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渑池会最新娱乐体验_渑池之会完整故事(2024年11月深度解析)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：话题更新日期：2024-11-28

渑池会

负荆请罪：将相和的传奇故事 𐟓œ 在渑池会结束之后，蔺相如因为他的卓越表现，被封为上卿，地位甚至超过了廉颇。廉颇对此感到非常不满，他认为自己身为赵国将军，有攻城野战的大功，而蔺相如只是靠嘴皮子立了点功，凭什么地位在他之上？相如原本是个平民，他对此感到非常羞耻，甚至扬言要羞辱相如。相如听到这些话后，选择避而不见。每当上朝时，他总是推说有病，不愿和廉颇争位次的先后。时间久了，相如外出时，远远看到廉颇，他就掉转车子回避。蔺相如的门客们看到这种情况，纷纷来劝说相如：“我们离开亲人来侍奉您，是因为仰慕您的高尚节义。如今您和廉颇官位相同，他却口出恶言，您却害怕躲避他，这太过分了。我们请求告辞。” 蔺相如坚决地挽留他们，说：“你们认为廉将军和秦王相比谁厉害？”门客们回答：“廉将军比不了秦王。”相如说：“以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为有我和廉将军在呀。如今两虎相斗，势必不能共存。我所以这样忍让，就是为了要把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。” 廉颇听说了这些话后，感到非常惭愧。他脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！”二人终于和解，成为了刎颈之交。

𐟓–《将相和》教学设计𐟓– 𐟌Ÿ教学目标：通过快速默读课文，理清文章的脉络，理解三个小故事的前因后果。通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟓–教学重点：快速默读课文，理清文章的脉络，理解三个小故事的前因后果。通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟎覕™学难点：通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟕𐯸第一课时：导入新课，板书课题。简介背景，激发兴趣。快速默读课文，理清文章的脉络。学习第一个小故事“完璧归赵”。 𐟓–第二课时：复习检查，导入新课。教师引导，进入新课。学习第二个小故事“渑池会面”。学习第三个小故事“负荆请罪”。回顾全文，归纳中心。总结、预习。 𐟎見“展延伸：让学生用自己的话讲一讲这三个小故事。联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 𐟓š教材分析：《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

𐟓渑池会面的神秘之地 𐟗𚯸渑池，一个充满历史韵味的地方，曾是“渑池之会”的故地。𐟓œ据《史记廉颇蔺相如传》记载，秦王在此曾胁迫赵王鼓瑟，试图羞辱赵王。然而，蔺相如机智应对，强请秦王击缶，维护了赵王的尊严。𐟒娿™场外交风波最终以秦王未能得利而告终，两国言归于好，并筑会盟高台以示友好。如今，古秦赵会盟台依然屹立在河南省三门峡市渑池县城西南1公里处，见证着那段不朽的历史。𐟏›️

𐟓š《将相和》读书笔记 𐟓– 探索《将相和》的深层含义，这部古老的书籍蕴含着丰富的历史故事。 𐟑堤𘻨恨璨‰𒨔𚧛𘥦‚与廉颇，他们之间的故事让人津津乐道。蔺相如的机智与勇敢，以及廉颇的耿直与畅快，都为这部作品增添了丰富的色彩。 𐟓œ 书中，“完璧归赵”与“渑池会面”是两大关键事件。蔺相如在这两个事件中的表现，充分展示了他的智慧与勇气。 𐟒ᠩ€š过这个故事，我们学到了什么？是历史的智慧，还是人性的反思？这需要我们深入思考。 𐟓š 读书笔记：读完《将相和》，我深感历史的厚重与人的复杂。蔺相如与廉颇的故事，仿佛是一面镜子，反映出古人的智慧与勇气。这部书籍值得一读再读，每一次阅读都会有新的感悟。𐟌Ÿ

渑池会上蔺相如真的压倒秦昭王？别天真了，他和赵国才是真正输家

「廉颇蔺相如」战国时期，赵国有两个出名的将相--廉颇和蔺相如。在廉颇以军功升为大将军，成为赵国重臣的时候，蔺相如还是赵国宦者令缪贤家里的舍人。公元前283年，秦国提出要以十五座城来换取赵国的和氏壁，蔺相如因此而出使秦国，他经过机智巧妙的斗争，挫败了秦国巧夺和氏壁的阴谋，完壁归赵。接着，他又在公元前279年的渑池会上智斗秦王，维护了赵国的尊严。渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，地位比廉颇还要高。　　这样一来，廉颇恼火了，他对人说："我为赵将，有攻城战野之大功，蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。况且他是个出身低下的人，我实在感到没脸见人。"并扬言说："我见相如，必辱之。" 　　蔺相如听说以后，便处处忍让，尽量不和廉颇碰面。上早朝时，他经常推说有病，躲在家里不去和廉颇争位次。有一次蔺相如乘车外出，碰巧遇上廉颇，相如连忙吩咐车夫引车避开。对此，蔺相如身边的人很生气，纷纷对蔺相如说："我们所以离开亲人而来侍奉您，是钦慕您的高义啊。如今您和廉颇同为国家重臣，他口出恶言而您却一味畏避，害怕得如此厉害，就是平常人也感到羞惭，何况身为国家重臣呢?！我们不成器，请求离开您。" 　　蔺相如坚决不让他们走，并解释说："你们想想看，是秦王厉害呢，还是廉颇厉害?秦王那样的威风，我还敢在秦国的朝廷上当面斥责他，我虽然不中用，也不会单单惧怕廉将军。我所顾虑的是：秦国之所以不敢侵犯我国，仅仅是因为我们将相和睦。两虎相斗，其势不俱生。我和廉将军好比两只虎。我所以采取忍让态度，正是把国家利益放在首位，而把个人恩怨放到末位呀!" 　　不久，廉颇就知道了这些话，对照自己的言行，他深感内疚和悔恨。为了表示自己认错改过的诚意，廉颇脱去上衣，背着荆杖，由宾客领着来到蔺相如家里请罪。一见到相如，廉颇就恳切地说："我这个粗鲁的人，只顾使气任性，不知道您竟能这样宽宏大量地对待我。"于是，两个人重新和好，结成了生死与共的朋友。

《将相和》故事背后的两个成语有时候，历史就是这么戏剧化。今天我们来聊聊《将相和》这个故事，它不仅是一段历史，还蕴含了两个成语。完璧归赵：智勇双全的蔺相如 𐟎튊故事从秦国想要骗取赵国的和氏璧开始。赵王和大臣们束手无策，最后派蔺相如带着和氏璧前往秦国。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上了和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，但绝口不提十五座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一块儿撞在这柱子上！”说着，他举起和氏壁就要向柱子上撞。秦王怕他把壁真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏壁是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换壁的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏壁抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。如果您有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。渑池之会：强手之间的较量 𐟏𙊊过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。将相不和：矛盾与和解 ✋✋ 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”��

𐟓š五年级上册《将相和》课堂精要 𐟓– 中心思想：《将相和》以赵国与秦国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”、“渑池会面”和“负荆请罪”三个故事，展现了蔺相如的勇敢、机智和顾全大局的品质，同时也揭示了廉颇勇于改过的精神。 𐟓 课堂笔记： 1️⃣ 完璧归赵：蔺相如巧妙应对秦王，以智取胜，成功保护和氏璧。 2️⃣ 渑池会面：蔺相如与秦王针锋相对，维护赵国尊严，展现其英勇与智慧。 3️⃣ 负荆请罪：廉颇主动请罪，体现其勇于改过、重视国家利益的精神。 𐟒ᠩ€š过本课学习，我们应学习蔺相如的勇敢、机智和顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神。这些品质对我们成长具有重要意义。

少儿情景剧《将相和》全剧台词 𐟎�𐑥„🦃…景剧《将相和》全剧台词 𐟌ˆ 主持人：在中华民族五千年的历史长河中，涌现出许多经典人物，他们用智慧和勇气书写了一段段精彩的历史故事。今天，让我们一同欣赏少儿情景剧《将相和》，感受那份家国情怀。 𐟓– 旁白：战国时期，秦国最强。赵王得到了一块无价之宝——和氏璧。秦王得知后，提出用十五座城换这块璧。赵王非常着急，立刻召集大臣商议，最终决定派蔺相如去化解这场危机。 𐟏𐠧禧Ž‹：哼！对付一个小小的赵国，还用得着费脑子吗？我只要拿到这和氏璧，至于换城的事，不过是个诱饵罢了。哈哈哈… 𐟑䠥䧨‡㱯𜚧急‘Š大王，赵王已派蔺相如携和氏璧前来访谈，不知下一步棋该怎么走？ 𐟑䠥䧨‡㲯𜚥䧧Ž‹，那赵王还真派人携和氏璧来换我国的十五座城池，那可真是天方夜谭呐。 𐟑䠩𝐧Ž‹：如果这个不知好歹的蔺相如不交出和氏璧，我就大军压境，到时候休怪我不客气。 𐟑䠤𜠤𛤥𜚦Š姦€告大王，赵国使臣蔺相如求见。 𐟑䠩𝐧Ž‹：哦，说曹操，曹操到，宣。 𐟑䠤𜠤𛤥𜚦˜‚ 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：拜见大王，我国尊重大国的威望，特派我来献上宝贝，以呈敬意。 𐟑䠩𝐧Ž‹：和氏璧在哪？ 𐟑䠩𝐧Ž‹：这真是一块美玉啊！各位大臣，快来看，快来看！ 𐟑䠥䧨‡㱯𜚥䧧Ž‹，这真是块绝世好玉，无与伦比啊！ 𐟑䠥䧨‡㲯𜚥䧧Ž‹，这璧只配你拥有，可真是秦国大幸啊！ 𐟑䠧禧Ž‹：你说的很有道理！ 𐟑䠨”𚩚从：大人，这璧到了秦王手里，恐怕是拿不回来了。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：这秦王是何等人，众人皆知，我岂能让他阴谋得逞？大王，这块壁有点小毛病，让我指给你看。 𐟑䠧禧Ž‹：哦，这天下珍宝，还会有瑕疵，快给我指出来。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：我从头到尾都没有看出你有什么诚意拿十五座城换这块璧，现在璧就在我手里，如果你们一定要强逼我，我的头与宝玉便葬于此！ 𐟑䠧禥䧨‡㲯𜚨”𚥤示𚯼Œ我们大王是真爱珍宝，来人，快把印拓拿过来。 𐟑䠧禧Ž‹：这十五座城都在这，都归赵国，你看怎么样？ 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：既然这和氏璧是块无价之宝，如果不举行个隆重的典礼，就有损它的身价。 𐟑䠧禧Ž‹：就依你，选一个黄道吉日交换和氏璧。 𐟑䠧禥䧨‡㱯𜚩𕥑𝣀‚ 𐟑䠤𜠤𛤥𜚩€€堂。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：秦王根本没有诚意拿十五座城来换和氏璧，赶紧把璧送回赵国。 𐟑䠨”𚩚从：但大人一定要小心啊！ 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：放心，秦王理亏，他不敢拿我怎么样。 𐟓– 旁白：蔺相如完璧归赵，立了大功，赵王封他为上大夫。但秦王怎肯就此善罢甘休，再次约赵王来渑池会面，决心羞辱他一番。 𐟑䠧禧Ž‹：听闻赵王鼓得一首好瑟。今日为寡人鼓瑟一曲。 𐟑䠨𕵧Ž‹：这，哎，不过是业余爱好，技艺不精，恐扫了大王的雅兴啊。 𐟑䠧禧Ž‹：瑟都准备好了，不鼓瑟一曲，难道连寡人的面子都不给了吗？ 𐟑䠨𕵧Ž‹：这，哎，好吧。 𐟑䠧禧Ž‹：哈哈哈妙，妙啊！史官快快记下来，在渑池会上，赵王今天为寡人鼓瑟一曲，哈哈哈哈哈。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：真是欺人太甚，大王，请你为赵王击岳？ 𐟑䠥䧨‡㱯𜚤𛀤𙈯𜟧禧Ž‹为赵王击岳？难道太阳打西边出来了吗？ 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：没错，我现在郑重邀请您为我们赵王击。 𐟑䠥䧨‡㲯𜚧禧Ž‹乃堂堂中原霸主，能给一个小国君主击岳，门儿都没有。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：大王，你现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您拼了。 𐟑䠥䧨‡㱯𜚦Š䩩𞦊䩩𞯼Œ别冲动，冲动是魔鬼啊。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：史官，快快记下，在渑池会上，秦王为我们赵王击岳。 𐟑䠨𕵧Ž‹：时间已经不早了，廉颇将军在边境等候多时，咱们后会有期。 𐟑䠧禧Ž‹：赵王身边真是人才济济啊，今日没得到便宜，还吃个哑巴亏，气死我了，哼！ 𐟑䠨𕵧Ž‹：蔺爱卿，你立了大功，让秦王丢尽了脸面，我奉你为上卿。 𐟑䠨”𚧛𘥦‚：谢大王！ 𐟑䠥𛉩š从：将军，这蔺相如可谓是一步登天了，现在他的职位可比您还高了。 𐟑䠥𛉩⇯𜚥“𜯼Œ我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功，他蔺相如靠一张嘴，反而爬到我头上去了，下一次我碰见他，得给他来个下不来台。 𐟑䠥𛉩š从：将军，有人来了。 𐟑䠦œ臣1：哎，你知道吗？蔺大人已经请病假好久不上朝了。 𐟑䠦œ臣2：他见了廉将军就像老鼠见到猫似的，早看不顺眼了。 𐟑䠦œ臣1：这你就错了，你想想是廉将军厉害还是秦王厉害？ 𐟑䠦œ臣2：那还用说吗？当然是秦王了。 𐟑䠦œ臣1：那蔺大人连秦王都不怕，难道还会怕廉将军？ 𐟑䠦œ臣2：那为什么还要处处躲着呢？ 𐟑䠦œ臣1：秦国之所以不敢进攻我们赵国，是因为我们武有廉颇，文有蔺相如。

𐟓š《将相和》教案详解𐟓– 𐟎“教学目标： 1️⃣ 认识16个生字，会写其中10个，并理解课文内容。 2️⃣ 能流畅地朗读课文，提高阅读速度。 3️⃣ 深入理解课文，能用自己的话讲述故事。 4️⃣ 分析人物形象，表达对廉颇和蔺相如的印象。 𐟓教学重难点： ✅ 目标2和目标3是本课的教学重点。 ✅ 通过理解课文，把握人物性格特点。 𐟕𐯸课时安排： 𐟔𙠧쬤𘀨ﾦ—𖯼š导入新课，指导学生连词成句地读，并检测阅读效果。 𐟔𙠧쬤𚌨ﾦ—𖯼š深入理解课文，分析人物形象，并布置相关作业。 𐟓š教学过程： 𐟔𙠧쬤𘀨ﾦ—𖯼š 1. 谈话导入，激发学生兴趣。 2. 组织学生做词句快读游戏，实践连词成句的读法。 3. 提醒学生注意阅读方法，增加一眼看到的内容范围，提高阅读速度。 4. 检测阅读效果，记录阅读时间。 𐟔𙠧쬤𚌨ﾦ—𖯼š 1. 回顾第一课时内容，再次快速默读课文。 2. 指导学生详细梳理课文内容，利用表格整理“完璧归赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个故事。 3. 组织学生复述故事内容，注意逻辑顺序。 4. 分析廉颇和蔺相如的形象，表达对他们的印象。 5. 布置相关作业，包括阅读《史记》中的相关传记和小组表演《将相和》。 𐟎‰通过本课的学习，学生不仅能提高阅读速度和理解能力，还能更深入地理解人物性格和故事内涵。