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蒙特梭利教育权威发布_蒙特梭利教育十大特点(2024年11月精准访谈)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

蒙特梭利教育

AMI蒙特梭利导论课：值得一上吗？最近，我对蒙特梭利教育产生了浓厚兴趣，希望能深入了解并掌握一些专业的知识。在朋友的推荐下，我报名了AMI的0-3岁导论课，费用大约6800元，加上停车费和饭费，总共大约7000元。课程时长为两周，仅在工作日进行，共10天，每天从早上8:30到下午4:30。这门导论课主要涵盖了蒙特梭利教育的基础理论，如蒙特梭利的生平、吸收性心智和完备环境等。参加课程的人主要是幼儿园老师、园长、教育投资者以及宝妈宝爸们。有些人是为了专业学习，有些人则是为了拿证。选择导论课的主要原因还是性价比。作业相对较少，包括三篇五百字的作业、教具制作和观察笔记。而主教课程则需要三年时间，学费高达7万元左右，每年需要抽出一个月左右的时间上课和长时间观察，并写几万字的论文。因此，对于我这样的宝妈来说，主教课程的性价比并不高。那么，两周的0-3岁导论课到底值不值得上呢？我有以下几点总结：对于幼儿教育从业人员来说，持证上岗是必须的，导论课学完还得继续学主教课程。对于教育投资者来说，这里可以认识一些一线的教育工作者，深入一线进行尽调，更全面地了解教育行业。对于宝爸宝妈来说，虽然课程偏理论，但通过与老师和同学的深入探讨，可以获得更多的实操经验。而且，同班同学之间也可以互相交流育儿问题，不用担心普遍的育儿问题得不到解决。虽然课程有些瑕疵，但如果时间和条件都允许的话，整体还是值得一上的。但如果时间和资金有限，除去拿证的需求，这个课程也不是非上不可。很多育儿问题也可以从行业人士和宝爸宝妈的群体中得到解决。下一篇，我将详细讲述课程的更多细节。

蒙特梭利教育理念：10大特点揭秘 𐟚‚ 在传统的教育模式下，所有的孩子都坐在同一列火车上旅行，从A站到小破站，每个人的经历都是一模一样的。然而，在蒙特梭利学校，每个孩子都租了一辆车，可以选择走小路或其他路，最终目的地都是小破站，但每个人的旅程却各不相同。 𐟌Ÿ 今天，我们来深入探讨蒙特梭利教育的十大特点。 1️⃣ 儿童为中心在尊重环境、他人和事物的前提下，儿童拥有自我选择的权力。把儿童看作一个独立的“人”，鼓励他们进行自主和独立的活动。 2️⃣ 不教的教育通过日常训练，让儿童自发、主动地学习，从而达到自我教育、自我建构完善人格的目的。 3️⃣ 把握儿童的敏感期 0-6岁的儿童在特定时期会有特定的喜好和倾向。如果顺应这些敏感期进行学习，将能取得事半功倍的效果。 4️⃣ 教师扮演导师的角色教师作为环境的一部分，扮演协助、引导者的角色。他们观察儿童的内心需要，设计环境、示范教具，并根据儿童的个别差异因材施教。 5️⃣ 完全人格的培养蒙特梭利教育的目的是帮助孩子正常化发展，通过环境设计和教具训练，逐步建构完善的人格，为他们的一生奠定智慧和品德的基础。 6️⃣ 尊重孩子的成长步调孩子能够自主选择适合他年龄段的工作，使孩子处于不受打扰的状态，培养他们的专注力。 7️⃣ 混龄教学不同年龄的孩子在一起学习，孩子们学会尊重他人、接受他人。较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8️⃣ 丰富的教材与教具蒙特梭利教具多达三百多种，是儿童工作的材料。通过老师的引导与启发，由浅入深的自我重复实践中，达到自我教育的目的。 9️⃣ 摒弃单一的奖惩制度采用奖惩的手段不仅无法协助孩子改善行为，更会误导孩子的价值观，伤害他们萌芽的自尊心。蒙特梭利采取尊重孩子的方式，让儿童有自愿、自发的意愿与需求。 𐟔Ÿ 教学成果以爆发式呈现蒙特梭利教育尊重孩子的内在需求，让孩子适时、适性地成长。短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智发展。

蒙特梭利教育：缝的工作如何培养孩子？ 𐟧𕰟‘€ 蒙特梭利教育法中，缝的工作是一项极具创意和教育意义的活动。通过提供线绳、针和各种纺织材料，孩子们可以亲手进行缝制，这不仅锻炼了他们的手眼协调能力，还培养了专注力和耐心。 𐟒ꠥœ訿™个过程中，孩子们通过触摸、感知和操作，不仅发展了运动技能，还提升了认知能力。缝的工作不仅能够培养孩子的精细动作能力和创造力，还能提高他们的自信心和解决问题的能力。 𐟌𑠦›𔩇要的是，缝的工作是培养孩子集中注意力和耐心的有效途径。通过不断尝试和失败，孩子们学会坚持和努力，这对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。 𐟌Ÿ 蒙特梭利教育中的缝的工作不仅适用于幼儿园和小学阶段的孩子，对青少年和成年人也同样有益。通过这项活动，我们可以培养动手能力和创造力，提高专注力和思考能力，促进全面发展。 𐟎悦žœ你想为孩子们创造一个有利于学习和成长的环境，蒙特梭利教育无疑是一个不错的选择。让孩子们在亲手动手线绳缝制的过程中，锻炼他们的手眼协调能力和专注力吧！✨

乐融早教：一分钟了解蒙式教育蒙式教育，全称蒙特梭利教育，源自19世纪的意大利，由教育家Maria Montessori提出。这种教育方法强调在孩子成长的初期，全面发掘和培养他们的个性。秩序感的培养 𐟏 蒙式教育非常注重秩序感的培养。它创造了一个特定的学习环境，每项活动都有固定的空间，每个教具都有固定的位置，每个时间段都有特定的活动。通过制定活动时间表，让孩子在规定的时间做规定的事，帮助他们建立规则观念，做事有条不紊。同时，支持孩子的自由选择和自我引导的学习，让他们在认识世界的过程中组织感知。自我建设 𐟏—️ 蒙式教育强调孩子的“自我建设”，培养他们自我决定和独立学习的能力。老师主要观察孩子的行动，只在孩子需要指导时才会干预，尽量让孩子自主参与，培养他们的独立思考能力。这样做不仅能让孩子产生成就感，还能挑战更高的“建设”能力。感官训练 𐟑€𐟑‚𐟑ƒ 蒙式教育非常重视孩子们的感官能力训练，包括视觉、听觉、触觉和色觉等。通过分类、匹配、制作图案等活动引导孩子进行感官训练，为日后的学术学习打下坚实的基础。观察发掘潜能 𐟔 每个孩子的个性和学习习惯不同，老师通过观察孩子们选择和参与的活动，了解他们的兴趣爱好和潜能，从而制定计划支持并引导他们学习。蒙式教育注重人格的建立，引导孩子独立自主地完成活动，通常以“教”孩子做为主，而不是“帮”孩子做。无论是对教育环境还是教师团队，蒙式教育都有特别严格的要求。 𐟌Ÿ乐融儿童之家就是以蒙式教育为主，以高标准要求打造孩子们的教育环境。感兴趣的家长们欢迎带孩子来乐融之家感受科学的教育氛围。

蒙氏教育中的优雅与礼仪：如何培养？ 𐟌Ÿ 什么是蒙氏教育中的优雅与礼仪？在蒙特梭利教育中，优雅与礼仪不仅仅是形式上的礼貌，更是孩子内在修养的体现。它涵盖了如何以尊重、关怀和自我控制的方式行动、表现和互动。这种教育理念不仅适用于学校，也适用于家庭和社交场合。 𐟎蠥悤𝕨🛨ጦ•™学？在日常生活中，成人通过一系列活动和引导方式来培养孩子的优雅与礼仪。以下是一些常见的方法：演示正确行为：蒙特梭利教育者会演示如何正确开门、打招呼、入座和起立等，让孩子学习和模仿。整洁有序的环境：无论是家庭还是教室，蒙氏环境通常布置得有序而整洁，帮助孩子学习如何保持环境整洁，培养自我控制能力。社交技能：成人提供机会让孩子与其他孩子一起工作和玩耍，引导他们学习如何相处、分享和解决冲突。个人礼仪：教育者帮助孩子了解个人优雅与礼仪的重要性，例如如何穿着得体、正确进食和使用语言。 𐟑颀𐟏력悤𝕥𜕥Ｏ𜟊成人的引导方式在培养孩子的优雅与礼仪中至关重要。蒙特梭利教育者通常是安静的、稳定的、有耐心的，他们会尊重孩子，鼓励他们独立思考和探索。以下是一些引导技巧：正面引导：使用正面引导的方式来纠正孩子的不良行为，例如说“请把你的手放在膝盖上”，而不是“不要把手指放在嘴里”。给予选择：成人给孩子提供选择的机会，例如“你想先做数学还是语言？”，帮助孩子学会自我控制，培养决策能力。赞美和鼓励：及时给予孩子赞美和鼓励，以激励他们继续表现出优雅与礼仪。 𐟒ᠨ’™特梭利优雅与礼仪教育是一种全方位的教育，旨在培养孩子正确的行为、表现和互动方式，以展示尊重、关怀和自我控制。通过日常教学实践和成人引导，帮助孩子成为有礼貌、有教养的好孩子。

蒙特梭利教育：给孩子带来哪些好处？选择蒙特梭利教育环境对孩子的成长有很多好处。首先，孩子们可以按照自己的节奏学习，这有助于培养他们的独立性和自信心。蒙特梭利的教育方法还能激发孩子的同理心，让他们对社会充满热情，并培养终身学习的习惯。在蒙特梭利的环境中，孩子们有充分的自由和支持，可以提问、深入探索问题的本质、发现事物之间的联系并解决问题。这种教育方式让孩子们变得自信、热情、有自我驱动力，他们能够批判性地思考、协作性地工作，并大胆地行动。蒙特梭利教育注重“玩中学”，让孩子在游戏中学习。0-6岁的孩子通过经验来学习，通过感官，尤其是手来探索世界。老师提供环境，让孩子们通过使用工具来找到问题的答案。蒙特梭利教室提供了一个有准备的环境，帮助孩子们获得安全感，培养他们的秩序感和专注力。精美的教具会吸引孩子们的注意力，帮助他们训练专注力。通过自我纠错和自我评估，孩子们学会正确面对困难和解决问题。随着他们的成长，孩子们能够批判性地看待自己的工作，并善于发现、修正并从错误中学习。在蒙特梭利教室中，没有奖励和惩罚，孩子们通过自我纠正和自我评价来完成学习。他们所选择要做的都是自己想做的，没有外界的评价，这有助于培养他们的自律性。混龄教室支持孩子们社交情绪情感能力的发展。年长的孩子享受着作为导师和榜样的角色；年幼的孩子感受到被支持，并对未来的挑战充满自信。老师则是尊重、慈爱和和平解决冲突的榜样，每个人都是亲密友爱的关系中的重要部分。蒙特梭利学生享受有规则的自由，成为负责任的人。自由并不意味着孩子们可以做所有他们想做的事，而是他们拥有选择的自由。老师和成人为孩子们提供了一个安全可靠的环境，并为他们指明了一个正确的方向。孩子们在老师和课堂设定的范围内工作，他们可以决定自己想学什么，什么时候学，在哪里学习。成人会充分尊重孩子们自由选择的权利。在蒙特梭利教育环境中，孩子们是一个积极的参与者，但同时需要对自己、身边的物品以及环境负责任。

清迈蒙特梭利学校探秘：独特教育体验 𐟏렦𘅨🈨’™特梭利国际学校（CMMIS）是一所为1.5至12岁儿童提供教育服务的国际学校。 𐟑ꠦ‹›生对象：1.5-12岁的学生 𐟑堥� ᨧ„模：目前学校约有100名学生 𐟌🠦 ᥛ�異ƒ：学校坐落在自然环境中，教学楼占地较小，但正在扩建。校园内有大片的户外空间和小农场。 𐟌 学生国籍：学校的学生国籍较为单一，约30%为亚裔，其中近一半是泰国籍。 𐟌Ÿ 教育特色：蒙特梭利课程体系混龄分班：学校将学生分为1.5-3岁、3-6岁、6-9岁和9-12岁四个年龄段。师资力量：教师不限国籍，但必须拥有蒙特梭利教学经验和AMI国际蒙特梭利证书。目前，大多数教师来自菲律宾和印度等国家。蒙氏课程体系：学校采用蒙特梭利教育方法，注重培养学生的独立性和探索思维。课堂分组：课堂上采用混龄分组学习方法，促进不同年龄段学生的交流和学习。 𐟌𑠨 ᦄŸ受：学校环境自然宜人，师资力量国际化，课程设置独具特色，旨在培养学生的独立性和探索思维。

传统文化幼儿园，国学新体验！这所幼儿园以“中西融合”为教育理念，环境设计巧妙结合了蒙特梭利教育法和中国传统文化。国学室里，孩子们可以感受到浓厚的中国传统文化氛围，古典木桌、藤编蒲垫以及国风元素的精美摆设，仿佛穿越时空，与古代文化亲密接触。幼儿园的旋转大门上刻有中国经典诗文，书法作品墙上是来自蒙世学堂厦门园Simon爷爷亲手书写的“儿童是祖国的未来，民族的希望。”这不仅是对孩子们的期望，也是对传统文化的传承。通过这些环境布置，孩子们在欣赏和尊重中国传统文化的同时，也能在学习中不断成长。这里，每一个角落都充满了中国文化的气息，让孩子们在潜移默化中感受和传承这份深厚的文化底蕴。

混龄教育：让孩子在爱与自由中成长 𐟌𑊤𘊤𘀧–‡章我们聊了聊混龄教育在蒙特梭利教育体系中的重要性。那么，当我们谈论混龄时，到底在谈些什么呢？今天我们继续深入探讨…… 𐟓Œ 我们在谈论“交朋友” 在蒙特梭利的环境中，一个孩子可以体验从弟弟妹妹到哥哥姐姐的角色转变，同时也会感受到作为哥哥姐姐和弟弟妹妹的双重角色。初次接触蒙特梭利环境的父母可能会担心，“我的孩子会不会被哥哥姐姐欺负？”“教室里都是熟悉的孩子，我的孩子进去会不会找不到朋友？” 其实，这些担忧背后的逻辑是：“我的孩子还小，我不相信他的能力，他进入新环境是被动的”，所以“我担心他被欺负、被边缘化、被排挤”。要驱散这些担忧，我们需要先了解我们的孩子。首先，每个孩子都有与生俱来的社交倾向，他们具备适应、观察、模仿和区辨的能力。大自然会指引他们去交朋友。如果我们不相信这些能力，它们也就无法得到展现。其次，同龄的环境也无法保证幼儿间不会发生冲突矛盾。如何看待“社交冲突”决定了我们是否能够帮助孩子从经历中获得成长。评判对错是法官和警察的任务，而教育的职责是看到并指引成长。最后，孩子是环境的产物，多元的社交环境带给孩子更加丰富的社交选择。“交朋友”是一个去自我中心化的过程，更加丰富的环境成员构成，为孩子创造更多的机会感受、体验不同年龄段同伴的想法和表达，助力孩子获得更丰富的社交能力。老师看见孩子，孩子看见他人。 𐟓Œ 我们在谈论“爱” 环境塑造孩子，同时也在塑造成年人。当年龄不再显而易见，孩子作为个体被更多地、更真实地看见。没有了年龄的条条框框，也就少了一些“该不该”“能不能”的评判，孩子可以感受到，我们在对他说“放轻松，按照自己的节奏去成长吧”。同龄带来比较和竞争，而混龄则更多是相互帮助与合作。当我们更多向外看，需要以他人为坐标判断自我的成长，随之产生的是不安和焦虑。而当我们向内看，为自己完成成长挑战而喜悦，为他人克服困难而鼓掌，以欣赏的目光看待自己、看待他人，心中会升腾起更多的美好与平和，幼年期积攒的这些“正能量”将陪伴、滋养我们的未来。看见是接纳的第一步，不加评判是接纳的第二步，当“接纳”再添加上“欣赏”，我们合成了“爱”。我们感受爱，我们也在创造爱。

0-3岁孩子在托育中心能学到什么？ 𐟑𖰟𛠰-3岁的孩子们在纯正的蒙特梭利托育中心能学到什么呢？ 𐟌𘠨’™特梭利教育并不是整个班级一起上课的形式，而是根据不同年龄段和身心发育情况的孩子进行混龄分班的个性化教育。老师们会根据孩子们的年龄和发育情况将他们分为CASA班和IC班。IC班是婴幼儿社群/社区的意思。 𐟌𘠉C环境特别适合0-3岁的孩子，因为在这个年龄段，孩子们需要除了家庭以外的环境来获取多方面的信息。在IC班，孩子们的学习和生活都在这里进行。 𐟌𘠧𚯦�š„蒙特梭利IC班主要包括以下几个区域：日常生活区：让孩子们学会如何照顾自己和周围的环境，培养生活自理能力，适应环境，建立爱和安全感，发展独立性和自信心。语言区：0-3岁的孩子正处于语言敏感期。通过提供真实的感官经验，让他们感受物品的大小、质地、味道和颜色，丰富他们的词汇，为即将到来的语言爆发期做准备。艺术区：给予孩子们自由探索和创作的机会，培养他们对色彩、图像和音乐的感知能力，促进想象力和创造力的发展。音乐区：音乐对孩子的认知、社交、动作和语言发展都有很大帮助。孩子们不用通过任何训练就能随着音乐摆动，理解节奏和音高，开始欣赏音乐，理解其背后的情绪。手眼协调区：手是孩子的第二个大脑，帮助孩子们发展精致动作，锻炼手的能力；提高手腕的灵活性和稳定性；促进手、眼、脑的协调统一协作能力，同时为以后书写做准备。 𐟌𙠥œ艃班，孩子们将收获以下能力：完成大肢体运动向精细运动的过渡提升语言的丰富性和精准度认知情绪和表达情绪从关注自我向社会化发展的过渡感官精细化，数学启蒙形成有规律的一日生活流程构建孩子独立、自主、自信、负责、关怀别人的人格 𐟌𙠥�퐤𛬥œ艃班还能得到以下锻炼：提高对陌生环境、陌生人的适应能力自己的事情自己做养成定时定点进餐的习惯培养自理能力（穿脱外套、外裤、鞋子等）练习控制大小便，自己独立如厕增强语言表达能力物品从哪里拿的放回哪里去学会分享以及帮助他人

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