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西方教育最新视觉报道_西方教育心理学的创始人是(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

西方教育

如何调教木讷德男：亲身经验分享 𐟏堦‚㨀…前期病情描述：他是个典型的木讷德男，工作狂，一天到晚只知道工作。每次我骂他，他还会委屈地说：“退休了我也要工作。”𐟤𗢀♀️ 有时候他也会说些甜言蜜语，但更多时候是工作，工作，工作。在一起的时候，他喜欢贴贴亲亲，走哪跟哪，连他爸都说：“你干脆长在我身上得了。”但一旦分开，他的消息总是慢悠悠地来，甚至有时候完全看不到。这感觉和冷暴力没什么两样。 𐟒ᠥŒ𛦂㥅𓧳𛯼š 我们认识半年了，确认关系两个多月。所有的亲友都见过我们。 𐟔 病因：有一次在考试季，我很焦虑，他回消息又慢，我就生气地骂了他一顿，然后消失了。我说：“我要男朋友有什么用，还不如单身。如果你不用手机，就把手机扔掉！”他疯狂解释，但我已读不回。 𐟒‰ 治疗过程：我冷了他三天，这三天他发消息我就装看不到，继续做自己的事。他一度以为我把他消息归档了，我阴阳怪气地说：“好主意，谢谢您的建议。”终于在三天后一个大清早，他主动提出想聊聊。电话一打通，他就开始自我检讨。我没有任何指责，只是把不舒服的地方一条条列出来，问他能不能改。他每一条都提出解决方案。 𐟓Š 治疗结果反馈：五天过去了，我能看到他在积极改正。现在他事事有回应，每天一睁眼就是check我的消息，消息置顶，主动安排活动，给足情绪价值。他表现得好，我就给积极的反馈，对他也好一点。 𐟑颀⚕️ 医生寄语：我认为这和西方教育方式有关，适当打直球很重要。不要让自己内耗，爱自己，以对方对待自己的方式对待他。其余时间focus在自己身上，该干什么干什么。对这种“驴”就要明确让对方知道自己的感受，把问题怼到他的脸上。一味的指责和发泄情绪没用。这种方法建立在两人有了一定的感情经历，没有根本性问题或者错误，想继续走下去的基础上。

李白与杜甫：浪漫与沉郁的双重奏这周，我们探讨了唐朝诗歌的辉煌篇章，特别聚焦于两位伟大的诗人——李白和杜甫。这两位诗人的作品不仅在唐朝，而且在整个中国文学史上都占有举足轻重的地位。尽管他们的诗歌风格迥异，但都深刻反映了那个时代的文化风貌。 𐟌™ 李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，他的诗句如同璀璨的星辰，照亮了那个黑暗的时代。比如，他的“白头搔更短，浑欲不胜簪”，描绘了一个白发苍苍的老者形象，而“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”则展现了他豪情万丈、渴望自由的精神。 𐟌🠦œ甫的诗歌则以现实主义著称，他的作品往往直面社会现实，表达对国家和民生的关切。例如，“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的长安，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”则表达了他对民众疾苦的深切同情。 𐟌Š 两位诗人对友人的离别之情也深深打动人心。李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”以及杜甫的“人生不相见，动如参与商”都以其独特的表达方式，展现了诗人对友情的珍视。 𐟌Ÿ 通过这些诗句，我们可以清晰地感受到李白与杜甫截然不同的文化气质：一个是潇洒不羁、追求自由的诗人，另一个是忧国忧民、心系天下的诗人。尽管我们接受的是西方教育，但我们的文化基因仍然在耳畔回荡，提醒我们不要忘记自己的文化根源。 𐟓š 这个星期的学习内容让我深感诗歌的魅力，无论是对历史的回顾还是对文化的传承，诗歌都扮演着不可或缺的角色。让孩子们在接受西方教育的同时，继续学习和传承我们优秀的传统文化，是我们每一位人文教师的责任。

民国出身显赫，家族掌握一方军政大权，受过良好的西方教育，回国后，始终坚定不移地追求自己理想的肖教授。

蒙台梭利育儿法：新手爸妈必读的教育圣经 𐟌🠨’™台梭利育儿理念在全球范围内广受欢迎，被誉为许多父母的“教育圣经”。《西方教育史》称她是20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 𐟌Ÿ 蒙台梭利教育的核心理念是什么？简单来说，就是激发孩子的内驱力和自主学习。让孩子通过自己的努力自由地学习。 𐟓š 读完这本书，我确实有一些收获： 1⃣️ 生活化的教育：生活就是课堂，处处可以学习。记得孩子小时候，我们经常带他出去旅行。在火车上，4岁的孩子会问，为什么火车会有隆隆的响声？为什么树在向后移？什么是共振等等。这时我们会给他科普各种物理小常识，满足他的好奇心和求知欲。 2⃣️ 在玩中学、在学中玩： “我没有学，我只是做而已”这是蒙台梭利教学法的精华。吸收-记忆-分类-结构-整合构成了一个完整的学x闭环，自主学x就是这么来的。 3⃣️ 兴趣最重要，内驱力才是持久动力：蒙氏教育认为：“通过手和心灵学x”，让孩子体验有情感的学x。奖励和惩罚的方式是错误的，诱导和逼迫会破坏孩子的内在驱动力。现实有益的环境往往是低刺激的。这就是为什么我们反对让电子产品来陪伴孩子，而是选择父母亲自陪伴、积木、绘画等，在慢节奏中待孩子探索色彩、形状、声音，培养孩子的自主探索和耐心，进而激发他对现实生活的兴趣——对现实世界足够感兴趣就能有效避免对虚幻的游戏电子世界的沉迷。 𐟔젨’™台梭利背后的科学： ⭐️ 发表在《自然神经科学》的文章，通过研究发现，小白鼠遗传给后代的不仅仅是基因，还包括通过经验获得的信息。 ⭐️ 人类也如此，我们祖先的各种经历都会通过表观遗传学修饰遗传给子孙后代。后天环境能改变先天的基因，然后成为下一代的先天基因。 ⭐️ 镜像心理学的发现也告诉我们，孩子大脑的神经元网络会逐渐从杂乱无章变得整齐有序。人类大脑的发展遵循的原则是用进废退。 ⭐️ 这启发我们，日常生活中要让孩子多动手，准备科学有序的环境——有序的环境利于孩子的专注。 𐟌ˆ 蒙台梭利育儿理念不仅是一种教育方法，更是一种生活哲学。它提醒我们，作为父母，要尊重孩子的天性，激发他们的内在动力，让他们在自由和爱的环境中茁壮成长。

中西方教育差异：中美学生特质对比中西方大学对学生的评价标准有所不同。在中国教育体系中，好学生通常被定义为那些乖乖做题、工工整整、服从性强的学生。而西方大学则更喜欢那些充满自信的学生，他们身上散发着一种无需多言的自信魅力。举个例子，我在大学考试时，遇到不会的题目一定会填满，即使胡写也要填满，每个字都仿佛在告诉教授我诚恳的热爱读书的态度。而美国同学则非常直接，直接写上“我不会”。结果就是，西方的教授不会因为我们展现的态度不同而改变评分，他们只会根据客观知识来评分。这体现了西方独立主义下的法治社会（一切按照规则办事）和东方的人情社会（态度和关系可以影响事情的进展）的不同。中国学生在申请简历时，会像个勤恳的工匠一样堆砌自己过去的经历，扩展自己的奖项，事无巨细，胆战心惊。每个字都透露出【卑微求学】和【良好的态度】。其实，在我们的教育中，比起这些形式化的奖项大集邮，更应该教会我们辨别重点，取舍，知道什么才是自己想要的。不是吗？

嘿小伙伴们，今天咱们来聊聊个大火的话题——中西教育PK！𐟤” 是不是一听就觉得火花四溅，好像两位武林高手要在知识的擂台上一决高下？别急，我这就带你一探究竟，看看这场“教育大战”到底谁更胜一筹！先说说咱们中国的教育吧，那可是出了名的严谨和扎实。记得小时候，每天书包里沉甸甸的，全是课本和练习册，感觉像是背了一座小山去上学。𐟎’ 老师们总是强调“熟能生巧”，一道道数学题、一篇篇古文，愣是让我们这些小吃货在美食的诱惑下，也能坚守书桌前，与难题死磕到底。那时候虽然累，但现在回想起来，那种“头悬梁锥刺股”的劲头，还真让我有了几分学霸的自豪感呢！𐟒ꊊ而西方的教育呢，更像是一场自由的探险。想象一下，课堂上老师不是满堂灌，而是抛出一个个问题，鼓励我们像小侦探一样，自己去寻找答案。𐟔 他们的课堂讨论那叫一个热烈，同学们七嘴八舌，仿佛是在进行一场思维的盛宴。而且，他们还特别注重培养我们的创造力和批判性思维，鼓励我们挑战权威，提出自己的见解。这种氛围，简直就是为未来的创新者量身定制的嘛！说到这，有人可能会问了：那到底哪种教育方式更好呢？嘿，这可是个难题，因为教育这东西，从来就没有绝对的优劣之分。𐟤𗢀♂️ 就好像中餐和西餐，一个讲究色香味俱全，一个注重营养搭配，各有各的美味，各有各的风情。中国教育培养了我们扎实的基础知识和强大的应试能力，让我们在面对考试和竞争时，能够游刃有余。而那些从西方教育中走出来的孩子，则更加自信、开放，拥有更强的创新能力和团队协作能力。𐟤 你说，这两者要是能结合一下，岂不是无敌了？其实，现在已经有不少学校开始尝试这种融合了。比如，有些学校引入了项目式学习，让孩子们在实践中学习知识，培养他们的解决问题的能力；还有些学校开设了国际课程，让孩子们在了解世界多元文化的同时，也能拓宽视野，增强国际竞争力。𐟌 所以啊，我觉得这场中西教育的PK，与其说是对决，不如说是相互借鉴、共同进步的过程。我们既要珍惜中国传统教育的精髓，也要拥抱西方教育的先进理念，让教育成为一把钥匙，打开通往无限可能的大门。𐟚ꊊ最后，我想说，无论你是哪种教育体系的产物，都请相信自己，珍惜每一次学习的机会，因为在这个快速变化的时代，唯有不断学习，才能跟上时代的步伐，成为更好的自己！𐟚€ 好了，今天的分享就到这里啦！你有没有什么关于中西教育的看法呢？欢迎留言交流哦！𐟒쀀

在中国，西方教育真的适合吗？𐟤” 近年来，越来越多的家长开始考虑将孩子送到国外接受教育，认为西方教育更能培养孩子的创造力和竞争力。然而，这种做法是否真的适合中国孩子呢？以下是一些个人建议： 𐟌Ÿ 尊重孩子的个性发展每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和兴趣。而不是简单地模仿西方教育的方式，我们应该根据孩子的特点和兴趣来制定教育计划。 𐟓š 培养孩子的内在修养我们不应该只注重孩子的外在表现，更应该注重培养他们的内在修养。引导孩子阅读优秀的文学作品、学习传统文化等，帮助他们树立正确的价值观和人生观。 𐟒• 关注孩子的心理健康在追求西方教育的同时，我们也不能忽略孩子的心理健康。我们应该与孩子保持良好的沟通和交流，关注他们的情感状态，给予他们必要的关爱和支持。只有当孩子在心理上得到了满足和支持时，他们才能更好地适应不同的文化环境。在中国，我们应该注重培养孩子的本土魅力，而不是简单地模仿西方教育。只有在尊重孩子的个性和兴趣、培养内在修养和关注心理健康的基础上，才能真正让孩子成为有竞争力的人才。

西方教育思想21种，你知道多少？创新教育到底是什么呢？其实，梳理一下历史上的各种教育思想，就能有个大概的了解。今天我们先来看看西方国家的教育思想。苏格拉底：启发式谈话法的鼻祖 𐟒슨‹格拉底认为，知识不是直接传授给学生的，而是通过对话和讨论，唤醒学生心中的真知。这种方法被称为“启发式谈话法”，开了西方教育的一大先河。柏拉图：理想国的哲学王 𐟏𐊦Ÿ拉图的目标是为理想国培养聪明能干的“哲学王”。他认为，这种教育应该贯穿一生，学习和实际锻炼紧密结合。亚里士多德：体育和教育并重 𐟏‹️‍♂️ 亚里士多德认为，7岁前的教育应以体育为主，5岁前不可教儿童任何功课，以免妨碍其身体的正常发育。5岁前的儿童主要活动是游戏和听故事。从5岁到7岁，儿童可以旁观人们从事的工作，即孩子是成人世界的模仿。维夫斯：生活即教育 𐟌ˆ 维夫斯认为，教育和生活是一体的。他强调，知识和德行是教育的目的，一切学问都是为了公众的幸福。他运用心理学的方法来理解教育问题，这在当时是非常独创的。蒙田：贵族教育的秘诀 𐟎芨’™田提出了一种培养完美判断能力的贵族教育。他认为，适当的教育应当在慎重选择的导师指导下进行。夸美纽斯：泛智论的倡导者 𐟓š 夸美纽斯提出了泛智论，主张把有用的知识教给所有人。他出版了《母育学校》一书，首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，也是最早研究家庭教育的教育家之一。洛克：白板说 𐟖Œ️ 洛克提出了著名的“白板说”，即幼儿的心灵就像“一块白板或一张白纸”，成人可以随心所欲地塑造或涂抹。卢梭：自然教育理论 𐟌𓊥⦢�„核心思想是自然教育理论。他认为，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”。只有归于自然的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。他强调教育必须遵循儿童身心发展的特点，还要尊重个性特点。爱尔维修：人人都有受教育的权利 𐟓š 爱尔维修认为，人的天赋智慧平等，理性和知识来自后天的教育，人人都应该有接受中等和高等教育的权利。欧文：普及幼儿教育 𐟑𖊦짦–‡认为，穷人也要受教育。他举办了公共、免费和普及的幼儿教育和初等教育。福禄培尔：神秘主义色彩的本性教育 𐟌 福禄培尔的教育思想带有神秘主义色彩，他强调本性教育的重要性。第斯多惠：全人教育的理想 𐟌 第斯多惠提出了“全人教育”的理想。他把“自动性”视为人的发展的主观基础，而以社会中的真、善、美为教育的客观基础，认为两者结合才算是培养了“全人”。凯兴斯泰纳：公民教育的实践 𐟏›️ 凯兴斯泰纳研究了劳动人民子女的教育问题，即所谓“公民教育”和“劳动学校”，培养“有用的公民”。蒙台梭利：自由活动的环境 𐟌🊨’™台梭利认为，教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。这些教育思想为我们理解创新教育提供了宝贵的参考。每一种思想都有其独特的价值和局限性，但它们共同构成了我们今天的教育理念和实践的基础。

中国式教育真的拧巴吗？聊聊我的看法昨天正好是周末，和一群国际生的妈妈们在一起聊天，大家聊得热火朝天，突然有人提到中国式教育很拧巴，说这种教育方式动不动就让孩子活得很痛苦。听到这里，我忍不住笑了，心里想：真的是这样吗？首先，我觉得不能一概而论。中国式教育并不等于拧巴的教育。确实，中国的人口多，竞争激烈，很多家庭的教育方式可能会有些过激，但这并不代表中式教育本身有问题。中式教育也不是一味地打压孩子。有人说西方教育是快乐教育，让孩子在快乐中成长。我只能说，在中国，很多父母其实不想躺平，他们骨子里有进取心，自己没实现的梦想，就希望通过孩子来实现。所以，教育过程中可能会缺少激励，让孩子感受不到爱，这确实是不对的。但本质上，父母还是希望孩子能进步。再说说所谓的快乐教育。成年人都知道，任何事情如果没有艰辛和勤劳的付出，就不会有巨大的收获。那快乐教育的本质是什么呢？是为了快乐还是为了收获呢？这个问题让我陷入了深思。其实，教育本身就是一个复杂的过程，需要家长和孩子的共同努力。中式教育有它的优点，也有它的不足。我们应该正视这些问题，而不是一味地批评和指责。让我们一起学习，一起进步吧！𐟒ꀀ

西方教育真的快乐吗？三篇深度解析大家好，最近收到好多私信，今天继续给大家加料，聊聊西方教育到底是不是快乐教育。什么是好的教育？𐟤” 首先，咱们得回到第一性原理，问问自己：什么是好的教育？目标合理加上效率高，这才是关键。目标合理意味着你得明白，世界上所有的事情都是明牌。你愿意付出什么，就能得到什么。那些推崇西方快乐教育的人，可能只是想既舒服又想走向人生巅峰，于是给自己找个借口，说之所以不努力是为了最大程度地保留孩子的创造力。创造力真的那么稀缺吗？𐟤芊创造力之所以稀缺，是因为它需要以长期努力为基础。你不是每天挖空心思琢磨一个事，你的脑子如何得到锻炼去解决越来越复杂的问题，哪来创造力？天马行空的东想西想不是创造力，如果是，这个世界创造力早就烂大街了，不值钱。目标想好，往哪个方向去，不要哪里热往哪里去，猪会飞的风口，周围到处都是猪。效率的重要性𐟏Ž️ 然后就是效率，效率由老师决定。老师用一辈子的时间帮你做了前期的信息收集、信息过滤、信息总结。你花钱买的是孩子的时间，老师可是花着自己一辈子的生命积累的。家长的作用是什么？𐟑颀𐟑碀𐟑把家长的作用就是筛选老师。时间是一定的，同样一个小时，不同的老师能量密度天差地别。不排除有些老师人为地制造信息冗余，不评判老师主观有没有师德，主要看客观认知。一个思维模式冷冰冰的医生好过一个热情似火的庸医。家长能做的是用自己半生的认知积累帮着孩子判断老师。老师水平高，孩子坐飞机高铁，可能没温度，但是有速度。老师不对，赶紧下车。语文老师不行，语文课做数学作业，回家找好老师补语文课，打个比方，不要对号入座。如何看出老师好不好？𐟤” 怎么看出老师好不好，我自己去找老师聊天，好的认知是通识的。他连自己都没活明白，学术领域能好到哪里去。东方西方，是个概率问题𐟎𒊊最后，东方西方，其实是个概率问题。具体落到孩子身上，纠结没有意义。回想自己的成长，改变你的可能就只是你人生道路上的一两个老师，无论他/她是哪里人。希望这些分析能帮到大家，教育这事儿，真的是一门学问，需要咱们用心去琢磨。

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