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支架教学最新视觉报道_支架教学的五个阶段(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

支架教学

哪类教学支架更有助于提升初中生计算思维？ 𐟌Ÿ这篇文章探讨了不同类型的教学支架对初中生计算思维发展的影响。孙俊梅、贺琳、马红亮等研究者通过准实验研究，采用了2（时间：前测 vs 后测）㗳（支架类型：算法 vs 程序 vs 有限型）的设计，深入研究了这个问题。 𐟒맠”究方法比较常见，通过计算思维技能知识测试、计算思维自我效能感量表（Korkmaz量表修改版）和半结构化访谈提纲等工具，全面评估了不同支架类型的效果。 𐟑‰𐟏𛧠”究结果显示，在知识测试方面，程序支架班的成绩显著高于算法支架班和有限型支架班；而在自我效能感方面，算法支架和程序支架的效果则是一致的。 𐟤”这些发现令人感兴趣，我也计划在开学后尝试一下，看看是否能得到类似的结果。

多功能教学一体机，尺寸任选！ 𐟎“ 教学会议一体机，55寸、65寸、75寸、86寸任你选！触摸屏、电视、电子白板、直播大屏教学，一应俱全。 𐟓𑠦‰‹机投屏、电脑投屏，轻松实现多媒体教学。 𐟖Œ️ 电子白板功能，支持书写批注，20点触控，让教学更加直观。 𐟓 支持U盘、PPT、视频播放，教学资源丰富多样。 𐟓𖠦— 线WiFi连接，方便下载软件，扩展功能无限制。 𐟖𜯸 电子白板内容内置希沃白板，教学更专业。 𐟔 所有尺寸均符合国家标准，支架和配件齐全。质量问题包退包换，售后无忧。 𐟏렩€‚用于幼儿园教育、辅导班、艺术班等多种场合，是多媒体教学的理想选择。

南京市第十四中学程阿楠老师生物代表课《主动运输与胞吞胞吐》：情境教学与支架教学有条不紊：一是创设真实情境，激发学生兴趣；二是搭建多类支架，建构动态模型；三是创新探究任务，落实核心素养；四是贯穿教学评价，拓展应用概念；主动运输和胞吞胞吐，生物教学，支架教学；层层深入，步步为营。程阿楠老师激情教学，指挥若定。建议进一步关注“科学精神”（科学思想渗透）和“板书教育”（板书课件交叉），再轻松愉悦一些，把“激情教学”进行到底。

5E教学模式：让学习更有趣、更高效最近，我在两篇文章中看到了5E教学模式的应用，一篇用于高中英语阅读教学设计，另一篇用于读写整合教学。这个模式的精髓在于通过问题或问题情境串联起整个教学环节，让学生通过一系列活动实现对知识的解构、建构和重构，最终解答或解决问题。 5E教学模式分为五个步骤：吸引（engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）和评价（Evaluation）。这个模式强调教师的教学行为与学生的学习行为要协调一致。学生是学习的主体，是活动的中心，而教师则是指导者和帮助者的角色，一切都是为了促进学生更好地探究和获取科学的概念。吸引（Engagement） 𐟎E教学模式首先强调通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣。这些问题情境尽量与现实生活联系起来，并与课程内容和教学任务紧密相连。情境中的问题能够吸引学生，引起认知冲突，从而激发学生主动探究和建构知识的兴趣。探究（Exploration） 𐟔 探究是5E教学模式的中心环节。教师可以依据上一环节的认知冲突，引导学生进行探究。教师观察、倾听，并进行适当的提示和指导，以了解学生探究的进程和深度，同时避免学生过快地得出结论。教师需为学生提供必备的背景知识，“支架式”支持的力度取决于学生的实际状况以及教师对学生的了解情况。解释（Explanation） 𐟓š 解释是5E教学模式的关键环节，将学生的注意力集中在对探究过程和结果的展示以及分析方面。学生有机会表露其对概念的理解、技能的掌握或方法的运用，尝试用自己的理解阐述他们对概念的认知。迁移（Elaboration） 𐟌𑊥œ覕™师的引导下，学生继续发展对概念的理解和应用技巧，扩充概念的基本内涵，并与其他已有概念建立某种联系。同时用新的概念解释新的情境或新的问题。通过实践学习，学生从中可以加深或拓展对概念的理解，获得更多的信息和技能。评价（Evaluation） 𐟓Š 在这一阶段，教师可采用正式的方法评价，比如笔试和表现性任务等形式；非正式评价在整个教学过程的任何时候进行。评价的目的在于确保学生活动的方向或鼓励学生对研究过程进行反思，评价也为教师提供了一个评估自己教学过程和效果的机会。总的来说，5E教学模式通过这五个步骤，让学生在探究、解释、迁移和评价的过程中，真正理解和掌握知识，提高学习效率。

南京市临江朱凯老师语文代表课《归园田居》：支架教学步步为营：一是情境支架，初识诗意的人生抉择；二是表格支架，了解诗意的人生品格；三是任务支架，探寻诗意的生命情感；四是撤销支架，评析诗意的生命价值；归园田居，古诗阅读，支架教学，有板有眼，师生互动，启发教育。朱凯老师挥洒自如，侃侃而教。建议进一步重视“板书教育”（设计与书写）和“朗读教学”（少儿而不佳），关注活动学习与合作学习的设计与组织（一次合作要说“简单点”）。

24个初中英语教学论文选题推荐以下是一些初中英语教学论文的选题建议，供大家参考，可以根据自己的研究方向进行调整哦！ 𐟓š 支架式教学在初中英语阅读教学中的应用研究 𐟎砥œ襈中英语听说教学中培养学生思维品质的教学实践 𐟓– 初中英语阅读教学中情境创设的不足与对策——基于深度学习模式 𐟖寸网络信息技术在初中英语课堂教学中的应用 𐟌 信息化视域下初中英语教学策略研究 𐟓‰ “双减”背景下基于“以说促写”理念的初中英语写作教学 𐟑颀𐟏렧𛓥ˆ特色文化，深化班级管理——初中英语班主任特色管理的设计与实践 𐟒𛠦𕅦ž信息技术背景下初中英语教学如何让学生更有体验感 𐟓š 指向思维品质培养的写作教学路径研究——以初中英语教学为例 𐟎蠥ˆ中英语阅读课程中多模态互动教学探究 𐟒ᠥˆ中英语阅读教学中思维可视化工具的应用——以培养学生学科核心素养为目标 𐟓ˆ “双减”背景下初中英语教学减负提质策略 𐟓– 初中英语主题阅读标准化教学的策略研究 𐟌 “互联网+”背景下初中英语教学创新探讨 𐟌Ÿ 核心素养背景下构建初中英语高效课堂的策略 𐟓Š 差异化视角下的中学英语分层教学研究 𐟎‰ 初中英语教学增加课堂趣味性的实践与思考 𐟒𛠥ˆ中英语教学构建智能化课堂的策略分析 𐟓š 基于教育信息化的初中英语教学 𐟎砦𐔨𔨧𑻥ž‹对初中生英语学习特点的影响及启示 𐟓– “双减”政策下错误分析法在初中英语教学中的应用策略研究 𐟖‹️ 错误分析理论在初中英语写作教学中的应用研究 𐟓š 初中英语课堂导入研究：问题、诉求与对策 𐟌Ÿ 基于元认知策略的初中英语阅读教学应用研究

对外汉语新手老师必备7大工具 𐟌Ÿ之前分享了对外汉语新手老师入门以及必备的教学工具和书籍，这次来聊聊硬件方面的必备工具。以下是我上课经常用到的7件必备工具： 1⃣ 电脑𐟒𛊤𘊨ﾥ🅥䇥𗥥…𗤹‹一，虽然可以用iPad代替，但感觉还是电脑更方便。建议选择轻薄本，方便携带。我用的惠普 Envy，它有个好处就是摄像头可以开关，再也不用贴便签了，敲喜欢它的logo，很艺术！办公、剪视频等完全没问题。 2⃣ 手机𐟓𑊥𙳦—𖤸Š课查词很方便，当然你也可以用iPad。 3⃣ 蓝牙耳机𐟎犤𘊨ﾥ🅥䇥𗥥…𗤹‹一。之前上课用有线耳机，有时候耳机线和衣服或桌子碰撞时，学生会听到噪音。现在用的印象笔记蓝牙耳机，外壳可爱，磨砂质地手感非常好，耳机和盒子上都有小象logo，很可爱。用下来感觉降噪和电量都很足，戴上耳机感觉到了一个安静的世界，窗外的噪音会被自动屏蔽掉，很赞。尤其是上对外汉语课时更专注。电量也是真的足，充一次能用一周。还有一个好处就是语音转写功能，只要耳机连接到印象笔记 app，我们平时上课时就可以把上课内容实时保存成录音了，也可以录音转文字，很方便。像我听考证的课程时，用它直接来记笔记，省了记录和整理的时间，还能反复听。 4⃣ 电脑支架𐟖寸对于长期看电脑的我们很需要一个，能改善长期坐在电脑前造成的伸脖子、肩膀酸等问题。我用的夕米电脑支架，放上去稳稳哒，多档调节。 5⃣ 手机支架𐟓𑊧𝑤𘊩š便买的，重点是轻和小，多档调节。平时手机看课也可以支在上面。 6⃣ 笔记本和笔𐟓 记录学生的问题，课后给反馈。虽然平台也可以记笔记，但感觉总是没有手写的方便。 7⃣ WIFI接收器𐟓𖊤🡥𗤸好的姐妹一定要有！在WIFI和网络不太好的地方，用它可以增强电脑的网络信号，让课堂流畅不少。我用的TPLink，方便携带，插上就能用啦～这些工具都是我上课的必备品，希望对新手老师们有所帮助！

𐟎𜠥𚭩’⧐𔦕™育心得分享 𐟎𜊰Ÿ‘颀𐟏력œ觙𞥺椸Š潜水一年多，阅读了许多家长们的经验分享，受益匪浅。现在，我也想分享一下我们家的钢琴教育经历，希望能为有同样需求的家庭提供一些参考。 𐟑𖠦ˆ‘们家有两个孩子都在学钢琴。先说说老大，她现在学琴已经8年了，从五岁开始学习。最初，我们买了一台便宜的支架型电子琴，价格大约在10万日元左右。我们请了一位家庭教师，但很快就发现启蒙老师的重要性。因为我们对日本的教育体系不了解，选错了老师，浪费了两年的时间。那段时间，我意识到必须换老师。 𐟑颀𐟏력悤𝕩€‰择钢琴老师呢？首先，我们可以看看老师的学生数量和学生水平，是否有人在大型比赛中获奖。其次，观察老师的教学方法，可以让孩子体验一下，看看她是否喜欢这位老师。之后，妈妈需要和老师深入交流，了解老师的教学方法和一节课的流程。有些日本老师可能不太注重乐理知识和手型的要求，主打快乐教学。如果手型不注重还能接受，但识谱能力非常重要。 𐟎𖠦ˆ‘们的第二位钢琴老师比较严格，除了手型不是太要求，其它方面都很到位。学了半年左右，我们发现家里的电子琴已经不能满足需求了，老师推荐我们买一台真钢。说到买琴，真是一把辛酸泪，前后买了三台琴。对于我们家来说，买这么多琴有点冲动。 𐟓š 希望这些经验能对大家有所帮助！如果我的分享能帮到您，那就太好了！

英语整本书阅读的五大关键点 𐟓š【期刊】《英语学习》，2019年7月，55-57. 【标题】中小学英语整本书阅读的五点主张【作者】张金秀【关键词】中小学英语；整本书阅读；主张【摘要】本文探讨了中小学英语整本书阅读的五大关键点，包括教育价值定位、校本路径、选材原则、教学设计以及教学方式。 𐟓–【框架】英语整本书阅读教育价值定位：学科育人整本书阅读校本路径：课程化整本书阅读选材：选书四要素整本书阅读教学设计原则：整进整出激趣导读课讨论交流课应用创新课整本书阅读教学方式：以学生为主体的语用实践结构化、多样化、体验式的学生语用活动串联教学过程可视化、多样性、开放性的结构图给学习活动提供工具支架通过这五个方面的探讨，旨在提升中小学英语整本书阅读的效果，培养学生的英语学科素养。

《咏雪》教案设计：从文言知识到名士文化 ### 活动设计积累文言知识 𐟓š 自由朗读，圈画生字，批注解释，疏通文义。分析文篇章法 𐟓 按人物出场顺序复述故事，理清人物关系，了解主要人物生平。鉴赏表现手法 𐟎芠删人物，明衬托；辨优劣，品韵味。了解名士文化 𐟑䊠推荐阅读《世说新语》。设计解读突出笔记小说的鲜明特点：人物衬托 𐟓– 在活动中蕴含学习元素，注重体验 𐟌Ÿ 精心设计学习支架，突破难点 𐟛 ️ 《咏雪》教案写作思路《咏雪》选自《世说新语》，在教学时，要注重从“这一篇”到“这一类”的突破。教学文言文时，要注意积累文言词汇和文言句式，包括生字词积累、文下注释中的重点实词积累以及重点句子积累。丰富的文言知识积累，有助于学生进行自主阅读，读懂其他类似文章，形成良好的语感。本篇属于笔记小说，可以参考小说教学重点之人物关系。在教学时，引导学生重点关注人物的出场顺序、相互关系以及人物身份，分析文篇章法。在文学表现手法上，《世说新语》擅长运用衬托手法塑造人物。通过“删人物，明衬托”和“辨优劣，品韵味”两个教学活动，让学生体会到文章叙事之美。设计教学活动时一定要注意学生的体验，让学生真正成为课堂的主体。善于运用教学支架突破教学重难点。例如,在对比两个比喻句的优劣时,应该给予学生对比的角度支架,这样可以避免学生思考问题不深入、易重复等。当学生分别从命制的题目、文义、意象的选择这三个角度思考和阐述时,就会深刻地感受到《世说新语》语言凝练、意蕴丰富的艺术特点。同时,学生只有借助这些支架,才能从自己的前置经验中突围,到达新的学习层级,获得新的学习体验。

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