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小学数学板书设计新上映_小学数学板书设计图片(2024年11月抢先看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

小学数学板书设计

𐟍𕦲茶问题：优化时间的关键步骤𐟕’ 𐟓š人教版小学数学四年级上册，第八单元数学广角优化-沏茶问题。 𐟕’作业布置：完成课后练习的第一题。有能力的学生可以制作一张自己一天的时间表。 𐟓板书设计：数学广角-优化沏茶问题 𐟔奮š顺序：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 𐟒ᥐˆ理安排：洗水壶接水烧水沏茶 𐟍𕦴—茶杯 𐟍ƒ找茶叶 ⏰时间计算： 1+1+8+1=11分钟 𐟔一定顺序： 𐟔Ž二找同时： 𐟖Œ️三画流程： 𐟧›算时间：

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𐟓š苏教版一年级数学新教材全解析𐟓– 𐟎“ 单元教材分析本单元将涵盖苏教版小学数学一年级上册的教材内容，包括数学游戏、数字认识等关键知识点。 𐟎•元教学目标通过本单元的学习，学生将能够：掌握1-3的数字认知认识4和5，并理解其含义通过数学游戏来巩固所学知识 𐟓 单元教学重难点重点：数字1-5的认知难点：数字与实际生活的联系，如数数、排序等 𐟎𒠦•𐥭榸𘦈分享（一）通过游戏引入数字概念，让学生在玩乐中学习。 𐟎𒠦•𐥭榸𘦈分享（二）继续通过游戏巩固数字1-3的认知。 𐟔⠨～3 详细讲解数字1-3的形状、读音和书写方法。 𐟔⠨、5 介绍数字4和5的形状、读音和书写方法，并通过实际例子加深理解。 𐟓 教学内容详细列出本单元的教学内容，包括数字的认知、游戏的规则和流程等。 𐟎•™学目标明确指出每个知识点的教学目标，如数字的认知、游戏的规则和流程等。 𐟓 教学重难点突出本单元的教学重点和难点，帮助学生更好地掌握知识。 𐟓 教学流程详细描述每个知识点的教学流程，包括导入、讲解、练习和反馈等环节。 𐟓 课外作业布置布置适量的课外作业，帮助学生巩固所学知识。 𐟓 板书设计设计简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。 𐟓 教学反思对本次教学进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

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人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计 ### 第1课时：倍的认识 𐟎蠥ˆ步认识“倍” 1. 请一位学生快速把图中的萝卜在黑板上分类整理好，如下： 𐟥• 胡萝卜有2根 𐟥• 红萝卜有2根 2. 提问：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？请先圈一圈，再说说。 3. 小结：胡萝卜有2根，红萝卜有2个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的2倍，还可以说6是2的3倍。 𐟔„ 摆摆看 1. 提问：白萝卜的根数与胡萝卜的根数有什么关系？动手操作，用边摆边想的方法，怎样摆能清楚地表示它们之间的关系。 2. 摆完后，同桌互相说说，再指名上台演示。 3. 提问：你们都是这样摆的吗？为什么这样摆？你们有什么发现？ 𐟎蠥œˆ一圈 1. 观察例题，想想怎么可以更好地表示白萝卜与胡萝卜的数量关系。 2. 学生动手在书上圈一圈，完成填空。 3. 指名学生上台演示，边圈边说白萝卜与胡萝卜根数之间的关系。 𐟓 小结像这样“求一个数是另一个数的几倍”的问题，可以先确定基数，再看另一个量里有几份这样的基数，就是几倍。 𐟓 练习巩固完成相关练习，认真读图，可在图上“画画”找到它们之间的关系，再完成填空。 𐟓𘠨ﾤ𛶥𑕧亊增加虚线直观形象地展示根长绳的长度，创设3根短绳的长度。 𐟓 板书设计倍的认识 →份是2的3倍

都匀市第二小学李昇敏老师数学代表课《平行四边形的面积》：问题教学任务驱动：一是问题点醒，唤醒概念认知；二是问题猜想，促进概念抽象；三是问提点睛，探究概念结构；四是问题解决，巩固概念知识；五是问题梳理，总结概念特征；平行四边形面积的问题、猜想、验证、结论，问题教学，深度学习，层层深入，步步为营。李昇敏老师潇洒教学，娓娓而教。建议进一步关注“愉悦教育”（缺少一些愉悦）和“板书教育”（设计与书写），把小学数学“进阶启发”教学方进行到底。

𐟎“ 顶尖小学网课老师推荐，家长必看！在众多网课老师中，有些老师凭借其卓越的教学方法和丰富的经验，赢得了家长和学生的青睐。以下是一些值得推荐的优秀小学网课老师，他们不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在学业上取得进步。 𐟌 英语课 𐟌Ÿ 大希老师大希老师以儿歌教学为特色，板书设计简洁明了，有助于学生快速记忆单词。他还能引导学生养成良好的学习习惯。 𐟌Ÿ Pat字幕组 Pat字幕组的资源适合英语启蒙，特别是儿童英语部分，内容广泛且短视频有助于小学生集中注意力。 𐟓š 语文课 𐟓– 西佐西佐老师的课程吸引人，他通过六步法拆解名著，使学生学习轻松，并乐于分享对角色和情节的理解。 𐟓œ 高盛元高盛元老师讲解诗歌时，能够清晰讲解诗中人物，帮助学生理解诗歌意思，激发学习兴趣。 𐟔⠦•𐥭樯𞊰ŸŽ“ 北大胡涛胡涛老师讲解详细，善于引导学生思考，将复杂的数学问题讲得通俗易懂，作业批改认真，使学生每次都有进步。 𐟓ˆ 小学数学指南小学数学指南的内容扎实，没有额外增加学生负担，学习体验良好。这些老师不仅教学水平高超，而且能够根据学生的需求和特点进行个性化教学。家长们可以根据孩子的需求选择合适的老师，帮助孩子在学业上取得更好的发展。

都匀市第二小学吴成碧老师数学代表课《可能性》：问题教学有条不紊：一是问题提出：在体验中探究新知；二是问题分析：在试验中深化理解；三是问题解决：在巩固中内化提升；四是问题反思在分享中总结提升；可能性教学，问题是教学，活动学习，体验学习；一线串珠，一气呵成。吴成碧老师激情教学，指挥若定。建议进一步重视“板书教育”（设计与书写）和“新技术教学”（体现现代化），把小学数学“激情教学”进行到底。

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