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华德福教育前沿信息_华德福教育在中国的现状(2024年11月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

华德福教育

华德福教育中的优律司美课：孩子的最爱孩子转学的第二周，我问他最喜欢哪节课，结果他告诉我，他爱上了英语课、散步课，但最爱的还是优律司美课。儿子描述那是一种类似戏剧课、舞蹈课和角色扮演课的结合体，非常新奇有趣，甚至不愿意下课。在面试时，老师特别提到了学校开设的优律司美课。课程内容融入了季节性、充满爱的诗歌和有趣的故事。孩子们通过这种方式感受到超越语言的美好体验，感受到人与人之间的联结，以及自己与他人、自然的联结。优律司美是华德福教育中的一颗明珠，甚至可以说是衡量一所华德福学校是否真正的华德福学校的重要标准之一。它能够提升孩子们的心魄品质和艺术修养。我非常期待能体验一节成人优律司美课，或者亲子优律司美课，希望能和孩子互动起来，也让我们家长体验一下优律司美的疗愈功效。

华德福教育：追求真正的自由与快乐今天是小米聊教育的第一期，我们来聊聊华德福教育。这个系列旨在与幼教工作者分享不同的教育理念，帮助大家形成自己的教育观。同时，也希望为对教育感兴趣的家长朋友们提供一些参考，让父母们更懂孩子，为孩子选择合适的教育路径。接下来，我们还会陆续更新蒙台梭利、瑞吉欧等教育理念，敬请关注～为什么华德福教育不追求量化的“成功”？𐟤” 在当今社会，许多幼儿园喜欢展示孩子的才艺，炫耀他们能背多少首唐诗、认多少个汉字、做多少位加减运算、学了多少英语单词。这种做法确实迎合了一些家长和社会的需求，他们认为“成功”就是考上北大、清华，或者能够当经理、挣大钱。如果一个孩子只想当厨师或农夫，就会被认为是失败。然而，一个社会中所谓“成功”的人毕竟是少数。为什么要用少数人的标准来压制大多数人呢？难道孩子的“成功”比他们的身心健康更重要吗？华德福教育认为，孩子的成长应该根据他们的需要来帮助，而不是根据家长或社会的需求来改造孩子。虽然从华德福幼儿园出来的孩子可能没有一项可以量化的“成功”，但他们会更快乐、更健康、更自然。华德福教育的最高目标：培养真正自由的人𐟕Š️ 华德福教育的最高目标是培养真正自由的人。斯坦纳说过：“我们不应问一个人生活在当今的社会应具备哪些知识和能力，而是问这个人的内在潜能是什么，以及他的发展方向是什么。如此，我们才能为社会不断地注入成长中的年轻一代生发出来的新力量，也只有这样的社会，才是一个有活力的新社会，而不是一个以固有的社会组织形态，要求并改造年轻一代的保守社会。” 我国著名教育家蔡元培也说过：“教育是帮助被教育的人，给他能发展的机会，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把教育的人造成一种物品器具，给抱有他种目的的人应用。” 华德福教育所倡导和实践的一切，正是基于这个最高的目标，让每个受教育者找到自己生命的意义和方向；不能用父母、老师、社会的要求来扼杀孩子的天性，相反要顺应并引导孩子的天性，帮助孩子健康愉快地成长。希望这些分享能帮助大家更深入地了解华德福教育，找到最适合自己孩子的教育路径。

华德福教育：在玩乐中学习，在学习中玩乐！在中国的传统教育观念中，学习和玩耍是两个截然不同的概念。学生们必须正襟危坐，聆听老师的讲解，进行大量的书写作业，这才算是学习。然而，在花园华德福学校，这一切都发生了改变，“玩耍”中蕴含着丰富的教育意义！ 𐟌ž 晨圈的魔力每天早晨，学校都会举行晨圈活动。老师们会根据季节、节日或故事主题，编排成歌谣和游戏动作。孩子们通过歌唱和韵律动作，体验一个故事或社会活动。歌唱的节奏本身就是数学的逻辑基础，而韵律动作的上下、前后、旋转、移动，让孩子们用自己的身体感受空间的关系。 𐟎蠨‡꧔𑧎騀的创造力自由玩耍是花园华德福学校的特色之一。在这里，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力。他们用沙子、小石子、小树枝创造出各种图形，为将来的形线画和几何学习打下基础。 𐟛 ️ 手工活动的多样性学校里还有各种适合孩子的手工活动，如羊毛手工、编织、木工、烘焙等。这些活动不仅塑造了孩子们灵巧的双手，还锻炼了他们的身体。 𐟓– 讲故事的艺术花园华德福学校非常注重讲故事。老师们不是照着书念故事，而是用心地口述描绘故事。讲故事时，老师们会点上蜡烛，调暗灯光，有时还会用偶戏的方式表演。孩子们听着听着就会复述故事、表演故事了。 𐟑€ 观察与引导花园华德福学校的老师们不会专门设计一节课来上课。他们不会以课程的形式教孩子，而是为孩子们营造一种氛围和环境，提供不同的工具，适当引导他们。老师们则在旁边观察、感受和思考孩子们的行为。 𐟎‰ 玩耍即学习在花园华德福学校，孩子们的玩耍就是学习！只有发自内心主动探索、在环境中作用于多种感官的自由玩耍，以及亲自动手去做、去实践的各种工作，才是真正适合孩子发展的学习方式。通过这些丰富多彩的活动，花园华德福学校让孩子们在玩乐中学习，在学习中玩乐！

十年华德福教育，我们收获了什么？𐟌𑊧믥ˆ节快到了，儿子学校的端午庆典也即将拉开帷幕。校园里，孩子们的击鼓声此起彼伏，家长们也在热切期待着即将开始的精彩表演。击鼓、舞龙、独轮车、集市……这些节目每年都重复，但孩子们和家长们的热情依然高涨，仿佛每年都能玩出新花样。再过不到一个月，儿子就要从华德福小学毕业了。算上幼儿园，儿子在这个四线城市已经读了10年华德福。这十年里，面对亲朋好友的质疑和学校本身的各种问题，我也曾犹豫过，一度想要把儿子转到公立学校。但最终坚持了下来，一是因为本地公立学校学生太多（一个班80-90个孩子是常态），二是觉得公立学校更像是流水线式的知识型人才训练基地。我承认这个说法有点片面，因为我们绝大多数人都是接受传统教育长大的，学有所成的大有人在。但在这个多元的社会环境中，我希望尽可能地在孩子低龄阶段弱化知识的灌输，加强内心滋养，多与自然接触，多玩多体验，在爱与陪伴中慢慢长大。如果要问这十年华德福教育我们收获了什么，我至今没有明确的答案。是可以两手抛3球连续抛到3000+，还是骑着独轮车在小区里耍帅？这些也算收获，但我知道这并不是我送他去华德福的目的。直到最近重温了影后李心洁拍摄的教育纪录片“山顶小屋”，我才似乎找到了答案：这十年华德福，我缓解了焦虑，孩子收获了自主性，我们双方收获了良好的亲子关系。相对于公立学校的家长，我很少过问儿子的成绩。他们直到四年级才逐渐加入考试（也是为了初中能与公立接轨），但考试对于他们来说更像是吃惯了清淡饮食偶尔换一种辛辣刺激的食物。没了考试排名的压力，作为家长的我也少了焦虑的源头。有人说，这是对孩子不负责任。但我却觉得相对于高压环境，让孩子顺应天性、在玩和体验中掌握基础知识是对小学阶段的他最好的礼物。我相信当孩子完成了自我构建，拥有了内驱力，也就拥有了适应变化、抵抗压力的能力。轻松的学习环境，培养了孩子的自主性。我不主动干涉孩子学习，我告诉他学习是受个人求知欲的驱使，主动自发去完成的事，不该由家长天天盯着完成。总之，总结这十年华德福教育，我很庆幸当初的选择。但归根结底，教育没有好坏之分，只有适合与否。选择适合孩子的就是对的。

𐟎“ 探索不同教育理念，你了解多少？ 𐟌𑠨’™特梭利教育：倡导自由与开放的环境，让孩子自主探索和学习，强调自主性、创造力和社会性的培养。 𐟎蠥Ž德福教育：注重孩子的自由个性和艺术手工活动，提倡与自然的联系，提供自然环保的学习环境。 𐟧 瑞吉欧教育：以儿童为中心，关注孩子的学习兴趣和实际需求，注重自主性和创造力的培养。 𐟓š 高斯教育：以传授数学知识为主，强调逻辑思维和创造能力的培养，提升孩子的数学素养。 𐟑€ 这些教育理念各有千秋，选择适合孩子个性和需求的方式，助力他们健康快乐地成长吧！

华德福幼儿园的烹饪课：孩子们的幸福时光在华德福教育幼儿园里，孩子们通过日常生活的真实体验，学到了很多东西。每周四，孩子们都期待着烹饪课的到来，这已经成为他们生活中的一个小小的仪式。𐟍𓊊烹饪课不仅让孩子们体验到了自己灵巧的双手，还让他们感受到了自信的力量。这种自信不是通过夸赞得来的，而是通过自己的努力一点一点积累起来的。这种自信会让孩子们在未来遇到挫折时更加坚强。𐟒ꊊ在烹饪课中，孩子们不仅学会了如何制作美食，还体验到了劳动的辛苦与满足。他们通过双手的触摸和感官的体验，感受到了食物的变化和味道的差异。这种体验让他们更加珍惜食物，也更加懂得感恩。𐟍𝯸 华德福幼儿园的教育理念是让孩子们在平凡的生活中学习，通过日常的活动和体验，潜移默化地培养他们的各种能力。每周四的烹饪课，正是这种教育理念的一个生动体现。𐟑袀𐟍𓰟‘颀𐟍𓊊在烹饪课中，孩子们不仅学会了如何与他人合作，还体验到了“我们在一起”的力量。他们通过共同制作美食，感受到了团队的力量和集体的温暖。这种体验让他们更加懂得如何与他人相处，如何理解和包容他人。𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑把总的来说，华德福幼儿园的烹饪课不仅让孩子们学到了很多实用的技能，还让他们在平凡的生活中体验到了幸福和满足。这种体验让他们更加珍惜生活中的每一个细节，也更加懂得感恩和珍惜。𐟌Ÿ

不知不觉，今年和小桃子已经画了厚厚一沓湿水彩了，自从18年从事华德福教育以来，每周湿水彩的惯例，给了我很多美好时光。笔尖流淌的不仅仅是色彩，是喜怒哀乐，是情感，是梦境…… 「画画」「昌吉」「艺术疗愈」「水彩」「流淌的美好时光」昌吉市

带孩子亲近动物翻山越岭，安全吗？在一次华德福教育的纪录片《山顶小屋》观影会上，有家长提出一个常见的问题：看到华德福幼儿园经常带孩子外出探险，翻山越岭，接触猫猫狗狗，孩子们不怕吗？安全如何保障？作为经常带孩子进行户外活动的老师，我分享了以下几点经验：安全第一 𐟛᯸ 孩子的安全永远是最重要的。我们会在带孩子外出前，提前踩点并评估风险。比如，我们会了解探索路线是否有有毒动植物，并做好相应的安全措施。亲近动物的前提 𐟐𖰟𑊥﹤𚎧Œ맋—等宠物，我们也会提前了解它们是否为流浪动物，是否有主人看护，以及宠物的品种和状态是否适合亲近。成人的榜样 𐟑㊥悦žœ成人本身对大自然和动物有亲近感，他们的态度会让孩子感到放松并模仿。我们尊重动物，只观察不逗弄。家长的信任 𐟤 如果家长对某些动物感到害怕，比如蛇或昆虫，这也是正常的。无需勉强自己带孩子亲近这些动物。接纳自己的情绪也是对孩子很好的榜样。家长的体验分享 𐟓– 一位家长也分享了自己的经验：她家喜欢养宠物，动物一般都能感知到人类的心理，专门欺负害怕狗的人。因此，了解动物的行为对于带领孩子亲近动物很有帮助。她的孩子经常参加户外活动营，虽然会做一些“危险”的事情，但这些活动都是在老师的指导下进行的，家长也充分信任老师。通过这些户外活动，孩子们不仅能力得到了提升，还变得更加自信。通过这些经验分享，我们可以看到，带孩子亲近动物和翻山越岭的活动，只要做好充分的准备和评估，是可以安全进行的。关键在于成人的态度和专业的指导，以及家长的信任和参与。

如何培养孩子的内驱力和自律能力？𐟤” 家长们常常问我，如何培养孩子的内驱力和自律能力？这个问题让我想起了华德福教育出来的孩子们，他们似乎天生就有这种能力。这些孩子们非常清楚自己想要什么，他们在学习和生活中都表现得非常自律，几乎不需要家长过多操心。他们的父母更关注的是自己的成长和责任。现在，很多这些孩子已经上了大学，甚至有些已经就业了。他们明确自己想要的生活，即使面对挑战，也从不退缩。他们以非凡的勇气适应各种环境，家长们也因此感到安心和自信。这些孩子们都顺利地过渡到了成人阶段，有些甚至在各自领域出类拔萃。我一直在思考，人类的内驱力和自律能力其实本来就是具备的。只要我们信任、了解、尊重并支持孩子们的自然生命状态和发展规律，不人为破坏、控制或干扰他们，那么这些能力自然会显现出来。所以，培养孩子的内驱力和自律能力的第一步，就是了解他们的自然生命状态和发展规律。只有了解了这些，我们才能谈及尊重和支持。更多的时候，这种支持可能只是“不人为破坏、控制、干预”。作为父母，我们总是希望把孩子捧在手心，竭尽全力去支持他们，呵护他们。但什么是真正的支持呢？比如，当孩子在学习或练习爬行时，他的一只手被卡住了，我们是抱起他避开这样的环境，还是让他自己努力挪动身体，一点点向前爬行？当他终于够到那个小玩具时，我们是开心地、热烈地为他鼓掌庆祝，还是默默地在一旁观察？当孩子长大后，要上幼儿园或小学了，我们开始需要每天准时叫醒他们。这时，我们是设定一个闹钟来叫醒他们，还是用其他方式帮助他们建立与自己内在的连接？这些问题或许能引发您的思考。很多时候，带着问题前行，学会与心中的问题兜圈子，是育儿和自我成长中极好的方式。𐟌𑰟’ꀀ

𐟓š 探索不同教育理念的世界𐟌 𐟎‰ 各种教育理念大揭秘！蒙特梭利教育：相信每个孩子都有内在的潜力，通过自由和开放的环境，孩子们可以自主地探索和学习，培养他们的自主性、创造力和社会性。𐟑𖊥Ž德福教育：强调每个孩子的独特性和自由，通过艺术和手工活动，以及与自然的紧密联系，为孩子们提供自然和环保的学习环境。𐟌🊧‘ž吉欧教育：专注于孩子们的学习兴趣和实际需求，提倡以儿童为中心的教学方式，鼓励孩子们的自主性和创造力的培养。𐟧 高斯教育：以传授数学知识为主，注重培养学生的逻辑思维和创造能力，强调数学在孩子们成长中的重要性。𐟔⊊𐟌ˆ 这些教育理念各有千秋，家长们可以根据自己孩子的个性和需求，选择最适合的教育方式，让孩子们在健康和快乐中成长。