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同伴交往最新视觉报道_同伴交往能力的培养(2024年11月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

同伴交往

𐟑려𘭧�𞧨‹小册：探索友谊的奥秘 𐟌𘊥œ西™碌的6月，我们不仅完成了夏天的班本主题墙面，还精心制作了同伴交往的课程小册。在工作中寻找成就感，真是一件令人愉悦的事情！ 𐟌𑠥�퐤𛬥œ褸��™一年里，开始形成相对固定的玩伴关系。然而，他们对“好朋友”的概念还模糊不清。最近，班级里出现了“日抛”好朋友的情况，这可能是孩子们在社会交往初步发展阶段的敏感时期。为了帮助他们更好地理解朋友的概念，我们开展了相关的课程延伸。 𐟓š 在“友”你真好主题活动中，孩子们通过讨论、调查和思考等方式，亲身体验和探究友谊的内涵。他们学会了沟通与分享，知道了如何让他人接纳自己，正确看待被拒绝，懂得理解朋友，珍惜友谊。 𐟎蠨ﾧ若𐏥†Œ中，我们详细记录了孩子们的心情变化，比如他们和好朋友在一起时的开心时刻，以及因为某些事情而产生的矛盾。通过这些记录，孩子们能够更好地理解友谊的复杂性和多样性。 𐟌Ÿ 探究告一段落，但孩子们的友谊还在继续。他们将更加勇敢地表现自己，理解他人，收获更多的友情。我们相信，这次主题活动将对他们的社会性交往带来很大的提升。 𐟓– 课程总结：交朋友是幼儿常常挂在嘴边的话题。随着年龄的不断增长，孩子们对朋友的认知会更加深入。在这个过程中，他们学会了如何与他人相处，如何理解和珍惜友谊。这将为他们未来的社会交往打下坚实的基础。

小班家长必看！6招促社交作为幼儿园小班家长，培养孩子的同伴交往能力至关重要。以下是一些方法和策略，帮助您在家庭环境中促进孩子的社交发展： 𐟑ꠥˆ›造社交机会：提供机会让孩子与其他人交流和互动。邀请其他幼儿或邻居来家里玩，或者带孩子参加社区的幼儿活动。这样可以让孩子接触不同的伙伴，学习如何相处和分享。 𐟤 培养友善和尊重：教导孩子友善、礼貌和尊重他人的行为。鼓励孩子分享玩具、互相帮助，在与其他幼儿交流时使用友好的语言和态度。同时，以身作则，成为他们的榜样。 𐟤” 提供解决冲突的机会：冲突是孩子之间常见的现象，但他们需要学会以积极的方式解决问题。当孩子发生争执时，给予他们足够的空间和时间来解决问题，同时提供适当的指导和支持。教导他们倾听他人意见、妥协、表达自己的感受，并寻求共同的解决方案。 𐟎�𜓥Š𑨧’色扮演和合作游戏：提供一些角色扮演和合作游戏的机会，鼓励幼儿扮演不同的角色，并与其他孩子一起合作完成任务。这些活动可以帮助他们学习团队合作、分享和交流的重要性。 𐟒– 培养同理心：教导孩子关心和理解他人的感受。通过阅读绘本故事或观看电视节目，与孩子讨论故事中人物的情感和行为，帮助他们建立同理心。鼓励他们在日常生活中关注他人的需要，并帮助他人。 𐟏ᠥ’Œ谐家庭氛围：创造一个和谐、支持和包容的家庭氛围。家庭成员之间的良好关系可以为孩子提供良好的示范，并为他们提供安全感和情感支持。最重要的是要耐心和关注孩子的发展。每个孩子发展的速度和方式可能不同，因此请根据他们的需求和兴趣来培养他们的同伴交往能力。与教师和其他家长的合作也是成功的关键，共同营造一个促进孩子社交能力发展的环境。

「健康赋能与教育」「健康巡回课堂」「江东门小学」 11月22日，南京协作者社会工作者洪菁怡和实习生陈薇、李方格来到江东门小学，为三年级（3）班的21位学生开展了以“解密同伴交往密码”为主题的健康巡回课堂。通过创新教学方式与丰富活动内容，此次三年级（3）班的健康巡回课堂给孩子们留下了深刻印象。通过孩子们的分享，我们深信，在这样积极的环境中，孩子们能够在正确与同伴交往的过程中，更好地认识自我，认识世界，逐步构建出属于自己的精彩人生。 1份心愿礼物，10元，支持协作者童缘，让孩子们度过快乐的每一天。网页链接

孩子胆小不自信？5个方法帮你搞定！孩子的胆小和不自信，往往是因为父母的过度溺爱和社交环境的局限。作为家长，我们可以采取以下措施来帮助孩子克服这些问题： 1️⃣ 鼓励孩子与同伴交往，培养社交技能。 𐟍€ 不要总是把孩子留在身边，让他们在安全的环境下与同龄人互动，体验交往的乐趣，从而更好地适应未来的人际交往。 2️⃣ 缓解孩子的恐惧感，帮助他们理解并克服内心的不安。 𐟍€ 例如，对于害怕雷电的孩子，父母可以解释自然现象的成因，让孩子明白并接受这些现象，从而减轻恐惧。 3️⃣ 积极鼓励孩子，减少负面批评。 𐟍€ 儿童由于年龄小，对许多事物感到畏惧是正常的。家长应避免使用伤人的话语，而是用正面的鼓励来增强孩子的自信心和勇气。 4️⃣ 让孩子逐渐熟悉新环境，减少未知带来的恐惧。 𐟍€ 比如，对于害怕黑暗的孩子，家长可以陪孩子熟悉房间的每一个角落，让孩子明白黑暗只是缺乏光线，周围的环境并未改变。 5️⃣ 通过一系列课程来培养孩子的好性格。 𐟍€ 这包括情绪管理、家庭教育理念实践、独立性与决策能力培养、性格塑造与社会适应、生活習惯与健康成长、智力发展与学習技巧、特殊时期的教育策略，以及家长自身的成长与反思等方面。 ‼️ 每个孩子的类型、性格、特点都不一样，所以需要根据孩子的具体情况来选择合适的养育方式！因材施教！

幼师必备丨小中班社会《玩具大家一起玩》 𐟎‰ 小中班社会活动《玩具大家一起玩》 𐟎‰ 𐟎ˆ 活动目标：让孩子们体验与好朋友一起玩玩具的快乐。教会他们如何与同伴分享、交换、轮流和合作玩玩具。在成人的引导下，学会正确与同伴玩玩具，避免争抢和独霸。 𐟔 活动重难点：重点：掌握与同伴分享、轮流、合作等玩玩具的方法。难点：在实际操作中遇到问题时，能够运用正确的方法与同伴交往。 𐟏 活动准备：环境准备：活动室内摆放桌椅，让孩子们围成半圆坐。材料准备：每个孩子带一个玩具。课件准备：《玩具大家一起玩》PPT。纸面教具：妙妙头饰、《玩具一起玩》思维地图。通过这个活动，孩子们不仅能够学到如何与同伴友好相处，还能在实际操作中锻炼他们的社交能力。让他们在玩玩具的过程中，学会分享、合作和轮流，为将来的社交打下坚实的基础。

浙江心理省赛一等奖｜校园欺凌类适应人群：初中、高中主题：校园欺凌在初中和高中阶段，学生之间的人际交往中，欺凌现象是一个值得关注的问题。根据实际观察和调查，明显的欺凌行为包括“言语欺凌”和“以大欺小”。学会正确与同伴交往是中小学生必须掌握的重要社会技能。随着年龄的增长，父母的影响逐渐减弱，而同伴的影响逐渐增强。这节课以“正确选择”为主导理念，旨在从“主观动机”上引导学生明白人际交往的宗旨。活动课的宗旨不是为了给“生病”的孩子“吃药”，而是让所有孩子学会技能，掌握方法，从而不“生病”。尊重是人际交往的最基本要求。我们提倡尊重他人，同时也尊重自己。那么，当别人不尊重自己时，或者自己遇到逆境时，该怎么办呢？通过“活动体验”，借助一个不受欢迎的孩子，循序渐进地引导学生体会和思考，向他们传递人与人之间应该相互尊重的理念，同时选择正确的行为面对自己遇到的困难。本节课的设计非常严密、逻辑清晰。

科学实验为什么能改变孩子？家长们注意啦！4-12岁的孩子正处于好奇心萌芽和智力发展的关键阶段，千万别错过这个黄金时期。这个阶段的孩子需要满足好奇心和求知欲，通过发现问题、分析问题和解决问题来锻炼大脑。而沉浸式的科学实验可以让孩子通过观察、比较、实验和操作来积累各种知识和技能，最终形成终身受益的学习态度和习惯。那么，让孩子从小开始动手动脑做科学实验会带来哪些改变呢？激发孩子的好奇心和主动性 𐟔슥�퐤𛬥﹥‘襛𔧚„一切充满好奇，总是有问不完的问题。科学探索更是一件让他们感到神奇的事情。通过开展有趣的、可操作的科学实验，让孩子亲自看一看、听一听、试一试、做一做，从而认识科学现象，主动学习科学知识。促进孩子的语言表达和人际交往能力 𐟤 在科学实验的过程中，孩子通过对问题的深入了解、探究、思考、尝试和体验后，会有强烈的表达欲望。他们想把探究的过程及体验后的感受表达并分享，从而提高语言组织能力和表达能力。同时，在与同伴交往、分享合作中提高了孩子的人际交往能力。激发孩子的想象力和扩展思维 𐟌ˆ 沉浸式的科学实验不仅锻炼了孩子的动手动脑能力，还培养了发现问题、分析问题和解决问题的能力。这是能力培养的唯一途径！通过不断的尝试和总结，孩子可以将具体、丰富的科学经验转化为概念化的认识结构，有利于更好地记忆与学习。有利于孩子获取科学经验，建构科学知识 𐟓š 在科学实验中，孩子通过亲自动手实验，不断的尝试和总结，将具体、丰富但零散、孤立的科学经验转化为概念化的认识结构，有利于孩子更好的记忆与学习。孩子们早期的发展会直接影响到后期的学习、工作和生活。而科创教育对促进孩子全面发展有着不可替代的作用，是他们后期学习、发展、适应社会的需要。

五一假期，你带孩子回乡下了吗？这个五一假期，你带孩子去了哪里玩呢？我们选择了避开人潮，带孩子回乡下老家，让孩子亲近大自然，体验爸爸小时候放学后疯玩的后山。 𐟌Ÿ大自然的魅力大自然是孩子们最好的老师，它不仅能让孩子们在变化中学习，还能多方面促进他们的智力、情感、社交和身体发育。 ✨智力的提升大自然是孩子们的实验室，永远在变化中，这让他们有机会探索和发现新事物。这种探索的过程，无疑对智力的提升有着巨大的帮助。 ✨身体感觉的发育丰富的感官体验对孩子们的认知发展至关重要。山野间的颜色、声音、气味、触觉，都能让他们更好地体验和学习。闻花香、听鸟鸣、摸草地和树皮、踩泥巴和水坑，这些活动都能激活他们的多个感官。 ✨社交能力的发展与三五个小伙伴一起追逐打闹、玩捉迷藏、观察昆虫和植物、爬树、踩水坑、玩泥巴，这些活动不仅让孩子们有机会与同伴交往和沟通，也有利于他们社会能力的发展。 ✨亲子关系的改善亲近大自然可以让原本紧张的亲子关系重新回到其乐融融的状态。在这样的环境中，孩子们可以放下压力，享受与家人的亲密时光。这个五一假期，带孩子们回乡下，让他们在大自然中尽情玩耍和学习，无疑是一个明智的选择。

𐟌𑤸��‚察记录：田田的成长故事𐟌𑊥œ褸��„日常观察中，我发现了一个内向的孩子——田田。他总是静静地坐在角落，不主动与他人交流。为了帮助他更好地融入集体，我决定采取一些措施。首先，我尝试与田田进行更多的交流。在活动中，我主动亲近他，关心他的感受，与他交谈。我希望通过这种方式，走进他的内心，成为他可以信赖的朋友。我细心观察他的每一个小动作，了解他的需求，给予他必要的帮助。让他感受到大家对他的关爱，并鼓励他与同伴交往，体验与同伴一起游戏的快乐。其次，我培养田田的自我服务意识。每天入园、离园及户外活动时，我都会让他自己穿脱衣服，培养他的自理能力。我还通过叠被子比赛和值日生工作来激励他，让他从生活中的点滴小事做起，提高自理能力。每当他取得进步时，我都会及时给予肯定和表扬，让他相信自己是最棒的。最后，我及时与田田的家长进行沟通，反馈他的进步和需要改进的地方。我鼓励家长放手，不要过度疼爱孩子，相信孩子的能力，给予他们更多的机会。在反复做的过程中，孩子会不断学习和积累。经过一段时间的坚持和努力，田田有了很大的进步。无论是自理能力还是与他人的交往能力，都有了明显的提升。他的性格也变得更加开朗。这使我更加坚信，多给内向孩子一点爱，他们一定会还你一个奇迹！我相信田田的明天一定会更加美好！

儿童抑郁症的前兆未必表现为情绪低落、悲伤萎靡，而是焦虑、易怒，或非器质性的躯体症状对于儿童青少年出现的无端发脾气、暴躁等情绪以及莫名的躯体不适，家长和老师应引起重视。不同于成人抑郁，儿童抑郁的主要情绪体验就是“心烦”，常因为一点小事发脾气，在家里比在学校更容易发脾气。同时会经常表现对学习兴趣下降或厌学、逃学，与同伴交往减少，对以前喜欢的活动失去兴趣，整日沉迷于手机或网络。