𐟌Ÿ 全球史观（整体史观） 1️⃣ 基本概念：全球史观，也称为整体史观，将人类社会的历史视为一个整体。它从世界历史的整体发展和统一性方面来考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体转变的过程。 2️⃣ 主要线索：人类历史的发展是从分散走向整体的过程。这一转变始于15世纪末16世纪初的新航路开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，标志着其基本完成。如今，经济全球化趋势迅猛发展，则是整体世界发展的深入阶段。 𐟌 生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线。建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展，是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。 𐟓š 例如，全球史观下的历史知识整合： 1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。 19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。 19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成。从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。 𐟏›️ 文明史观 1️⃣ 基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、通过这些史观，我们可以更全面地理解历史的进程和人类社会的发展。

精简史料后问题链设置：历史课堂新航路探索探索新航路的历史课堂，如何通过精简史料来设置问题链？以《哥伦布航海日记》为例，我们选取了一则史料片段，精心设计了13个核心问题，帮助学生深入理解历史事件。 𐟓œ 问题一：材料中的“国王与王后”指的是谁？这个问题简单明了，帮助学生快速进入状态。 𐟌 问题二：为什么国王选择哥伦布而不是其他人？通过这个问题，引出航海技术的背景知识。 𐟏† 问题三：国王与王后为何“决意”派人出海？这个问题揭示了当时的竞争背景。 𐟒𜠩—˜四：为什么要去印度？经济原因通过这个问题得以体现。 𐟕 问题五：“使其人民皈依吾神圣宗教”中的“神圣宗教”是什么？这个问题补充了宗教因素。 𐟛䯸问题六：“旧径”指的是什么？通过这个问题，明确历史细节。 𐟚𖢀♂️ 问题七：为什么不走“旧径”？这个问题进一步解释了历史背景。 𐟌 问题八：“取海路”只能西行吗？这个问题从宏观角度看待葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的竞争意义。 𐟒𜠩—˜九：为什么这么远找黄金？这个问题引导学生了解欧洲在商品竞争力方面的落后，并激发民族自信心。 𐟌… 问题十：真的没有任何地方比古巴海岸的景色更美丽吗？这个问题引发学生对自然美景的欣赏。 𐟓œ 问题十一：为什么要向国王保证？通过这个问题，引出新航路开辟是资本主义和封建势力共同推动的结果。 𐟕 问题十二：发扬光大基督教真的是哥伦布的初衷吗？这个问题进一步探讨哥伦布的真实动机。 𐟚𖢀♂️ 问题十三：为什么向土著和国王表露远航目的时的说法不一样？哪个说法是哥伦布的真实想法？这个问题帮助学生理解历史事件的复杂性。 𐟓Œ 需要注意的是，选用一手史料是基础，问题链的设置是关键。问题链既要概括信息，又要运用所学知识综合解决问题，同时还要指向情感态度价值观。课内课外相结合是保障。 𐟒ᠤ𘪤𚺦„Ÿ想：精简史料是中学历史课堂变革的趋势，问题链的设置需要全面、多梯度，搭建适于学生攀登的思维阶梯。本课例中的问题链设置把握了重难点，启发很大。不过，问题链的设置过于细致琐碎，可以考虑从不同的方面如航海的背景、目的等整合为两三个核心大问题，下设对应的小问题。回答完问题后，应该有一个知识整合的过程，厘清知识框架。许多问题的回答需要学生有很强的知识储备，否则会变成教师的单方面输出，仍需补充一些细节材料，不然空想是很难得出答案的。

佛学概论牛津通识读本对佛教的种种概念包括四相、证悟、苦修、涅槃、六道轮回、四圣谛等进行基本内涵解释分区域地对佛教北传南传后与该区域原有文化与信仰的融合发展，大乘佛教在东亚本土文化上嫁接产生了如日本的禅宗，藏传佛教中的密宗。对东南亚上座部佛教的发展也有阐述。西方与东方地理地隔离使得新航路开辟后西方才对佛教有所知，佛教通过学术性研究，哲学文化艺术，佛教徒迁徙三种途径传入西方，并且通过其本身的魅力以及与当时西方主流意识文化的契合性得以在十八世纪启蒙运动后一直在西方流行。

明清时期中华文化西传在耶稣会士之前，欧洲主要通过《马可ⷦ𓢧𝗦𘸨€‹了解东方和中国。显然，这种了解是肤浅和不确切的。自新航路开辟后，欧洲人对东方和中国的了解逐渐深入起来。 16世纪后半期，西班牙国王腓力二世尽管已经统治着地跨欧、亚、非、美四大洲的庞大帝国，但仍感不满足，又将膨胀的方向指向中华帝国﹣﹣明朝。 1581年（万历九年），腓力二世向明朝派出官方使团，携带致中国皇帝的信函和礼物取道墨西哥和菲律宾前来中国，因受阻未能成功，但使节团成员、西班牙奥斯丁会士门多萨却用在出使过程中得到的资料，撰著介绍中国社会政治、经济、文化和风俗的宏著《中华大帝国史》，于1585年在罗马出版。此书出版后，风靡欧洲，10年间译成六七种文字，掀起了大规模的"中国热"。这就为欧洲吸收中国文化创造了良好的气氛。 16世纪末17世纪初，中国瓷器、丝绸织品、漆器等货物输入欧洲后，很快引起欧洲各国的注意。至18世纪前半叶，随着输入中国货品的增多和介绍中国国情的增加，欧洲人对中国产生了强烈的好奇和向往，不少欧洲人欣赏甚至模仿中国风尚，从而出现了一股仿效中国的"中国热"。 16世纪，欧洲人尚不会自己制造瓷器。他们喜欢在来自中国的白色瓷器上绘出深蓝色花纹，以仿中国"青花瓷"，来满足对中国瓷器的好奇心理。欧洲瓷器绘画大都仿照中国瓷器风格，有的绘"拖长辫的华人，张伞成列，官吏乘舆而行"，有的绘"大肚的弥勒佛像"，还有的绘中国式的亭台楼阁、花草虫鱼等。为了迎合人们的嗜好，欧洲曾出现过专门在中国瓷器上加以特殊装潢的行业。 16世纪至18世纪，欧洲的陶瓷工继续不断地研究，企图揭示中国那迷人瓷器的奥妙。试制的许多瓷器具有极明显的中国瓷器特征，导致在英文中称瓷器为" china "（中国）。在两个世纪里，欧洲人只能成功地制造一些中国瓷器的仿造品。直到1709年，欧洲瓷器家博特格（ Bottger ）才终于发现制造瓷器的重要原料高岭土。从1710年起，欧洲生产出第一批硬胎瓷器。然而，制瓷技术却长期地严格保密。在法国，直到1756年，才发现制瓷技术的秘诀，于1769年在塞夫勒( Sevres ）制造出第一批法国瓷器，而瓷器上的图案长期照搬照抄中国瓷器上的图案。继瓷器之后，中国漆器于17世纪传人法国。当时中国漆柜只限于宫廷使用，还未普及到民间。17世纪末到18世纪初，漆器的使用日益普遍，欧洲的漆器业也逐渐发达。当时法国的漆器业居欧洲首位，而法国又以马丁一家所制漆器最为精致。马丁兄弟4人中，罗拔ⷩ鬤𘁧š„制漆技艺尤为高超。他仿造中国图案，制作了各种姿态优美的花鸟图案漆器，受到人们的青睐。其后，制漆技艺从法国传入英国、荷兰、意大利。到8世纪中叶，法国的漆器已能与中国输入品相媲美。 18世纪，欧洲对中国丝绸的需求急剧增加。当时法国为了满足顾客偏好中国丝织品的需求，在丝织业上努力向中国风格靠拢，可惜成效不显著。巴黎的丝织品制造商还设法仿制中国以龙为图案的丝织衣料，虽然仿制品极其精致，但因顾客偏爱中国货而销路不佳。「读书笔记」「读书」「文化交流」「抄书」「中华文化」

「好书推荐」《欧洲四千年》本书首先概述了欧洲地理以及欧洲文明的三大核心元素，包括古罗马文明、基督教和日耳曼习惯法，然后梳理了古希腊罗马文明对西方文明的奠基，中世纪日耳曼蛮族王国、基督教神权统治、封建制以及拜占庭帝国的兴衰，经历文艺复兴、宗教改革、新航路开辟而崛起并向全球扩张的欧洲，以及民族国家崛起和他们之间的矛盾冲突几方面内容，揭示了欧洲纷繁复杂的历史演进背后的深层逻辑。使读者透彻了解四千年欧洲史，从而准确把握欧洲文明的特质。

如何区分重商主义、自由主义和凯恩斯主义？ ### 重商主义 𐟏… 时间：15世纪后期-17世纪中期背景：新航路开辟后，封建主义逐渐解体，西欧资本原始积累时期的经济理论或体系。特点：金银货币是财富的象征。国家鼓励出口，限制进口。影响：重商主义促进了商品货币关系和资本主义工场手工业的发展，为资本主义生产方式的成长与确立创造了条件。它还推动了欧洲社会的转型和资本主义生产方式的建立与发展。自由主义 𐟌 时间：19世纪-20世纪初背景：工业革命推动了各国之间的经济交流和联系。特点：主张自由生产、自由竞争和自由贸易。强调市场的自我调节作用。影响：自由主义有利于加强各国之间的经济交流，促进世界市场的形成。凯恩斯主义 𐟒𜊦—𖩗𔯼š20世纪30年代-20世纪70年代背景：20世纪30年代全球爆发了经济大危机。特点：国家加强对经济的干预。主张扩大政府开支，实行赤字财政，刺激经济，维持繁荣。表现：罗斯福新政（政府加强对经济的干预）。影响：凯恩斯主义在一定程度上弥补了市场调节的不足，有利于资源的优化配置，缓和社会矛盾，促进经济的发展。新自由主义 𐟌Ÿ 时间：20世纪80年代背景：20世纪70年代资本主义国家（美国）出现了经济发展缓慢的现象，即“滞涨”。特点：反对国家和政府对经济的不必要干预，强调自由市场的重要性。提倡社会市场经济，即政府只对经济起调节和规定市场活动框架条件的作用。在国际政策上，强调开放国际市场，支持全球性的自由贸易和国际分工。影响：新自由主义强化了市场调节的作用，调整了国家对经济过渡干预的情况，促进了经济的稳步发展。

中考历史冲刺攻略：选择题与非选择题全解 ### 选择题冲刺技巧 𐟓š 关注时间点：在浏览题干之前，先确定需要重点关注的时间点。这些时间点包括：五种社会性质的开端、中外近现代史的开端、对外交流和民族交融的重要事件（如郑和下西洋、张骞通西域、新航路开辟），以及中国近代史中社会性质渐变的标志性事件和条约。提取关键词：在题干中找到关键词，通常是名词和动词。名词包括国家、格局、粮食、书籍文献等，动词则包括促进、推动、刺激、阻碍、影响等。这些关键词可以帮助你更好地理解题干。把握感情色彩：通过刘勖雯老师的方法，判断题干的感情色彩。如果题干是褒义的，那么选项也应该是褒义的；如果题干是贬义的，那么选项也应该是贬义的；如果题干是客观的，那么选项可以是褒义或贬义的。主谓宾句式：将题干转换成主谓宾句式，找出题干中的名词和动词。动词大多可以表现出褒贬，而选项中必须包含所有的名词。非选择题冲刺技巧 𐟓 抄材料：将材料中你认为可以作为答案的内容稍作修改并概括，通常可以踩到一个得分点。分析变化：找出问题对象主体的变化及其对现实生活的影响。常用句式包括“增长实力”、“便利生活”和“带去苦难”。升华主题：将问题主体的内容升华到更高层次，例如将水稻、小麦等农作物的普及上升到农业（经济）发展，或者将《向日葵》《蒙娜丽莎》等文艺作品上升到文化层面。论述题套路：论点：按照主谓宾句式写出论点，可以适当地添加一些水词，如“社会进步”或“重要因素”。论述：按照时间顺序写，先对事件进行总体概括或定义，然后列出其影响和意义，每段三四行即可。结论：结论要符合社会主义核心价值观，并与论点相关。模板可以是：……与……密不可分/促进产生重大影响。在现代中国，作为新时代青年，我们应……，为建设社会主义现代化强国而奋斗。通过这些技巧，你可以更好地准备中考历史，取得优异的成绩！𐟓–𐟒ꀀ

中世纪时，西欧商业据点在地中海，新航路开辟后，葡萄牙、西班牙征服印度和非洲，商业中心移至大西洋。葡萄牙垄断香料贸易，商品进入欧洲市场。17 世纪，英荷在海外建殖民据点，弱化西班牙经济领导权。航海使北美成为欧洲目标，进入殖民地开发时代，以殖民贸易促发展，加强新旧大陆经济交流。卡博特父子发现纽芬兰大渔场，16 世纪多国渔船捕捞，英国设 “食鱼日”，各国建渔村，葡萄牙在南岸、法国在北岸等活动。此后欧洲定期捕鱼，腌鱼干运回贩卖，带来经济价值，吸引移民，建立加工厂，带来技术建设。技术进步加速资源掠夺，18 世纪美国南部和加勒比群岛成主要市场。纽芬兰渔业资源开发影响深远，从经济到人口、技术等多方面促进了地区发展与交流，是当时欧洲海外扩张与经济发展的一个缩影。

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