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劝学课文最新视觉报道_劝学课文翻译(2024年11月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

劝学课文

𐟓š《孙权劝学》知识点全解析𐟓– 𐟓– 课文背景《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部史书由北宋的司马光编纂，记载了从战国到五代共1362年的历史。 𐟒젥홦ƒ的劝诫孙权劝吕蒙学习的原因是因为吕蒙“当涂掌事”，需要学习来提升自己。他劝诫吕蒙的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”，并强调“学”的必要性。他通过自己的经验告诉吕蒙，学习是有益的。 𐟓 鲁肃的惊讶鲁肃对吕蒙的惊讶和敬佩表现了他对吕蒙学有所获的认可。文末的“士别三日，即更刮目相待”进一步强调了这一点。 𐟓š 成语总结本文中出现的成语有：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 𐟤” 孙权与吕蒙的对话孙权与吕蒙的对话主要围绕劝学展开。孙权通过一语破的，指出吕蒙因其重要身份而“不可不学”，并现身说法，指出学习的可能性，使吕蒙开始学习。 𐟓㠥奭中的语气词 “孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“邪”通“耶”，表示反问语气。 “但当涉猎，见往事耳。”中的“耳”表示限止语气，相当于“罢了”。 “大兄何见事之晚乎！”中的“乎”表示感叹语气，相当于“啊”。 𐟒ᠨﾦ–‡道理本文告诉我们开卷有益的道理，不要以一成不变的态度看待他人，要坚持学习，善于听取他人的建议，广泛涉猎总会学有所成。 𐟑堤𚺧‰馀禠𜊥홦ƒ：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感，关心部下，对部下要求严格，善劝。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学，机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才，忠厚的长者。 𐟓 鲁肃的赞扬鲁肃赞扬吕蒙的语句表现了他对吕蒙的认可和敬才之情。

高中语文《劝学》课文解析 ### 导入首先，咱们得聊聊孔子的“性本善”和荀子的“性本恶”这两种思想。孔子认为人性本善，而荀子则认为人性本恶。这两种观点虽然看似对立，但都在提醒我们，人的成长和发展离不开后天的努力和学习。任务1：通读全文，把握文意全文分为五段：第一段：提出观点。第二段：论述学习的重大意义。第三段：论述学习的作用。第四段：论述学习的方法和态度。第五段：总结全文，再次强调学习的重要性。任务2：精读第二段，比喻论证第二段用了一系列比喻来论证学习的重要性。比如，“青”胜于“蓝”、“冰”寒于“水”、“木”雕为“轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利”。这些比喻层层推导，最终得出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的结论。任务3：精读第三段，用生活事例设喻论证第三段通过几个生活事例来论证学习的作用。比如，“登高之博见”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马者”、“假舟楫者”。这些例子推导出“君子性非异也，善假于物也”的结论。任务4：探究学习的方法和态度第四段正面设喻指出要积累，反面设喻指出要坚持不懈，再用一组对比说明要专一。比如，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，强调积累的重要性；“锲而不舍，金石可镂”，强调坚持不懈的精神；“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”，强调专一的重要性。任务5：合作探究全文的论述手法全文的结构是先提出观点，然后分说。2-4每一段阐述一个问题，从不同角度使用比喻论述，最后照应回开篇提出的观点。这种论述手法既严谨又生动，值得我们学习和借鉴。小结作业课后大家可以分析一下比喻论证的好处，思考如何在考场作文中使用。相信这对大家写作会有很大帮助。备课参考：教师教学用书ⷩ똤𘭨ﭦ–‡ⷥ🅤🮤𘊥†Œ

七年级语文《孙权劝学》高效课堂策略 𐟌Ÿ 一、导入新课通过生动的导入方式，激发学生对《孙权劝学》的兴趣。 𐟌Ÿ 二、文言基础 1. 翻译：组织学生进行接龙翻译，讨论并强调重点词汇。 2. 整体译文：翻译完成后，给出整体译文，供学生抄录。 3. 文言现象：总结并摘录文中出现的一词多义、古今异义和特殊句式。 𐟌Ÿ 三、理清思路将课文分为三个部分（孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学），帮助学生理清思路。 𐟌Ÿ 四、探究人物形象 1. 孙权：通过挖空补充的方式，给孙权的话加上神态、动作和心理描写，总结孙权的形象特点和劝说艺术。 2. 吕蒙：探讨吕蒙在劝说后的变化，总结其形象特点。 3. 鲁肃：通过鲁肃的称赞和结友行为，推测吕蒙的学习效果，并总结鲁肃的形象特点。 4. 人物形象卡：填写人物形象卡，加深对人物的理解。 𐟌Ÿ 五、小结总结课文的启示，帮助学生理解文章的主旨。 𐟌Ÿ 六、拓展通过播放动画视频，进一步拓展学生对课文的理解。 𐟓– 课后作业：抓背诵默写，逐个检查原文、重点字词、人物形象、启示和翻译。早读进行听写，持续一周，班级完成率约七成，听写98分以上有10人左右。

𐟓š 荀子《劝学》精彩PPT课件 𐟎“ 课文封面 𐟓– 劝学 𐟓– 学习目标了解作者生平、思想及其作品掌握本文重点实词、虚词及文言句式掌握议论文的论点、分论点、比喻论证、对比论证的写法 𐟑䠤𝜨€…简介荀子（约前313~前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练密，多排比，善警喻。《荀子》书共32篇，其中26篇为荀子所著，未6篇或为其门人弟子所记。 𐟓š 作品简介《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 𐟌Ÿ 古人劝学古人劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，圣德大业，未有不由学而成者也。黄宗羲：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 𐟓– 文章解读中心论点：君子日：学不可以已。状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。鞣以为轮：木材笔直得合乎拉直的墨线，（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。假舆者：借助车马的人，不是能游泳，却能横渡江河。蟹六跪而二螯：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因）是因为心思浮躁啊。积善成德：积累善行养成高尚的品德，（人）就会得到非凡的智慧。骐骥一跃：骏马跳跃一次，不能有十步远；弩马十驾：劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于不停地走。所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。

11门学科知识点汇总，助你轻松备考！ 𐟓š 语文/高中写作题《滋味》要求：同学们写的滋味多是学习的滋味、周末补习的滋味，设计教学活动帮助同学们打开写作思路。《过秦论》《六国论》《书愤》指导朗读，找出语调、语速和情感的关系；设计活动要结合诗句来分析；详细讲解诗句。材料作文，探究2012年的北京高考题教学生审题；恰当板书。《金岳霖先生》朗读第一段；引导学生体会文章感情。汉字专题《兰亭集序》朗读一二段，注意语音语调和感情；分析景物描写与抒情议论之间的关系。《琵琶行》句子分析《永遇乐京口北固亭怀古》《六国论》朗读后两段，注意不要读错别字；讨论历史，分析对当代社会的意义。《最后的常春藤叶》欧亨利结尾《我与地坛》有感情的朗读；分析课文的情感内涵。《荷塘月色》比较采莲片段的不同表达效果。《春夜宴从弟桃花园序》朗读课文；分析思想感情。《师说》用自己的观点说出对这篇文章的理解；传道受业解惑者，你怎么理解；朗读第一段，教会学生划线字的意思。《林黛玉进贾府》朗读和分析林妹妹的性格。《劝学》分析劝学的论证方法，用对比和比喻论证的好处。《阿房宫赋》分析《阿房宫赋》的写作目的。《奇妙的对联》分析基础知识；欣赏对联；分析对联的手法。《旅夜书怀》梳理探究“有趣的语言翻译” 作文“牢记一个人的铁轨” 活动设计“优美的汉字” 《声声慢》注意叠词。 𐟓– 其他学科知识点汇总（略）

如何用比喻论证法提升写作能力？大家好，我是灵芝！上周突然接到通知，要在我们学校讲一节《劝学》的公开课，而且是由外聘专家来指导评分。时间紧迫，但我还是努力把课打磨出来了。讲完之后，专家给了我很高的评价，这全靠我平时积累的听课记录和灵感。果然，世上没有白学的知识啊！今天，我想和大家分享一下我的讲课思路，特别是关于《劝学》中的比喻论证部分。首先，我选择了比喻论证这个点作为重点。大家都知道，《劝学》最大的写作特色就是比喻论证。所以，这节课我设置了几个环节：梳理比喻论证、认知比喻论证、拓展理解比喻论证，再到学会运用比喻论证。导入环节：名言引入在导入部分，我选了两句名言：亚里士多德的“善比者为天才”和刘勰的“喻巧而理至”。目的是告诉学生，《劝学》中的比喻论证非常值得我们细细鉴赏。回顾课文，梳理比喻论证接下来，我让学生找出课文中的比喻论证句子，并点出其比喻意义。这个环节学生回答得很快，关键在于老师要适时点拨并总结要点：事例选取日常小事比喻论证丰富多彩夹杂对比论证效果更好延伸拓展，理解比喻论证然后，我选取了两段经典的名人论述段落，来带领学生体会比喻论证之妙。一个是毛泽东讲写文章要像洗脸一样认真负责，另一个是章太炎先生论述学习知识要像借来钱会做生意一样。通过分解这两个论述段，学生明白了：构成比喻关系（事例日常、不能偏和怪）有事例阐述+道理阐述（说理要透彻清楚）事例正反阐述➕道理正反阐述（结合对比论证）牛刀小试，学写比喻论证段这个环节我要求学生以章太炎先生论述读书的段落来模仿进行比喻论证的阐释。学生按照之前总结的模版套入来写作，我挑了几个写得不错的学生进行了指导和修改。这是学生写的一个还不错的论述段：我们学习不应该像买犊还珠一样,买来了价值连城的珠子,却又将珠子还回去,去要那不值钱的盒子。交了一年的学费，施了一年的教，如果一年后的见解还是和一年前的一样,终究是把老师教的给还回去了，何曾有一分是自己的呢？不如做个聪明人,把珠子保存好,把知识记进自己的脑袋里,这样也就学的有价值了。课堂小结最后，我再次强调了使用比喻论证的注意事项。灵芝碎碎念公开课压力不小，但在努力中进步，虽累也甜𐟥𐊊希望这些分享能对大家有所帮助！

高中语文《劝学》理解性默写攻略 𐟓š高中语文文言文理解性默写小贴士✨ 𐟑‰首先，熟背课文是基础。只有把《劝学》这篇文言文背得滚瓜烂熟，才能在理解性默写中迅速准确地回忆起相关内容。𐟧 𐟑‰其次，理解文意是关键。不能死记硬背，要真正理解文言文的意思，这样在给出特定情境时，才能准确地写出对应的句子。𐟒ኊ𐟑‰再者，注意易错字。很多时候我们可能会因为写错一个字而丢分，所以在背诵的过程中，要特别注意那些容易写错的字，可以多写几遍加深印象。✍ 𐟑‰最后，做完题目要检查。检查的时候不仅要看自己写的句子是否正确，还要检查有没有错别字和语病，确保万无一失。𐟎‰

新高一的苦与乐：一周的疲惫与惊喜这周真是累到不行，数学变得更难了，简直让人头大。英语老师每天讲单词，还拓展一些词组，回家后就得背，第二天还要默写。语文也有背诵任务，劝学那篇课文真是让人抓狂。政治和历史也是一样，都得背。虽然作业量不算特别大，但每天都感觉特别累。周一就盼着周五快点来，结果周五一到，作业多得让人崩溃。不过，高中班级的氛围真是让我惊喜。相比初中的那种风气，现在的高中班级简直是我见过最舒适的。你写作业，别人不会觉得你在卷，因为大家都在这么做；上课时大家都在讨论学习；下课时，大家大多都坐在座位上复习或者休息。班级的噪音比初中上课时小多了。可能是周围的同学都变得更优秀了吧，感觉压力山大。第一次月考，我可能得考个班级倒数了。𐟘⊊不过，忙碌中也透露出快乐。毕竟这些时光也没有白费。总的来说，这周真是又苦又累的一周啊！（乐观积极向上）哦对了，刚刚收到校服，正装上衣买的170还是有点紧，看来得去换一下。虽然我们学校的正装校服都不太好看，但那些针织衫穿在身上真是舒服又好看。（臭美一下）

高中语文高分板书设计精选合集！高中语文的板书设计真是让人眼前一亮！𐟑€𐟓š 今天的精选合集，给大家带来几篇经典课文的板书设计，快来看看吧！《登高》𐟌„ 杜甫的《登高》一诗，苍凉之中透露出雄浑。风天、猿啸、沙鸟、木叶，每一句都充满了诗情画意。常年漂泊的他，在这首诗中表达出了沉郁的忧国忧民情怀。《拿来主义》𐟓š 鲁迅的《拿来主义》一文，通过对比论证和比喻论证，阐述了送去和送来的区别。闭关锁国、拿来主义，这些词汇至今仍在我们耳边回荡。《记念刘和珍君》𐟕Š️ 鲁迅的《记念刘和珍君》一文，充满了对革命烈士的怀念和赞美。五位英雄的讴歌、赞美、抨击，以及三一八惨案的悲愤，都深深触动了每一个读者。《劝学》𐟓– 荀子的《劝学》一文，通过积土成山、小流成江海的故事，阐述了学不可以已的道理。积累、坚持、专一，这些方法态度值得我们深思。《荷塘月色》𐟌™ 朱自清的《荷塘月色》一文，描绘了一幅宁静而美丽的荷塘月色图。出门、小径、荷塘，每一处都充满了诗意。寻找宁静的他，在这篇文章中找到了片刻的宁静。《故都的秋》𐟍‚ 郁达夫的《故都的秋》一文，描绘了秋晨静观、落慈轻扫的场景。清静之中透露出悲凉，以情驭景、借景抒情，情景交融。这些精彩的板书设计，不仅展示了教师们的创意和设计能力，也为我们提供了一个学习和参考的平台。快来收藏吧！𐟌Ÿ

𐟓š《孙权劝学》初中语文作业设计𐟓 作业设计是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生明确学习目标，掌握核心概念和技能。作业设计应关注学生的能力培养，引导他们逐步实现学习目标。通过布置有针对性的作业，教师可以帮助学生了解自己的学习进度和不足之处，从而调整教学策略。作业设计的目标导向应与教学目标相一致，确保学生能够明确学习目标。作业设计应关注学生的能力培养，引导他们逐步实现学习目标。以下是针对《孙权劝学》这篇课文的作业设计： 1️⃣ 基础练习：要求学生掌握课文中的生字词，能够正确书写并解释。 2️⃣ 阅读理解：通过阅读课文，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。 3️⃣ 思考题：设计一些思考题，引导学生深入思考课文内涵，培养他们的思维能力和创新精神。 4️⃣ 写作练习：根据课文内容，布置一些写作练习，如仿写、改写等，培养学生的写作能力。 5️⃣ 互动交流：鼓励学生与同学、老师进行交流，分享学习心得和体会，提高他们的交流能力。作业设计应遵循“以人为本，以生为基，以题为中心”的原则，即以学生的学习过程和水平为出发点，围绕教材内容和学生实际，有针对性地选择练习。通过这些作业设计，可以帮助学生更好地掌握课文内容，提高他们的语文水平。

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