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全员育人导师制在线播放_全员育人导师制工作计划及主要措施(2024年12月免费观看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

全员育人导师制

「家校协力因爱而聚济南二中2024级年级家委会成立」携一缕秋天的芬芳，凝一份教育的情怀。为搭建学校与家庭的互动平台，助力孩子们的幸福成长。11月5日，济南二中2024级家长委员会正式成立。前期经过家长个人申请、班级推荐、年级审核等环节，最终确定了年级家委会成员。会议由高一年级主任王磊主持，纪委书记杨文东、年级副主任王博宇、高一班主任和家长委员会成员出席会议。王磊向大家介绍了学校的办学理念，传达了相关的精神，反馈了近期关于学生管理的情况。期待新一届家委会与学校紧密配合，群策群力，用爱与合作，共同为孩子的成长保驾护航，成就孩子们更加美好的未来！王博宇介绍了学校近期的教育教学工作。特别是全员育人导师制的实行，使得每个学生都有自己的专属导师，也使得每个任课老师都参与到学生的德育工作中。学校在课堂管理、时间管理、内务管理等方面都在稳步提高中，由更好走向最好。希望大家凝心聚力，为学校发展，为学生健康成长献计献策，共同推进学校教育质量稳步提升。 2024级1班学生马德旭妈妈分享了班级家委在家校共建方面的一些想法。她说，家校社合作共育的一个基本理念，就是与孩子一起成长。成长不仅仅是孩子的事情，也应该是父母、教师、社会的事情。作为班级家委应该做好班级的“后勤保障”，协助学校各方面的工作，让班主任能够沉下心进行教育教学工作。最后，杨文东进行总结发言，热烈欢迎各位家长出席本次会议，感谢家委会对学校教育教学工作的关心和支持，肯定了家委会自建校以来做出的贡献，并鼓励家长代表们发挥家校合作的桥梁作用，互信、互助、互成长，与学校一起，为每一个孩子的成长保驾护航。会后，家委会全体成员参观了餐厅，并与班主任进行了深度的交流，就下一步的家校共育达成了共识。家委会的成立拉近了“家”和“校”之间的距离，更代表着一份职责与重任，相信大家会带着这份责任与信任，充分发挥监督、管理、协调作用，更好地为学校的发展群策群力。（来源/2024级级部政教处初审/供稿赵悦复审/王磊终审/杨文东编辑/核发袁伟）

2023-2024学年心理健康计划 𐟓š 2023-2024学年度第二学期心理健康教育工作计划 𐟎Œ‡导思想尊重学生的人格发展，遵循学生的心理发展规律。根据不同年级学生成长过程的需要，通过多种方式继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，为学生提供心理方面的帮助和服务，达到充分发挥学生潜能、促进人格健全和良好个性心理品质发展的目标，让每位学生了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我、超越自我。 𐟒ᠥ𗥤𝜦€路面向全体师生和家长，进行心理健康宣传和辅导。密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。组织好班级心理委员的工作，发挥他们在学生心理建设中的积极作用。认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。强化学生心理危机干预指导，寻找学生心理健康教育衔接工作路径。 𐟓‹ 工作内容扎实开展好心理健康教育研修组研修工作，上好心理健康课。实施学生心理健康促进行动，强化心理健康教育教师专业培训和班主任心理专题培训。专职心理健康教师和班主任及时参加心理健教育研修，继续完善心理健康教育课教案，上好心理健康课，积极参加针对班主任、教师的心理健康讲座，利用班会、讲座等形式面向学生和家长进行心理健康教育知识普及。积极发挥“全员育人导师制”的作用，关注学生身体状况、情绪变化等，开展在校生心理健康筛查，筛查出心理健康重点关注学生，针对学习生活中遇到的困难，逐一解疑答惑，继续落实班级心理委员的培训和对班级心理工作的建设作用。进一步开展好心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，本学期还要进一步优化咨询方法，让更多的学生能及时得到咨询，帮助他们排解心理困扰。对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时识别并转介到专业诊治部门，做好未成年人健康成长心理援助工作。结合上学期的情况，个别心理咨询的主要任务是：落实个别心理咨询访谈；学生咨询后的资料整理完善；特殊学生的心理变化追踪。继续加强和班主任、学校领导的联系，做好对学生的心理健康教育和特殊学生的心理咨询，多层次地开张心理咨询工作。营造积极、健康的心理健康教育环境。积极利用校园广播、网络、板报、宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。充分发挥家长委员会的作用。继续充分发挥家长委员会的积极作用，及时召开家长委员会代表大会，动员各级家委会成员协助学校做好特殊时期的解释说明，对家长反映比较集中的问题做好收集、上报、反馈，充分做到上情下达、下情上报，畅通家校联系渠道。 𐟛 ️ 课程内容安排一二年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，拥有安全感和归属感；引导学生养成良好的学习习惯，感受学习知识的乐趣，树立纪律意识、时间意识和团队合作意识；使学生乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。三四五年级：帮助学生了解和认识自我，引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会表达自身情绪；培养学生乐观向上的心理品质和自我调节能力。

南京医科大学天元书院：创新人才培养新模式南京医科大学天元书院成立于2023年，是学校为拔尖创新人才培养设立的第一个荣誉书院。天元书院专注于基础医学、预防医学和临床医学的拔尖人才培养，秉承“博学强基、拔尖创新、精医明德、广育英才”的育人理念。书院的课程设置以“强化通识、注重能力、加强实践、关注前沿、突出创新”为原则，具有创新性、高阶性和挑战度。天元书院实行导师制、书院制、学分制与个性化、国际化、小班化的“三制三化”育人模式。书院拥有一支全员导师队伍，包括首席导师、德政导师、学术导师、学业导师、兼职班主任和辅导员，形成德育扬善、智育启真、体育健身、美育塑心、劳育立行的育人品牌。天元书院瞄准国家重大战略需求，实行一站式管理和一体化培养，强调基础知识的强化和创新能力的培养。书院引导学生以家国为己任、以健康为使命，培养“眼中有光、胸中有志、腹中有才、心中有爱”的医学拔尖创新人才。通过这些措施，天元书院致力于打造三全育人大平台、五育并举大课堂、文化浸润主阵地和师生成长共同体，为学生提供全方位的教育支持和资源。

四川大学拔尖计划保研全攻略，轻松上岸！想要在四川大学保研？拔尖计划绝对是你的不二之选！这个计划不仅保研率高达100%，还鼓励同学们积极向外校发展，真的是相当给力。下面就让我来详细给你介绍一下这个计划的方方面面吧。拔尖计划的优势 𐟌Ÿ 首先，拔尖计划的培养方案真的是相当先进。学校实行“学术导师+学业导师”的双导师制，从大一开始就为学生配备学术导师，而玉章书院则配备学业导师。这样的设置不仅有助于学生的学术发展，还能全方位提升学生的综合素养和能力。另外，拔尖计划还特别注重跨学科交叉融合学习，构建了一个综合素养和能力提升的平台。通过“玉章书院”这个平台，学生们可以接触到不同学科的知识和资源，营造一个全员全方位培育“全人”的育人环境。选拔学科与准入条件 𐟓š 拔尖计划的选拔学科在不断扩展，1.0时期主要涵盖数学、物理学、化学、生物科学和计算机科学。到了2.0时期，又新增了中国语言文学、历史学、哲学、经济学、基础医学、工程力学、药学和马克思主义理论。报名条件也相对宽松，高考成绩在川大录取的同省（市）新生中排名前50%的都可以报名。如果你高考成绩不满足条件，但曾在全国中学生学科奥林匹克竞赛中获奖或者参与国家“中学生英才计划”，也可以获得报名资格。选拔内容 𐟓 选拔过程主要包括笔试和面试两个环节。笔试会根据不同的学科平台进行命题考核，比如“文（汉语言文学）史（历史）哲（哲学）”、“数（数学与应用数学）理（物理）力（工程力学）”、“化（化学）生（生物学）医（基础医学）”。面试则包括自我介绍、回答问题以及自由问答三个部分。此外，还会有心理测试和体测，真的是全方位考察啊！结语 𐟎“ 总的来说，拔尖计划是一个非常全面且严谨的保研项目，适合那些有志于在学术上深造的同学。如果你对拔尖计划感兴趣，不妨去了解一下具体的报名条件和选拔内容，说不定下一个保研的就是你！加油吧！𐟒ꀀ

黄冈中学需要创新育人新模式，打造立体多层次育人模式真正实现，时时，处处，人人都在育人的新育人生态打造导师制，打造多层次育人新模式，生生有导师，导师从高一到毕业管到底，管到边，做班主任助手，管学习，生活，综合素质成长，发动整合校内校外资源，横向融合，依靠学法指导(自育)+学科老师+校外机构+大学教授+学校生涯导师+大学学长协同育人指导，通过学校课程+名师讲堂+家长学校，实现团队多对一，导师一对一，学长面对面，复合型育人新模式，让学生更好融入社会，融入时代发展，及时获得前沿信息，获得新的方法指导。育人从方法指导，到培育自觉习惯，浸润心灵，领悟使命担当从被动育人。到主动自育，

𐟓š德育工作新篇章：五大要点𐟓 𐟎“ 2024年秋季，德育工作迈入崭新篇章！以“育人先育己，立德先立人”为理念，我们紧密围绕学校整体布局，推进德育工作再上新台阶。 𐟓Œ 一、指导思想全面贯彻党和国家教育方针，以《中小学德育工作指南》为指导，坚持德育为先、五育并举，构建具有我校特色的德育工作体系。 𐟌Ÿ 二、工作目标巩固德育教育核心地位，全面落实五育并举实践，打造学校德育品牌。通过规范常规管理，策划组织丰富多样的校园活动，提升学生的道德品质、人文素养和社会责任感。 𐟒ᠤ𘉣€工作思路德育引领，全员参与。明确全员育人的责任，形成全校上下共同参与、齐抓共管的良好局面。系统规划德育工作，确保其系统性和连贯性，与教育教学、学生管理等工作有机结合。 𐟓‹ 四、工作措施通过校园文化、课程渗透、研学考察、实践活动等途径，共同推动德育工作的深入开展。打造一支高素质的德育师资队伍，加强校园文化和班级建设，营造浓厚的育人环境。 𐟛᯸ 五、工作保障完善全员导师制，力求通过一系列具有创新性和实效性的德育活动，展现我校德育工作的风采。同时，注重培养学生的心理健康水平，让他们在德育领域树立典范。

𐟌Ÿ武汉工程大学电气信息学院全解析𐟌Ÿ 𐟏력�™⦦‚览武汉工程大学电气信息学院成立于1977年，目前拥有测控技术与仪器、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、信息工程等六个本科专业。其中，电气工程及其自动化和自动化是国家级一流本科专业建设点，测控技术与仪器和通信工程则是湖北省省级一流本科专业建设点。测控技术与仪器专业已经通过了工程教育认证，而通信工程、自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程四个专业的工程教育认证申请也已被受理。测控技术与仪器专业被认定为“湖北省品牌专业”和“湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划专业”，而自动化和电气工程及其自动化专业则是湖北省“荆楚卓越人才”协同育人计划和“卓越工程师”计划的一部分。 𐟑颀𐟏력𘈨𕄥Š›量学院现有教职工100人，其中专任教师79人。专任教师中教授16人，副教授42人，具有博士学位的教师57人，具有海外留学经历的教师13人，硕士研究生导师67人。学院还拥有享受国务院特殊津贴人员1人，教育部新世纪人才支持计划入选者1人，湖北省有突出贡献中青年专家2人，湖北省新世纪高层次人才工程人选4人，省级特聘教授4人，校级教学名师4人。1人被评为湖北省优秀共产党员，2人获湖北省十佳师德标兵称号。1人获湖北省“五一劳动奖章”。洪汉玉教授团队获批湖北省总工会职工（劳模、工匠）创新工作室及省教科文卫体工会劳模和职工创新工作室。 𐟎“ 特色亮点学院的“模式识别与智能控制”是湖北省优势特色学科（群），现有控制科学与工程、信息与通信工程两个一级学科硕士点。在教育部第五轮学科评估中，控制科学与工程学科成功上榜；2021年5月，电力电子工程首次进入软科世界一流学科排行榜。近五年来，学院承担了中央军委科技委重点重大项目、国家重大工程项目等各类科研项目500余项；获教育部技术发明一等奖1项、教育部科技进步二等奖1项，湖北省自然科学二等奖1项，湖北省科技进步二等奖4项，以及其他省部级（含行业协会）科技成果奖10项。

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