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古诗二首最新视觉报道_古诗二首夜宿山寺和敕勒歌(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

古诗二首

二年级上册语文，第七单元《古诗二首》《雾在哪里》课堂笔记，收藏给孩子复习~#动态连更挑战#

语文听写第12、13、14课因为我们最近有听课，录空中课堂所以前面第八课《古诗二首》上完了后面12、13、14课上完了中间9、10、11还没上「语文听写」

一年级语文下册第六单元课时练12 古诗二首 #一年级语文下册# #一横老师#

陆志龙硬笔《古诗二首》

二年级古诗作业，这样做！今天的语文学习内容是《古诗二首》。 𐟌𘠨“色通道生字：能正确拼读、认读，并口头组词2到3个。 𐟌𘠦œ‰感情地朗读古诗，确保字音准确，读好停顿。 ⚠️ 正确背诵古诗。 𐟌𘠨ﴨ𛃯𜚊《夜宿山寺》 “危”字的意思是什么？（高，危楼就是高楼。） “百尺”是指高楼有一百尺那么高吗？（不是，是虚指，形容楼很高，用了夸张的手法。）诗中哪些地方表明楼很高？（伸手就能摘到星星，离天很近，大声说话都害怕惊动天上的神仙。）诗中的关键字是什么？（高）说一说故事大意。（山上寺院里的楼非常高，人在上面感觉一伸手就可以摘到天上的星辰。人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。）《敕勒歌》什么是“穹庐”？（草原上的蒙古包在古时候称为“穹庐”） “天似穹庐”用了什么修辞手法？（比喻，把天比作穹庐）诗中描写了什么？各有什么特点？（天苍苍—天蓝蓝的；野茫茫—草原无边无际；肥壮的牛羊—有风的时候就看见了） “见”字的意思是什么？（学会看注释：同“现”，显现）说说诗句大意，体会“吹、低、见”让原本安静的草原活跃起来。（辽阔的敕勒川，就在阴山下，天空好像圆圆的蒙古包，笼罩着四面的原野。天空蓝蓝的，原野无边无际。风吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的牛羊。） 𐟌𘠩ℤ𙠣€Š雾在哪里》

颜体写古诗二首

二年级上册语文，第19课《古诗二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》课堂笔记+同步练习，收藏备用#动态连更挑战#

楷书古诗二首。这字写的惊心动魄，自然之法黄金分割就是这般神奇！

二年级上册第七单元：想象力的奇幻之旅 𐟌ˆ 本单元以“想象”为主题，精选了三篇充满想象力的课文：《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》。这些课文不仅情节生动，而且充满了儿童情趣，从不同角度展现了想象力的美妙。 𐟓š 《古诗二首》通过生动的描绘，将学生带入到诗中描绘的意境中，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。借助文中的插图，学生可以展开想象，想象诗中描写的画面。 𐟌미 《雾在哪里》是一篇充满童趣的童话故事。在理解课文内容的基础上，学生可以借助课后题，仿照课文句式，发挥想象说话，体会雾的淘气。 ❄️ 《雪孩子》也是一篇充满想象力的童话故事。在学习伙伴的提示下，学生可以在想象中续编故事，感受美好的心灵。 𐟓– 本单元在《雪孩子》一课的课后题中首次提出了默读的要求。这是一种更常见的阅读方式，能提高学生的阅读速度。本单元的默读训练处于起步阶段，只要引导学生试着做到不出声即可。 𐟎蠦œ쥍•元的学习任务群定位是通过两首古诗和两篇趣味盎然的童话故事，让学生边阅读文字边展开想象，体会想象的美好。学生可以在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。 𐟓 本单元以“体会想象之美”为学习主题，以“走进想象的世界”为任务情境，安排了“识字中的想象”、“古诗中的想象”、“童话中的想象”和“创编想象故事”四个任务。通过这些任务，学生可以逐步提高想象力和创造力。

二年级语文《古诗二首》学生笔记分享𐟓š 最近有不少小伙伴问我，你们的备课笔记那么多，学生们真的会跟着记吗？生字部分的小格子，课堂上来得及写吗？今天就来晒晒我们班的语文书吧～ 𐟌Ÿ 关于学生的笔记 𐟓’ 学生们会选择重点内容进行简单记录，不会面面俱到。这样既减轻了课堂压力，又能确保重点内容不遗漏。 𐟌Ÿ 关于生字部分的小格子 𐟓 有疑问的小伙伴可以翻看我上学期的一篇“李老师教你语文预习法”的笔记。二会字的音序、圈部首，以及四会字的音序、部首、结构、笔画、组词等这些简单的基础知识，孩子们在预习的时候完全可以自主完成，不占用课堂时间。老师在讲课的时候，会选择易错字和难写的字进行范写和提醒。