当前位置：网站首页 » 热点 » 内容详情

读写结合最新视觉报道_读写结合的方法有哪些(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

读写结合

小学语文整本书阅读教学的实践与思考 𐟓š 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程内容结构进行了优化，将整本书阅读纳入拓展型学习任务群。整本书阅读教学的开展，有助于拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提升阅读能力。教师可以通过以下策略培养学生的语文核心素养：立足学习任务群，明确方法指导；立足单元教学，梳理阅读策略；立足读写结合，培养学生表达能力。关键词：统编版教材；小学语文；高年级；整本书阅读一、“整本书阅读”书目的选择依据根据学生发展特点，选择合适的阅读内容聚焦核心素养培养，彰显正确的育人导向拓宽学生阅读视野，注重课内外的紧密联结二、“整本书阅读”教学的实施策略由模糊到清晰：立足学习任务群，明确方法指导由1到N——相同作者的不同作品阅读本本链读——相同类型的整本书阅读文影联读——借助信息技术跨媒介阅读由独立到融合：立足单元教学，梳理阅读策略整合单元，统筹安排学习内容创设情境，凸显阅读任务实践性激趣拓展，设计开放性阅读作业由体验到实践：立足读写结合，培养学生的表达能力转变情境，进行续写改变人物，进行改写转化主题，进行创写通过这些策略，整本书阅读教学能够更好地培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文核心素养，为学生打下坚实的语文基础。

【正版】2025新版小学版《人民日报教你写好文章》没关系官方会出手！培养孩子的阅读能力，官方人民日报直接出手啦《人民日报教你写好文章》小学，紧扣教材，读写结合阅读它来搞定 ✅重点培养娃的阅读兴趣和提高写作方法!打造一个全面系统、螺旋上升的阅读体系，助力娃全方位提升语文学习能力 ✅《人民日报》上的文章备受中高考语文试卷青睐，有多篇文章被选入最新版中学语文教材，娃班里学霸都在偷偷使用的提升秘籍

如何将诗歌改成日记？作文公开课新玩法 𐟌Ÿ这是一堂将读写结合的作文课，能够有效避免学生写流水账作文的问题！ 𐟔妜€后一页有重要的图片𐟔劢œ覈‘选择讲【作文课】是因为已经开学了，把“登高诗”的群文阅读讲过了，那节课非常适合公开课，可惜没能选上。最后只好剑走偏锋，选了其他课文。 𐟒—讲诗歌的起承转合时，学生可能会直接寻找诗歌中的相同点，比如否定词表示转折。虽然这样也能让学生发现起承转合，但我认为这更多的是教师讲授，学生并没有真正参与课堂。因此，我设计了写日记的活动，让学生在改写过程中忽视关键因素，就会失去诗歌原本的味道，通过这个设计让学生找到真正关键的“转”。 𐟒—设计思路: ✨导入:让学生花式读名人日记，活跃课堂氛围，然后提出本堂课的关键问题:“为什么这些日记很有趣？怎么才能写出趣味？” ✨之后就围绕两个活动展开→ 活动一:诗歌改成日记→让学生发现诗歌中存在转折→理解“转”的意义→将这种转折应用于记叙文写作→其实就是“愿望”和“障碍”的相互作用构成了“冲突”。 ✨活动二:我们班真的有篮球队，所以文本选择了【篮球比赛】，方便他们有话说。但文本可自行替换成适合本班情况的文本。

小学语文教学案例：读写结合提升素养𐟓š𐟖‹️ 在小学语文教学中，阅读和写作是两个核心环节，它们共同构成了学生语文素养的基础。通过将阅读与写作紧密结合，可以有效提升学生的语文综合能力。本教学案例旨在探讨如何在核心素养视域下实施小学语文读写结合策略，并通过实际教学实践来展示如何高效运用这种策略，从而促进学生语文核心素养的提升。 𐟓– 阅读与写作的结合阅读和写作是小学语文教学中不可或缺的两个部分。通过将两者有机地结合起来，可以更好地培养学生的语文素养。例如，在阅读教学中，可以引导学生通过阅读理解来提升写作能力；在写作教学中，可以通过模仿优秀范文来提高阅读水平。 𐟎蠥…𗤽“教学实践在实际教学中，可以通过以下步骤来实施读写结合策略：阅读理解：首先，通过阅读一些具有代表性的文章，帮助学生理解文章的主旨和写作技巧。模仿写作：接着，让学生模仿这些文章的写作风格和结构，进行一些简单的写作练习。反馈与指导：最后，对学生的写作进行反馈和指导，帮助他们发现并改进写作中的不足。 𐟌Ÿ 案例分享以某篇获奖小学语文教学案例为例，教师通过阅读一些经典的儿童故事，引导学生理解故事中的写作技巧和表达方式。然后，让学生模仿这些故事的结构和语言风格，创作自己的小故事。通过这种方式，学生的阅读和写作能力都得到了显著提升。通过以上教学实践，可以有效促进学生的语文核心素养，提升他们的阅读和写作能力。

小灵通漫游未来主要内容阅读《小灵通漫游未来》不仅仅是一个故事，更是一个帮助孩子们提升阅读能力的旅程。根据Chall博士的研究，9岁之前的孩子需要学习如何阅读，而9岁之后则开始用阅读来学习。因此，整本书阅读教学的核心不在于讲故事或拓展知识，而是教授孩子们阅读的方法，提升他们的阅读能力。在精读书房，我们通过以下三个步骤来帮助孩子们进行整本书阅读：全局性阅读策略：通过这种策略，孩子们可以提升他们的思维能力，学会从整体上把握书籍的内容。基础阅读策略：这项训练可以帮助孩子们提高提取信息的能力，让他们在阅读过程中更加高效。读写能力训练：通过读写结合的训练，孩子们可以提升他们的输出能力，将阅读的内容转化为自己的语言。通过这些方法，我们希望帮助孩子们在小学四年级时能够独立阅读一本书，成为真正的阅读者。

进入高中后，高中生语文如何学习？#2024开学季# 建议学好语文要“读写结合”，多读多写，把语文生活化、日常化。多阅读一些经典文化名著，读了一点什么就要试着写一点，无论认识、困惑还是感悟都可以写一写，就当练笔。

专升本语文学习：四种高效方法分享 𐟍‚ 想要在大学语文上取得好成绩，关键在于日常的积累。以下四种学习方法可以帮助你更好地掌握语文知识。 𐟓– 系统学习法首先，要充分利用教材，掌握好基础知识。这需要个人的努力、老师的引导以及长期的学习过程。此外，还可以系统地阅读一些课外书籍，如历史和哲学，以积累深厚的语文功底和文化底蕴。 𐟓 读写结合法语文学习需要将阅读、思考和写作相结合。可以通过写读书笔记来记录书中最有价值的内容，以及自己的新思考和新想法。同时，写日记记录阅读体会和对生活的感悟。通过写作来表达自己的思想，逐渐形成自己的文章风格。 𐟕’ 零打碎敲法语文学习是一个长期积累的过程，可以利用零碎时间进行学习。例如，在公交车上、排队等候时，都可以看一点、记一点。通过积累零碎的知识，最终建造起自己的知识高塔。 𐟒ᠥ𜺥Œ–记忆法知识只有记住了才对自己有用。记忆知识可以分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在书本、笔记、日记、摘抄本、电脑等地方为外储。通过反复强化记忆，将外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。通过以上四种方法，你可以逐步提高自己的语文听说读写能力，为专升本语文考试打下坚实的基础。

高中语文统编教材使用指南：备课与教学建议 𐟓š 高中语文统编教材的编写意图高中语文统编教材的编写立意更高，旨在贯彻高中语文课程标准的精神，更新教育观念，改进教学方式，以解决目前语文教学中存在的一些偏误。教材借鉴了世界上母语教育的先进经验，关注信息环境下教育学的改革，使其更加符合教育的规律和新时代国民基础教育的需要。 𐟓š 教材结构与体例教材分为必修2册、选择性必修3册和选修。单元组织以人文主题和学习任务群为主线。人文主题关注新时代高中生的成长，焦点在于理想信念、文化自信和责任担当。学习任务群则分为高一的十六个单元和高二的十二个单元，单元的组织形式包括以课文或整本书阅读为基础的读写结合和以专题性语文活动为主的单元学习。 𐟓š 学习任务群备课时要明确一个单元的学习任务群，将任务细化成教学的重点难点。教案设计应多以活动为主，而非传统的讲稿或程序，主要是问题的提出和解决方法，以及读书的引导等。备课时要认真研读课程目标，明确相关要求。 𐟓š 任务驱动任务驱动是指通过任务来带动单元的教学。备课时应根据单元所承担的任务群以及课文的形式和内容来设计任务驱动。可以一个单元设置若干个任务驱动，也可以一课一个任务情境。任务驱动不等于布置任务给学生就结束了，对于一些比较难的文章，要先帮助学生读懂读通，然后再完成任务解决问题。老师的讲解应带有指向性，指向任务，启发学生活动。 𐟓š 学习提示每一课的学习提示有三个功能：激发学习兴趣，提示学习的重点难点，帮助读懂课文，并提供阅读的方法和策略。任务在前时，不能只是奔着任务而去，不能太功利，课文本身内容很丰富，不能将其作为解决问题的支架，要尊重学生个性化的学习，留给学生更多感受和理解的空间，不能被任务所捆绑。

𐟓š2024年中小学英语教材大变革！𐟓– 𐟎‰2024年9月，全国中小学将迎来全新的英语教材！𐟓š 𐟓˜【新教材亮点】重词汇：词汇量增加，难度提升，1-2年级学生将更注重视听说能力。重阅读：阅读要求提高，重视语篇意识培养，课外阅读量也有明确要求。重口语：增加听说比例，强调语音基础，鼓励学生大胆表达。重写作：读写结合，注重表达个人观点，提供基础性写作支架。重文化：融入中国文化元素，培养文化自信，强调文化教学。轻语法：减少机械记忆，更多关注语言实际应用，通过语境和真实语料学习语法。 𐟓™【具体变化】词汇量增加：新教材词汇数量增多，难度提升，例如人教版七年级上册新增词汇量超过200个。阅读理解：新课标强调阅读技巧和策略，提倡主题式阅读，课外阅读量也有具体要求。听说活动：鼓励学生每周至少进行30分钟课外视听活动，加强语音基础学习。写作练习：注重读写结合，提供基础性写作支架，降低写作难度。文化元素：新教材通过多种方式融入中国文化元素，如黄河、珠峰、春节等。语法知识：减少对语法规则的机械记忆，更多关注语言实际应用，通过语境和真实语料学习语法。 𐟒ᣀ应对策略】小班教学：为孩子打造原汁原味沉浸式语言环境，结合情境对话、角色扮演等活动。自然拼读：帮助孩子熟悉规则，建立发音感知，层层递进地掌握音素、音位等。文化浸润：通过文化浸润课程、文化研学营地等活动，帮助孩子深入了解不同文化。阅读策略：结合解码阅读、绘本阅读等，提升孩子的阅读能力和策略。 𐟌Ÿ【家长寄语】家有小学生，赶紧收藏这份新教材变革指南吧！𐟓–✨

如何通过四步提升整本书阅读能力？ 𐟓š 阅读是提升语文素养的重要途径，而整本书阅读更是培养学生思辨能力和研究问题能力的重要方法。今天，我想和大家分享一下如何在有限的教学时间内，通过初读、再读、共读和读写四个步骤，来提升学生的整本书阅读能力。初读：梳理提炼，将书读薄 𐟓– 首先，初读的时间要有限定，任务要明确。我要求学生在一周内读完《边城》这本书，并提出要求：“请以情节概括或思维导图的形式梳理出本书的主要内容。阅读中有疑问的地方请写下来。” 初读阶段，学生可以将速读与泛读相结合，快速了解书的大致内容。通过情节概括或思维导图，学生可以清晰地把握复杂的人物关系和文本的浅层内容。提出疑问的部分则有助于将浅层阅读向深层阅读转化。这样的教学设计不仅充分发挥了学生的主动性，而且通过梳理与疑问，学生能够迅速把握要点，将厚厚的书页读薄。再读：抓住细节，将书读厚 𐟔 整本书的阅读，既要能跳出书本身，把书读薄；又要钻进字里行间，把书读厚。学生在完成初读任务后，可以就提出的疑问和精彩部分进行再次阅读。在《边城》的第二轮阅读中，我主要设置了这样的阅读任务：“请你围绕最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面，反复阅读品味，欣赏语言表达的精彩之处，在原文勾画，并作旁注。”这个环节给予了学生充分的空间，通过对自己感兴趣的细节和疑问进行精读与批注，不仅有助于读懂文本，而且还能够联系已有的个人经验，深入理解作品，从而将变薄的书本读厚。共读：解读难点，交流展示 𐟤 学生通过初读全文和再读细节两个环节，对文章的内容和细节有了初步的认识，但是还是会存在一些解决不了的难点。在共读阶段，学生可以围绕初读和再读中遇到的难点进行交流和讨论。通过小组合作学习，学生可以相互启发，共同解决阅读中的困惑。这样的交流展示环节，不仅能够培养学生的合作能力，而且还能帮助学生更深入地理解文本。读写结合：实践应用，提升能力 𐟓 最后，读写结合是提升整本书阅读能力的重要途径。学生可以通过写作来巩固和深化对文本的理解。在《边城》的阅读教学结束后，我要求学生写一篇读后感。通过写作，学生可以总结自己的阅读体验，深入思考文本的内涵和价值。这样的实践应用环节，不仅能够提升学生的写作能力，而且还能帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。通过这四个步骤，学生不仅能够提升阅读能力，而且还能在思考和交流中不断成长。希望这些方法对大家有所帮助，祝大家在阅读中收获更多的知识和快乐！

专栏内容推荐

1077 x 459 · jpeg
微展览 | 张群秀：寻读写结合点，探读写结合路_教学_课文_写作
素材来自:sohu.com

800 x 456 · jpeg
共创读后续写，碰撞思维火花——记独墅湖学校中小学英语“读写结合提升语用”课题活动_校园传真_新闻中心_苏州工业园区教育网
素材来自:new.sipedu.org
720 x 960 · jpeg
读写结合，打通语文学习的“任督二脉” - 知乎
素材来自:zhuanlan.zhihu.com

780 x 1102 · jpeg
读写结合教学案例——《台阶》(第二课时)教学设计方案Word模板下载_编号ljkymknz_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
971 x 635 · jpeg
松江一中校本研修 >> 读书生活（读写结合专题课）——语文校级公开课
素材来自:school.sjyz.sjedu.cn

4032 x 3024 · jpeg
松江一中校本研修 >> 关注读写结合，提升核心素养——记松江一中语文教研组“读写结合”主题研修活动
素材来自:school.sjyz.sjedu.cn
1080 x 810 · jpeg
读写结合_word文档在线阅读与下载_无忧文档
素材来自:51wendang.com

780 x 1102 · jpeg
读写结合教学设计【最新7篇】Word模板下载_编号qmrdzvjv_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
700 x 494 · jpeg
内外互生、读写结合的写作模式构建_参考网
素材来自:fx361.cc

750 x 1000 · jpeg
初中英语读写结合教学设计实用教程拓展教程全套初中七年级八年级九年级通用版英语读写训练与教学设计课程拓展训练总复习资料_虎窝淘
素材来自:tao.hooos.com
700 x 395 · png
读懂《2019 中国K-12英语阅读教育行业研究报告》：王蔷教授的读写结合意见+优质课例全在这一篇！ - 行业报告解读 - 中国英语阅读教育研究院
素材来自:chinareading.fltrp.com

936 x 539 · jpeg
/ImgRsc/school/ImgNews/晁秀容老师基于主题意义引领下的高中英语读写结合教学说课.jpg 晁秀容老师基于主题意义引领下的 ...
素材来自:tangwai.com
321 x 221 · png
基于语块理论的初中英语读写结合教学模式构建
素材来自:hanspub.org

700 x 381 · png
读懂《2019 中国K-12英语阅读教育行业研究报告》：王蔷教授的读写结合意见+优质课例全在这一篇！ - 行业报告解读 - 中国英语阅读教育研究院
素材来自:chinareading.fltrp.com

742 x 965 · jpeg
单元读写结合点梳理六年级四单元_word文档免费下载_文档大全
素材来自:1mpi.com
780 x 1102 · jpeg
小学语文读写结合教学案例Word模板下载_编号qargydak_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com

751 x 750 · jpeg
读写结合助力“双减”，文采风流芬芳满园——记福州屏东中学“2021年校园文学社在线笔会”活动_写作_语文_屏东
素材来自:sohu.com
480 x 270 · jpeg
读写结合之如何写好概要——以托福写作为例 - U讲堂 - Unipus
素材来自:ucourse.unipus.cn

900 x 675 · jpeg
“读写结合：抓特点，写感受”语文教研活动 - 邛崃南街小学
素材来自:qlnjxx.com
780 x 1102 · jpeg
《阅读教学中读写结合训练》课题研究结题报告Word模板下载_编号qydxrkjw_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com

1080 x 810 · jpeg
读写结合理论与实践_word文档在线阅读与下载_无忧文档
素材来自:51wendang.com
781 x 370 · jpeg
莱阳市实验小学“读写结合课程”建设扎实推进_中国网
素材来自:edu.china.com.cn

948 x 1213 · jpeg
读写结合开展说理类写作训练_参考网
素材来自:fx361.com
1124 x 747 · jpeg
读写结合，回归语文教学基点 ——园区初中语文展示活动在东沙湖学校举行_区域动态_新闻中心_苏州工业园区教育网
素材来自:new.sipedu.org

780 x 1102 · jpeg
《读写结合,读中学写的探究》课题研究方案Word模板下载_编号lwgpmnve_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
780 x 1102 · jpeg
读写结合.心得体会(袁洪彩)-Word模板下载_编号qdradnjv_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com

800 x 600 · jpeg
五月繁花盛，读写共探新——记园区初中英语单元整体教学视域下的读写结合教学研讨活动_新闻动态_苏州工业园区教师发展中心
素材来自:tdc.sipedu.org
253 x 253 · jpeg
【和谐三小.教育教学】“单元读写结合专项训练”设计与展示_习作_作业_顺序
素材来自:sohu.com

780 x 1102 · jpeg
读写结合总结Word模板下载_编号qvnkjkar_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
1126 x 749 · jpeg
读写结合，回归语文教学基点 ——园区初中语文展示活动在东沙湖学校举行_区域动态_新闻中心_苏州工业园区教育网
素材来自:new.sipedu.org

666 x 993 · jpeg
人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表_word文档在线阅读与下载_免费文档
素材来自:mianfeiwendang.com
480 x 270 · png
读写结合的英语阅读课堂设计 - U讲堂 - Unipus
素材来自:ucourse.unipus.cn

1440 x 1080 · png
陕图《阅读写作课》—— 经典读写结合，提升文学素养
素材来自:sxlib.org.cn
600 x 417 · jpeg
“部编版”初中语文教材读写结合教学探究_参考网
素材来自:fx361.cc

1280 x 720 · jpeg
03.四上-读写结合课《女蜗补天》 - 语文主题学习-视频站
素材来自:ywztxx.dewx.net

素材来自:查看更多內容

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)