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课程理论最新视觉报道_课程理论之父是谁?(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

课程理论

三种课程理论：知识、社会、人三位一体大家好！今天我们来聊聊课程理论中的三种主要流派：学科中心课程理论、活动中心课程理论和社会中心课程理论。这些理论分别强调了知识、社会和个人在课程设计中的重要性。 𐟓š 学科中心课程理论学科中心课程理论认为，课程应以学科为基础进行设计和组织。这种理论强调学科知识的逻辑性、系统性和完整性。赫尔巴特和斯宾塞是这一理论的代表人物。他们认为，学校教育应该以学科分类为基础，注重知识的传授。 𐟑𖠦𔻥Š褸�ƒ课程理论活动中心课程理论则以儿童的兴趣、需要和能力为中心来设计和组织课程。杜威和克伯屈是这一理论的代表人物。他们强调课程应重视儿童的实际生活经验，注重课程的实践性和活动性。这种理论认为，课程应该以儿童为中心，满足他们的需求和兴趣。 𐟌 社会中心课程理论社会中心课程理论则强调课程应重视社会的需要和问题，以社会问题为中心来设计和组织课程。布拉梅尔德是这一理论的代表人物。他认为，课程应该反映社会的现实情况，注重课程的社会性和实用性。这种理论认为，课程应该服务于社会的需要，解决社会问题。这三种课程理论各有千秋，分别从知识、社会和个人三个角度出发，为我们提供了丰富的思考和启示。希望这篇文章能帮助大家更好地理解课程理论的不同流派！

2024年秋季幼儿园园本培训计划 𐟓… 2024年秋季学期 𐟓š 指导思想为进一步加强教师队伍的建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极开展多层面、多形式的园本培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍，让每位教师在原有的水平上得到一定程度的提高。 𐟓 工作思路以师德教育为抓手，以教育教学活动研讨为核心，优化师资队伍。以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。以专题研究为抓手，促进教师专业化成长。深刻领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，着力提高教师驾驭“艺术领域”教学能力。 𐟓– 主要工作和措施加强学习，优化师资队伍提升教师理论水平。深刻领会《纲要》精神，统一认识，明确学习目的，采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，使教师理论联系实际，扎扎实实开展教学活动。学习课程理论，提高课程实施水平。增强教师课程意识，自觉、自主、自愿地学习课程理论，充分利用课程资源，在课程与幼儿发展之间搭建绿色通道，让课程在教师与幼儿的互动中展开，并逐步转化为幼儿的能力。为教师创设互学互研的平台。利用百家讲坛、互动沙龙、各级各类的讲座培训、到名园去学习等方式，开拓眼界。多反思，勤练笔。要求教师积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等，教育随笔新教师每周至少写一篇保教笔记，老教师隔周撰写一篇保教笔记，一学期至少写教育论文一篇，读书心得一篇。夯实常规，提高工作实效规范幼儿园教育工作常规。为了更好的利用现有教师资源，提高一日活动的有效性。本学期我们根据老师特长合理配班，并制定详细的一日活动安排表，提高组织活动的有效性，促进幼儿能力的发展。并将加强管理，定期督促、分析、调控，增强保教工作的有序性。开展岗位练兵活动。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动等，如主题墙、区角活动的开展，师徒结对课堂展示、新教师调研课、经验教师示范课等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。激活园本教研。我们将以日常教育教学中需解决的问题或困惑，确立教研专题，带动教师以主人的角色身份展开谈论，说自己想说的话，做自己想做的事；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力及锻炼教师们的口才与胆量，以此提高教师个人能力和提升幼儿园整体素质水平。加强教研组与备课组管理，充分发挥教研组与备课组的作用。本学期我们将以评选“优秀教研组”、“优秀备课组”形式来促进各年级组组织开展活动。 𐟓… 培训安排十二月份教师基本功——绘画提升培训教师基本功——钢琴提升培训全体老师集中培训工作——常见传染病的预防食堂岗位练兵一月份教师岗位练兵——绘画、钢琴考核上交培训资料通过各岗位培训，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使每位教职工素质得到提升。通过培训，对不同层次的教师成长要求的程度也不同，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平，并向“特色、个性、专业”化成长。在不断的学习与内省过程中，力争使每位教师在自己原有水平上更上一个台阶。

教育学名著速览，教师资格证备考必备！ 18.（多选）布鲁纳：提出结构课程理论和早期学习理论，强调发现学习。布卢姆：建立掌握学习理论体系，将学生学习结果分为认知、情感和动作技能。赞可夫：提出五大教学原则，构建实验教学论体系。苏霍姆林斯基：倡导全面和谐教育思想，被誉为“活的教育学”。瓦根舍因：提出范例教学理论。巴班斯基：主张教学过程最优化。蔡元培：最早提出“美育”概念，倡导以美育代宗教。陶行知：人民教育家，提倡生活教育理论。斯宾塞：提出“什么知识最有价值”、“教育准备生活说”，著有《教育论》。康德：最早在大学里讲授教育学这门课程。 17.（多选）实验教育学：梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》。实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》和克伯屈《设计教学法》。

𐟔妕™综知识点大揭秘𐟓š 1⃣ 𐟓–要素主义与要素教育：要素主义：学科中心课程理论，由巴格莱提出。要素教育：强调各学科最基本要素，由裴斯泰洛齐提出。教育过程应从简单的“要素”开始，逐步过渡到更复杂的要素。 2⃣ 𐟌永恒主义与要素主义：永恒主义：旨在引出人类天性中的共同要素。要素主义：关注人类文化的共同要素。 3⃣ 𐟧 教师职业道德的功能：教师职业道德通过社会舆论和内心信念调节教师的教育行为。调节作用是教师职业道德最基本和最重要的功能。 4⃣ 𐟓š“举一反三”考点汇总：正迁移水平迁移同化性迁移 5⃣ 𐟑颀𐟏릕™师职业道德范畴：教师义务教师良心教师公正（教育公正的核心）教师荣誉教师幸福教师人格教师仁慈教师的职业良心受社会生活和群体影响。

课程理论的主要流派及其特点 𐟌ˆ 课程理论的主要流派包括： 𐟌𑠥혥œ褸𛤹‰课程理论：以奈勒为代表，强调课程应由学生的需求决定。它重视学生的情感和人生价值，反对唯智主义和唯学主义，提倡师生间的精神交流，有助于建立和谐的师生关系。存在主义课程理论的核心思想包括： 𐟌𜠦•™育的目的是使学生实现"自我生成"； 𐟌𜠥𜺨𐃥“格教育的重要性； 𐟌𜠥€᥯𜥭槔Ÿ自由选择道德标准； 𐟌𜠤𘻥𜠤𘪥ˆ릕™育的方法； 𐟌𜠥𘈧”Ÿ之间应建立信任关系。 𐟏›️ 要素主义课程理论：强调课程的内容应该是人类文化的"共同要素"，课程设置的首要原则是国家和民族的利益。 𐟓š 永恒主义课程理论：认为传统的"永恒学科"具有理智训练的价值，其价值高于实用学科。 𐟌 社会改造主义课程理论：主张课程应围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。这些流派各自强调了课程的不同方面，对教育实践和理论发展产生了深远影响。

飞行技术专业学习全流程𐟛밟›슩㞨ጦŠ€术专业的学习可以分为两个主要阶段：基础理论学习阶段和飞行训练学习阶段。以下是详细的流程：基础理论学习阶段𐟓š 这个阶段大约需要两年时间，学员需要完成飞行技术专业的教学计划，修读所有的理论课程（包括通识课程和专业课程），并取得相应的学分。核心专业课程包括：基础飞行领航仪表飞行领航飞行气象学飞机飞行原理飞机机体与系统飞机动力装置航空仪表与电子电气系统航空法规仪表飞行与航图飞行性能计划与载重平衡飞行人为因素与机组资源管理此外，学员还可以参加各种课外活动，如全国大学生英语竞赛、全国英语演讲大赛、全国航空航天模型锦标赛、天津市大学生思想政治理论课公开课大赛、飞行分校飞行学员英语技能系列赛、全国青少年模拟飞行锦标赛等。飞行训练学习阶段✈️ 在基础理论学习阶段的课程全部及格后，学员可以进入飞行训练学习阶段。这个阶段需要满足一些特定的要求：执照理论考试：学员需要通过中国民航局私用驾驶员执照理论考试、仪表等级理论考试和商用驾驶员执照理论考试。每门考试满分100分，80分以上为合格。英语语言能力：根据航空公司要求，学员需要取得雅思G类成绩或通过飞行分校组织的飞行人员英语等级水平测试。面试：部分航空公司要求学员在进入飞行训练单位前需要参加面试，通过面试后方可进入飞行训练单位。航校阶段：学员需要按照航校航线运输驾驶员整体课程训练大纲，完成规定的飞行训练科目，并通过中国民航局私用驾驶员执照实践考试、仪表等级实践考试和商用驾驶员执照实践考试。主要训练节点包括：私照飞行训练阶段：此阶段包含筛选检查、首次单飞、本场单飞、单发夜间转场、转场单飞等重要科目。掌握私照机动动作和手动飞行能力。仪表等级飞行训练阶段：包含仪表转场等重要科目，掌握仪表进近和仪表科目动作等。单发商照飞行训练阶段：包含特技螺旋飞行等重要科目，掌握单发商照机动动作，巩固目视飞行和手动飞行能力。多发商照飞行训练阶段：包含长距离转场、多发夜间转场等重要科目，掌握自动驾驶的使用和多发商照机动动作，进一步巩固目视/仪表飞行能力。毕业设计（论文）及答辩𐟎“ 最后阶段是毕业设计（论文）及答辩，学员需要综合运用所学知识按要求完成毕业设计（论文）并进行答辩。此外，学员还可以参加各种课外活动，如全国大学生英语竞赛、全国英语演讲大赛、全国航空航天模型锦标赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、飞行分校飞行学员英语技能系列赛、全国青少年模拟飞行锦标赛等。在实际学习过程中，若有变化，以最新局方、学校、航司通知要求为准。

课程探索：理论与实践 𐟌Ÿ 课程的内涵与历史课程一词最早出现在唐代，由孔颖达提出。宋代朱熹赋予了课程现代意义，使其与现代课程概念相近。英国斯宾塞首次在西方使用“课程”作为专门术语。美国博比特出版了《课程》，成为第一本课程理论专著，并提出了活动分析法。泰勒的《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础，被誉为现代课程理论之父。 𐟓š 课程定义的类型课程即学科：强调知识的传授。课程即学习经验：关注学习过程。课程即活动：既重视知识又关注人的发展。课程即预期的学习者结果/目标：以目标为导向。课程即社会改造：强调课程与社会的关系。课程即文化再生产：注重文化传承。 𐟌𑠥䥾𗨎𑥾𗧚„课程定义理想课程：理论上的完美状态。正式课程：官方规定的课程内容。领悟课程：教师和学生实际理解的课程内容。运作课程：实际运作中的课程内容。经验课程：学生在实际学习中的体验和收获。 𐟏려𘻨恨ﾧ苧†论流派经验主义/儿童中心/学生中心/活动中心课程理论：杜威、以儿童为中心的活动论、主动作业论、教材心理学化。人本主义课程理论：罗杰斯、马斯洛、非指导性教学、有意义自由学习、平行课程。学科中心/知识中心课程理论：斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳、巴格莱、赫钦斯。社会中心/社会改造主义课程理论：布拉梅尔德、弗莱雷、社会问题为重点。存在主义课程理论：奈勒、萨特、学生本人负责、自我实现、自我发展。后现代主义课程理论：多尔、4R（丰富性、循环性、关联性、严密性）。 𐟎蠨ﾧ苧𑻥ž‹ 学科课程：最古老，适应范围广，间接经验，教师主导。活动课程/经验课程：直接经验，杜威、卢梭为代表。分科课程：间接经验，六艺、七艺为例。综合课程：两门或以上学科领域，怀特海为代表。必修课程：国家或地方规定，学生必须完成。选修课程：学生根据兴趣和需求选择。

𐟓š海南专升本全攻略！ 𐟎“ 准备在海南进行专升本的你，是否感到迷茫？别担心，这篇攻略将为你指明方向！ ✅ 报考条件：中华人民共和国公民，无论性别、年龄、民族、种族或已受教育程度，均可报名参加自学考试。但请注意，特殊要求的专业除外，同时被暂停参加自学考试的考生不得报名。 ⏰ 报名时间：自学考试理论课程一年可报两次，具体时间详见海南省考试局官网。实践性环节和毕业论文的报名和考核时间由各主考学校安排，请自行联系主考学校确认。 𐟓 考试方法：考生需根据所报考专业计划，参加相应课程的考试。理论课程考试和实践性环节考核均为合格考试，60分为及格。成绩不合格可参加下一次报考。 ⏰ 理论课程考试时间：每年的4月份和10月份为全国高等教育自学考试理论课程考试时间。 𐟓 理论课程考试地点：考点设在海口和三亚两个考区，具体地点以考试通知单为准。希望这篇攻略能助你顺利上岸，加油！𐟒ꀀ

哈佛大学建筑专业全解析 𐟎“ 建筑专业，哈佛大学可是个不错的选择！今天就来聊聊哈佛大学的建筑专业，看看它们到底有多牛吧！ Architecture 这个专业的课程设置可是相当全面和严谨的。你会学到历史、理论、技术、社会环境和专业实践的各种知识。特别是，通过一系列密集的设计工作室课程，你会在设计中得到充分的锻炼。毕业前，你还需要写一篇设计论文，作为从研究生院到专业实践的过渡。可以说，这个专业为你在建筑领域的全方位活动打下了坚实的基础。 Landscape Architecture 景观建筑专业的课程是三年制的。在这三年里，你会学到设计、历史、理论、技术、生态、表现和专业实践的各种知识。前四个学期的核心课程为你提供了坚实的基础，而最后的两个学期则提供了参与高级工作室和选修课程的机会。六个工作室都特别注重培养你的设计能力。如果你想要独立工作，还可以选择在最后一个学期撰写选修设计论文。 Urban Planning and Design 这个专业借助系、学院和大学的优势，教你如何理解、分析和影响各种力量——社会、经济、文化、法律、政治、生态和审美等，来建设环境。四个关键领域让学习环境充满活力：规划如何管理复杂环境中的变化；处理多种尺度和系统；以合乎常理的方式解决现在和未来的问题。

强迫症理论看多了，小心陷入误区！很多强迫症博主和咨询师其实并不真正懂得强迫症，他们只是通过自己的经验来规避自己的强迫行为，然后再用这些经验去教别人。结果就是，患者们越来越被自己的强迫思维所困扰。比如，有人今天刷到一个讲强迫焦虑的课程，听了一段后感觉和自己很像，仿佛找到了救星。于是他们继续深入学习，结果越学越陷入理论的强迫中。其实，强迫症患者需要的是专业的心理咨询和治疗，而不是通过听一些理论来解决问题。那些看似专业的理论，往往只是用一种强迫的方式来解决另一种强迫，最终只会让患者越来越迷茫和困扰。所以，如果你发现自己陷入了理论的强迫中，最好及时停下来，寻求专业的帮助。记住，理论只是理论，不能替代专业的治疗。

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