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实质教育最新视觉报道_实质教育论代表人物是谁(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

实质教育

𐟚襸𘩝’弘文教育分期陷阱揭秘𐟚芰Ÿ“… 4月18日，我偶然发现了常青弘文教育机构，他们当时向我承诺，学习后会有高收入等着我。𐟒𘧄𖨀Œ，事情并没有那么简单。 𐟘ᠥœ覈‘支付了5900元后，他们却对我置之不理，不仅学习内容没有得到实质性提升，还让我不断支付各种费用。𐟒” 𐟘䠦›𔤻䦈‘气愤的是，他们竟然还签了一堆霸王条款，让我感觉像是被套住了。这到底是怎么回事？ 𐟆˜ 如果你也遇到了类似的情况，或者对常青弘文教育有任何疑问，请务必小心谨慎。𐟚늊𐟚蠨�ƒ•教育分期陷阱，避免上当受骗！𐟚耀

教育，这个看似寻常的人类活动，实则蕴含着无尽的奥秘。教育并非仅仅是知识的传授，它更是心灵的启迪。在教育的过程中，教师不仅仅是知识的搬运工，更是学生灵魂的引路人。他们用智慧的火花点燃学生的求知欲，激发学生内心深处对真理的追求。教育是成长的催化剂。它为学生提供了一个不断挑战自我、超越自我的平台。在这里，学生们学会面对困难、克服挫折，培养坚韧不拔的品质。每一次的学习经历，都是一次自我蜕变的过程，让学生们逐渐成长为有责任感、有担当的社会栋梁。教育也是文化的传承者。它将人类历史上的智慧结晶、道德规范和价值观念传递给下一代，确保人类文明的延续和发展。通过教育，我们了解到先辈们的奋斗历程和伟大成就，从中汲取力量，为创造更加美好的未来而努力。然而，教育的本质并非一成不变。它随着时代的变迁而不断演变，适应着社会的发展需求。在当今信息爆炸的时代，教育更应注重培养学生的批判性思维、创新能力和合作精神，让他们能够在复杂多变的世界中立足。所以，当我们深入探寻教育的本质时，会发现其中隐藏着无数的秘密和宝藏。只有用心去感受、去领悟，才能真正理解教育的价值和意义，为自己和他人的人生开启一扇通往无限可能的大门。不点进来，确实可能会后悔错过这一场关于教育本质的深刻思考之旅。 #大学第一课#

做人，千万别好为人师! 真正的一种高情商，那就是从不好为人师!我们总能发现，在生活里有这样一类人。这类人总认为自己是对的，喜欢说教别人，教育别人。他们以为这样的方式真的可以改变别人的想法，把别人教育成自己理想的模样。但是殊不知没有人喜欢这种教育方式，反而会让别人内心产生一种逃避，厌烦的心理。最后只会在他人面前留下一个爱说教，自以为是，情商低的印象。所以，我们为人处世，千万不能做好为人师的事。这样做，不仅起不到任何实质性的作用，反而适得其反。最终只让自己的人际关系越来越差，身边的朋友越来越少了。

贫穷的本质：你中了哪条？𐟒𘊥䧥彯𜌦ˆ‘是超爱思维导图的MindMaster，你们的专业思维导图科普博主——小M𐟒š。今天我想和大家聊聊贫穷的本质，探讨一下为什么有些人总是摆脱不了贫穷的困境。 𐟓š 首先要提到的是两位诺贝尔经济学奖获得者阿比吉特ⷧ�𓥐‰和埃斯特ⷨ🪥𜗦𔛧š„著作《贫穷的本质》。这本书在过去的15年里引起了广泛的关注，因为它深入探讨了贫穷的根源。为了弄清为什么会贫穷，这两位作者深入五大洲多个国家的穷人世界，调查了贫困人群最集中的18个国家和地区，从穷人的日常生活、教育、健康、创业、援助、政府、NGO等多个方面探寻贫穷的真正根源。 𐟍š 那么，我们为什么总是摆脱不了贫穷呢？以下是他们总结的9个主要原因：饥饿问题：穷人越穷，生活条件越差，身体素质也越差，形成恶性循环。储蓄问题：穷人没有更简单的储蓄选择，难以存钱，时间矛盾和自我控制力不足。创业问题：穷人发展缓慢的原因包括借不到钱、存款不够、不能全身心赚钱和缺乏智力资源。教育问题：穷人对孩子取得好成绩的期望不高，导致孩子自信受损，更容易成绩差。发展中国家教育体系失败的原因包括不现实的目标、不必要的悲观预期和不恰当的教师鼓励机制。人口问题：穷人多生孩子的原因包括没有财产权的女性在家中的决定权较小、养儿防老的观念和性别选择性堕胎。贷款问题：正规银行不愿意贷款给穷人，因为违约率高、贷款额小、风险大。风险问题：穷人对抗风险的方式包括增加工作量、工作多元化、临时性迁居、保守经营农场或生意和利用婚姻分散风险。但保险公司很难服务于穷人，因为骗保风险高、事故发生风险高，保险种类覆盖面积小且存在信任问题。政策问题：好的政策不能很好落实，原因是腐败严重或政策规划阶段的懒惰思想。健康问题：穷人更倾向于花钱在昂贵的医疗上，而非廉价预防上。 𐟎🙤𚛥ŽŸ因看似简单，但却深深植根于我们的社会和文化之中。希望通过对这些问题的深入探讨，我们能找到更多解决贫穷问题的有效途径。 𐟓 如果你对这些话题感兴趣，欢迎在MindMaster导图社区查看更多高清思维导图笔记哦~

教师辞职需谨慎：四大原因告诉你别轻易决定 𐟌𑠥ŽŸ因一：教育职业的稳定性。尽管当前经济形势不佳，许多行业都受到了影响，但教育行业依然稳健。无论是在繁华的粤地区还是其他地方，教育都是社会发展的基石，不会因为经济波动而动摇。教师职位虽然可能减少，但教育的本质和需求不会减少。 𐟌𑠥ŽŸ因二：教育职业的内在价值。教师职业不仅仅是谋生手段，更是个人价值的体现。教师的工作不仅仅是传授知识，更是塑造未来的关键。教师的每一句话都可能影响学生的一生。 𐟌𑠥ŽŸ因三：职业转型的挑战。许多人在选择职业时，会考虑其他看似更“美好”的职业。然而，这些职业可能并不如想象中的那么轻松和愉快。相比之下，教师职业提供了稳定的收入和相对自由的假期，这些都是其他职业难以比拟的优势。 𐟌𑠥ŽŸ因四：职业选择的多样性。虽然其他职业可能看起来很有吸引力，但每个人的生活环境和个人兴趣不同，职业选择也会有所不同。教师职业提供了一个广泛而多样的职业发展空间，无论是继续深造、转行还是在本职工作上寻求突破，都有可能实现。 𐟌Ÿ 结语：教师工作虽然有其独特的挑战和压力，但也有其独特的价值和稳定性。在做出辞职决定之前，建议深思自己的职业目标和长远规划，以确保自己的选择是明智和负责任的。

𐟓š家庭教育的真谛 | 教育的本质揭秘 𐟔 教育的本质是筛选与分层教育，这一看似平和的词汇，实则隐藏着残酷的筛选机制。它不是为了“人人平等”，而是为了社会的分层。无论你愿不愿意学习，中高考的本质都是为了筛选人才，50%的孩子注定无法进入高中。如果你对政策走向感到困惑，不妨看看那些拥有资源和财富的家庭，他们的孩子在快乐教育还是努力鸡娃？这些家族历经多次政策变化，依旧能稳固社会地位，占据优质资源，他们的眼界和眼光远超我们普通人。一旦你选择躺平，等待孩子的可能就是分流。 𐟒ꠦ•™育的本质是培养自驱力课堂要求一降再降，其实是因为全国师资匮乏、课程教学低效、教学方法落后、考核方向欠缺、教材内容贫瘠。于是，很多家长将重心放在课外培训班上。然而，课外班大多只是“操练”，填鸭式的教学无法培养出自驱力。最终，自驱力的培养还是要依靠家庭环境和亲子陪伴。提供有效资源的同时，创造一个良好的学习环境至关重要。我们始终认为，培养孩子的自驱力是教育的应有之义，拥有自驱力的孩子就是我们所称的“牛娃”。 𐟌𑠦•™育的本质是终身成长家长们不要轻易放弃孩子的教育权。父母始终是孩子最好的老师，教育的本质是终身成长。最好的教育是教会孩子如何更好地成长和生活。鲁迅先生曾说过：“父母亲存在的意义，不是给予孩子舒适和富裕的生活，而是当你想到你的父母时，你的内心就会充满力量，会感受到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力，因此获得人生真正的乐趣和自由。”教育过程也是家长不断感悟和学习的过程。教育的本质就像一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。每个孩子都是可爱的孩子，都寄托了家长的希望和爱。

少儿编程：培养未来创造者的关键编程到底是什么？编程是一种语言，更是一种思维方式。它不仅仅是写代码，而是分析问题、解决问题的能力。编程的核心在于培养孩子的多维度思考能力：面对一个复杂问题时，如何将其分解为小部分，然后用有效的方法来解决。编程学习的本质在于培养孩子的逻辑思维能力。逻辑思维强的孩子在学习和做事上更有条理和计划，学习效率也更高。编程让孩子更乐于思考和尝试，因为解决同一个问题的方法有很多种，没有唯一正确的答案。创造性思维=知识x好奇心+想象力。机器人课程的学习可以培养孩子的自信、乐观和坚毅的性格，更重要的是从小培养他们对人工智能和机器人的启蒙，让他们喜欢这个未知的世界。在“双减”政策下，国家大力倡导少儿编程和人工智能教育。“人工智能+编程教育”正在掀起一场教育变革，未来，它将会深刻改变我国的教育生态、教育场景和教育方式。未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者；如果不懂，他只是使用者。未来是人工智能的时代，我们不希望所有孩子都成为程序员，但希望每个孩子都有改变世界的能力。编程到底学什么？其实，编程思维是“理解问题-找出路径”的高效思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。编程能够培养孩子的自律性，需要制定规则并培养孩子形成遵守规则的意识。每一门编程语言都有自己的规则，程序的运行也将会完全按照规则来执行。编程可以通过严谨的逻辑判断和程序规则帮助孩子不断地提升自律性。如果说学外语是为了跟外国人沟通，学编程就是学习怎么跟电脑沟通。有趣的是，你碰到老外不会说英文还可以比手画脚，跟电脑可不行。所以孩子在学习编程的过程中，更需要一种把抽象化为具体的能力，好让不懂得思考的电脑，也能了解与表达抽象的事物。

【常州威雅探校 | 邀您共赴全人教育之旅】自2012年创校起，我们践行着“每一个孩子都卓越”的全人教育理念，见证了常州威雅发展至今天的方兴未艾。在岁月不居，时节如流间，我们用点点滴滴的耕耘，为学生的成长穿针引线，也在学校建设中精益求精。一百次提问不如一场深度体验，一百次沟通不如一次亲身感受。我们带着无限期许，邀请您走入常州威雅、深度访校，与我们优秀的管理团队面对面交流，感受十余载全人教育的累累硕果。常州威雅成立于2012年，是英国学术名列前茅的著名私校——威科姆阿贝学校（Wycombe Abbey）在中国的第一所姊妹学校。学校占地150英亩，坐落在钟灵毓秀的西太湖畔。在过去的十余年里，常州威雅蓬勃发展、日新月异，已然成为西太湖畔的一个充满活力的绿洲。办学至今，常州威雅一以贯之其全人教育理念的本质，沿袭纯正的学院制、寄宿制、导师制、小班制，为3至18岁的学生提供高质量的教育和寄宿选择，并为每一位学生提供24/7全天候的全人关顾。作为一所独特的当代国际化学校，完美融合了中英教育的理念，秉持着“每一个孩子都卓越”的教育愿景。更多精彩敬请点此了解：网页链接在常州威雅，我们因爱而相聚，因责任而奔赴。从陪伴到看见，跟着孩子洞察不一样的世界，我们期待与您共赴这场美好的相会！

面对当前教育领域的乱象，我们不得不正视一个严峻的事实：畸形病态的教育体系已经根深蒂固，而仅仅依靠挠痒痒式的改革，无疑是杯水车薪，难以触及问题的核心。教育的本质在于培养人的全面发展，然而，在应试教育的压力下，这一初衷被严重扭曲。学生被无尽的作业和考试压得喘不过气，创新思维和实践能力被忽视，甚至被扼杀。教育资源的分配不均，城乡、区域间的教育质量差距日益扩大，加剧了教育的不公平。挠痒痒式的改革，往往只是触及表面，没有从根本上解决问题。我们需要的是一场深刻的教育革命，重新审视教育的目的和方法，打破应试教育的桎梏，推动教育公平和质量的双重提升。这需要我们全社会的共同努力，政府、学校、家庭、学生等各方都应承担起责任，共同推动教育的健康发展。只有这样，我们才能期待一个更加公平、更有质量、更具活力的教育体系，为每一个孩子的成长提供坚实的支撑。面对教育乱象，我们不能坐视不管，更不能仅仅满足于表面的改革。只有深入骨髓的改革，才能真正改变现状，让教育回归其应有的本质。

项飚的这篇说出了我对于教育分配现状的很真实的感受。好多年前我短暂的工作过的公司就是从儿童开始的极致精英教育的例子，一个孩子从能讲话开始就是多语言环境，绝对精英家庭的父母会特别愿意把绝大多数的资源给到孩子帮他们堆砌起超高的起跑线，一个幼儿园到小学阶段的孩子可以多多语言的环境里，老师全都是各个领域最好的老师，今天出国参加一个纪录片拍摄，明天上一个马术课，后天作为记者去做名人专访。说实话曾经的我讨厌这样的工作，因为在公司里很多人对于孩子的定义是他们可以带来的业绩和家长里短，再者是我对这种給已经完全富足的状态里的孩子不知道还有什么可以给他们，孩子很多都很可爱，可是我意识到我更在乎的是更多已经在世界上，不一定被资源倾斜的大多数人的心灵，他们真实的生活是怎么样的。这种工业感的，用各种家长喜欢的title堆砌起来的工作终究是我无法做的。我不否认这种教育里的价值和对眼界的开拓，我也很欣赏创始人各方面的能力和她的野心。但是我也同时认可这个更像是一个家长给自己买的“包”。确确实实就是，踩在一些人之上建立起的优越感，我本质上不欣赏这个，无法认同这个。所以很快就跑了。精英们的孩子从资源上来说已经有了很大很大可以获得幸福的可能性，我也无意去做任何一块看起来漂亮的垫脚石，自由才是我的路。另外我非常讨厌公司销售和有的老师里会对于孩子的穿着对孩子的家庭进行区分和客户定位的行为，在他们的眼里孩子不是孩子是一个又一个昂贵品牌的组合，是他们父母的消费水平的外显，这似乎也是这类教育的某个真实的切面。进入到教学的部分，其实这类教育对孩子的天性是鼓励的，小孩子是可以有自己的审美和主体性的，好奇心和探索是被鼓励的，想到这两者发生在同一个空间，我也有一种精神分裂的感觉。我喜欢现在我的生活，创作，做自己认可的事，努力离开不喜欢的环境，见欣赏的人，过我相信的价值观的生活。保护好自己的生命力。

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