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家庭系统理论权威发布_家庭伦理理论(2024年11月精准访谈)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

家庭系统理论

原生家庭不是命运的枷锁，自我决定才是关键 𐟓š 《曼城日与夜》作者：戴维ⷍ.巴尼特这本书讲述了一个关于自我救赎的故事。男主纳特和女主黛茜都是博物馆的保安。纳特上白班，黛茜上夜班，这样的工作安排似乎打破了常规。两人都来自不太和睦的家庭，背负着原生家庭带来的伤痛。这些经历影响了他们的爱情和面对新感情的态度。最近，“原生家庭”这个话题非常火热，但它就像一把双刃剑。一方面，它让我们意识到原生家庭的影响力，从而反省自己，指导未来的行为；另一方面，也可能让人过于依赖外界因素，忽略了自己的努力和后天的塑造。 “我这辈子就这样了，小时候受到原生家庭的影响太大了。” “我爸/我妈老批评我，所以我自卑至今。” 诸如此类的借口在面对“对爱负责”、“为爱进取”、“有上进心”等挑战时屡见不鲜。原生家庭的概念主要是为了帮助心理治疗，增加一种辅助咨询的技术。心理学家Murray Bowen的家庭系统理论是其主要理论模型。该理论对应的“家庭系统疗法”针对精神分析疗法疗效不好的病例，将治疗重点转移到整个家庭系统，引导每位家庭成员对功能失调的系统负责，类似于打破家庭原有的不健康模式。因此，讨论原生家庭并不是为了抱怨父母，也不是为了博得同情和理解，更不是为了增加一个不作为的理由。而是为了认识自己，发现自己该如何提高和突破的一种分析方式。书中的男主通过发挥主观能动性，最终摆脱了暴力父亲的阴影。而女主则活在一个误会里，她体现了“屈服于原生家庭”的性格和形象。在男主随口一问某本书好看不好看时，她内心波涛汹涌，把这个随口一问想得很复杂，反手进行一波四连问，问完之后还想好了如何反驳他的下一句话。这个片段让我一个读者感到“怎么办她好焦虑好敏感，我该怎么说明我没有恶意”，但也很心疼女主长这么大受到的内心煎熬。书中女主的和解方式是误会解除，但更珍贵的是男主主动打破原生家庭的影响。因为现实中发现自己“受困于一个假的家庭故事”的情况是少数，更多的人需要突破真实故事的桎梏。谢谢大家看到这里❤️

《BOWEN家庭系统理论之八大概念》“一种思考个人与团体的新方式” ————……“三角关系”中，父母“未分化”造成对孩子的伤害……或多或少存在于所有家庭之中——“家庭投射历程”。 by 心理咨询师佘建英

依恋与家庭，塑造孩子关键 𐟌𑠤𞝦‹理论依恋理论告诉我们，孩子天生就有寻求亲近和依赖的冲动。当他们感受到依恋对象（通常是父母）的温暖和保护时，他们的生存几率更高。早期的亲子互动方式会塑造出不同的依恋模式，这些模式会影响孩子的认知、情绪和行为，甚至影响他们一生的成长。每一次回应，都在塑造他们的认知，告诉他们哪些情绪是可以接受的，哪些是不可以接受的。 𐟏 内在家庭系统内在家庭系统理论认为，我们每个人内心都有多个“部分”或内在小孩。这些内在小孩共同构成了我们的内在系统。当我们遇到情绪冲击时，某个内在小孩会突然变得活跃，导致我们混淆了情绪和自我身份。我们越能在各种场合下与这些内在小孩和谐共处，我们的内心就越稳定。 𐟌 将两套理论相结合孩子在成长过程中，会不断寻找最能和父母产生联结、获得理解的“部分”，同时压抑那些不被接纳的“部分”，以最大化安全依恋。他们容易将每次经历、每一件小事都翻译并推演成身份认同，因此他们在日常生活中受到的影响最终都远超原生家庭的单位。 𐟧 早期经历的重要性早年的经历对孩子的脑回路形成至关重要。虽然养育婴幼儿不容易，但我们的付出绝对是值得的。大脑有很强的重塑能力，所以在人生的各个阶段，我们都有机会去修正和改变。

如何用家庭系统理论给孩子安全感？ 𐟑ꠥ𚭧𓻧𛟯𜌨🙤𘪦悥🵥œ襮𖥺�𛧖—中非常重要。简单来说，家庭是一个稳定的系统，家庭成员之间的互动会形成一些有形和无形的规则，这些规则构成了家庭的结构，也决定了成员之间的交往模式。 𐟑𖠤𛎥𚭧𓻧𛟧š„角度来看，孩子的任何行为问题，其实不仅仅是他们个人的问题，而是整个家庭环境和成员之间相互作用的结果。比如，孩子突然变得不愿意上学，这不仅仅是孩子的问题，而是家庭系统中的某些平衡被打破了。 𐟘ᠥ悦žœ我们只从个体的角度去看待孩子的行为，本能反应就是批评教育，甚至想立刻改变它。我们可能会采取打断、干涉，甚至指责的方式来处理。 𐟌ˆ 但是，如果我们能够用家庭系统的观念来看待这些问题，我们就会明白：孩子的每一个举动、每一个表现，都是家庭系统整体状况的反映。这时，我们看到的就不再是“孩子的问题”，而是系统之前某些平衡被打破了，需要我们去重建。 𐟒ᠦ‰€以，作为家长，我们应该更全面地看待孩子的行为问题，而不是简单地责备他们。我们要意识到，每个孩子的行为背后，都有着复杂的家庭环境和系统因素。只有真正理解这一点，我们才能更好地帮助孩子，给他们一生的安全感。

生态系统理论：理解个体发展的新视角 𐟌🊧”Ÿ态系统理论是由美国心理学家尤里ⷥ𘃦œ—芬布伦纳提出的，它强调个体是嵌套在一系列相互影响的环境系统之中的。个体的成长和发展是个体与环境相互作用的结果。这个理论将个体所处的环境划分为多个层次的系统。微观系统：直接接触的环境 𐟏ኩ斥…ˆ是最微观的系统，也就是个体直接接触和参与的环境，比如家庭、学校和同伴群体等。在家庭这个微观系统中，父母的教养方式、家庭成员之间的关系对个体的情感、认知和行为发展有着极为关键的影响。一个温馨、支持性的家庭环境往往能培养出自信、乐观且具有良好社交能力的孩子；而充满冲突与矛盾的家庭则可能导致个体出现心理问题或行为偏差。学校里，教师的教学风格、同学之间的互动氛围同样塑造着个体的学习态度、学业成就和社会交往模式。中间系统：微观系统之间的联系 𐟌 中间系统是指微观系统之间的联系与相互作用。比如家庭与学校之间的关系，家庭对教育的重视程度以及与学校的沟通合作情况，会影响孩子在学校的表现以及学校教育对孩子的作用效果。如果家庭积极配合学校，参与学校的活动并与教师保持良好沟通，那么孩子在学业和品德等方面往往能得到更全面的发展；反之则可能出现教育脱节，阻碍孩子的成长。外层系统：间接影响的环境 𐟌 外层系统是那些个体并未直接参与但却对其产生间接影响的环境，例如父母的工作场所、社区的经济状况等。父母工作的压力、职业的稳定性会通过家庭氛围、亲子互动间接地影响。宏观系统：更广泛的社会环境 𐟌 宏观系统涵盖了社会文化价值观、法律制度、政治经济体制等更广泛的社会环境因素。在不同文化背景下，个体的发展目标、行为规范和价值取向会有很大差异。例如，在强调集体主义的文化中，个体更注重群体的和谐与合作；而在个人主义文化里，个体更追求自我实现和独立。时间系统：动态变化的环境 ⏳ 时间系统则强调了个体发展过程中环境的动态变化以及个体与环境关系的变化。个体在不同的人生阶段面临不同的环境要求和发展任务，同时环境本身也在不断变迁。例如，随着科技的飞速发展，现代社会的教育环境、职业环境与几十年前相比已发生了天翻地覆的变化，个体需要不断适应这些变化才能实现持续发展。生态系统理论为我们理解个体发展提供了全面而系统的框架，它提醒我们在研究和干预个体发展时，不能孤立地看待个体，而要综合考虑其所处的整个环境系统及其相互作用，从而制定出更具针对性和有效性的促进个体健康成长与发展的策略。

𐟑谟‘鰟‘簟‘栩™ꤼ𔤸Ž守护，让孩子心灵成长 𐟏ᠥœ襮𖥺�™育的舞台上，陪伴与守护是不可或缺的角色。它们如同灯塔，照亮孩子成长的道路，让他们在知识的海洋中不迷失方向。𐟌Š 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栧ˆ𖦯常常自认为最了解自己的孩子，但面对孩子学习上的困惑和成长中的迷茫，我们是否真的能够洞察秋毫？当孩子遇到学习难题，成绩下滑时，我们能否准确把握背后的原因？是因为知识面狭窄，还是因为态度问题，亦或是其他原因？ 𐟓š 教育并非简单的“管”或“不管”的问题。在“以学校为中心”的教育模式下，父母更不能推卸“指导、监督”的责任。我们应该像《麦田里的守望者》中的守望者一样，守护着孩子，关注他们的成长，及时给予引导和帮助。 𐟌𑠥Ÿ𙦠𙦛𞨯𔯼š“教育是一种从早年就起始的习惯。”我们作为父母，要以身作则，通过生活中的言行习惯，与孩子共同成长。我们的节俭会引导孩子不浪费，我们的规矩和礼貌会让孩子懂得君子之风。 𐟏 教育“以家庭为中心”是基于家庭系统理论，我们每个人都是这一系统中的节点和要素。不同的家庭文化背景和居住环境，都可能影响孩子的成长需求。因此，我们需要敏感地沟通，了解孩子的内心世界，才能与他们和谐共处。 𐟒ᠦ•™育技巧在于我们如何关爱、呵护孩子。教育的作用就是针对受教育者的心理特点，帮助他们发挥优点，克服缺点，健康成长。让我们携手努力，为孩子创造一个充满爱与关怀的成长环境吧！

婚姻家庭调解师必备技能清单，你知道多少？随着社会的发展，婚姻家庭领域的服务需求不断增加，对专业人员的素质和技能要求也在提高。为了提升婚姻家庭调解与咨询工作的质量，中国生命关怀协会婚姻与家庭专业委员会制定了一套《婚姻家庭调解与咨询专业机构和专业人员注册标准2.0版》。这套标准旨在规范行业服务，提升幸福指数。那么，什么是婚姻家庭调解师呢？简单来说，婚姻家庭调解师是掌握心理学、社会学、法学、伦理学以及家庭教育学等相关知识，接受过基本专业技能培训和实践督导的专业技术人员。他们分为婚姻家庭胜任调解师和资深调解师两级。作为一个婚姻家庭调解师，你需要掌握哪些专业知识呢？让我们一起来看看： 𐟓š 婚姻家庭理论：包括婚姻家庭发展理论、夫妻沟通理论、婚姻危机处理理论、性格理论、家庭系统理论等。这些理论可以帮助你更好地理解家庭的发展规律和成员之间的关系。 𐟗㯸沟通技巧：情感倾听、正确表达、理解度反馈、情绪控制、引导对话等技巧都是必不可少的。这些技巧有助于你有效地与夫妻双方沟通，平衡他们的情绪，引导他们建立相互信任和爱的亲密关系。 𐟧 心理学知识：人格心理学、社会心理学、发展心理学、心理测量学等方面的知识可以帮助你更好地理解人的心理和行为，为夫妻或家庭成员提供有针对性的服务。 𐟓œ 法律法规：特别是与婚姻家庭相关的法律条文。这有助于你在调解过程中确保双方的权益得到保障，避免违反法律规定。 𐟔砥𗵧𛏩ꌯ𜚩€š过参与实际调解案例，你可以不断积累经验，提高自己的调解能力。作为一个专业的婚姻家庭调解师，你还需要具备哪些技能呢？欢迎大家补充！

幼儿教育必看：布朗芬伯格的五大生态圈在我的教育生涯中，布朗芬伯格（Bronfenbrenner）的生态系统理论对我影响深远。他的理论强调了环境对儿童发展的重要性，认为儿童的成长是在多个互动环境层面上进行的。布朗芬伯格的生态系统理论包括以下几个关键概念： 1⃣️ 微系统（Microsystem）：这是儿童直接参与和互动的环境，如家庭、学校和朋友圈等。这些环境对儿童的发展产生直接而密切的影响。 2⃣️ 中系统（Mesosystem）：指微系统之间的相互作用和联系。例如，家庭和学校之间的互动对儿童的发展有重要影响，而这种相互作用可以促进或阻碍儿童的学习和成长。 3⃣️ 外部系统（Exosystem）：指儿童间接参与的环境，例如父母的工作场所和社区资源。这些环境虽然不直接与儿童互动，但仍对儿童的生活和发展产生影响。 4⃣️ 宏系统（Macrosystem）：指文化、社会价值观和制度等更广泛的社会背景。这些因素塑造了儿童成长环境的文化特征和社会规范，对儿童的教育和发展产生深远影响。 5⃣️ 时间（Chronosystem）：指儿童发展过程中时间因素的作用。家庭、社会和文化等环境因素的变化随着时间而改变，对儿童发展产生动态影响。布朗芬伯格的理论强调了环境与儿童发展之间的相互关系，认为教育应该关注和促进儿童所处的各个环境层面的互动和支持。这一理论指导着教育工作者关注儿童的家庭背景、社区资源和文化差异等因素，以创造积极的学习环境，促进儿童全面发展。布朗芬伯格的理论对于我的教学哲学和实践有重要引导作用，帮助我更好地理解和支持儿童的学习与成长。

鲍文家庭系统理论：情绪与智力的融合鲍文家庭系统理论认为，人类是进化过程中最复杂的生命形式，与所有生物紧密相连。𐟌🠤𚺧𑻤𘎤𝎧퉧”Ÿ物之间的关键区别在于大脑皮层以及思考和推理的能力。𐟧 智力功能与情绪功能有着显著的区别，而情绪功能是人类与低级形式的共同点。𐟒�ƒ…绪功能包括控制原生质生命的自动化力量，如本能、生殖、由自主神经系统控制的自动活动、主观情绪和感觉状态，以及支配关系系统的力量。𐟔劊广义而言，情绪系统支配着所有生物的“生命之舞”，它根植于既往的种系发生学之中，比智力系统更古老。𐟒ƒ 该理论假设，人类活动受人类情绪系统支配的程度远远超过了他所愿意承认的程度。低级形式的“生命之舞”与人类形式的“生活之舞”之间的相似性远大于不同性。𐟌 情绪疾病被假定为情绪系统的功能障碍。𐟘𗊊这个系统理论中的一个主要概念是围绕着情绪和智力之融合的概念发展的。人与人之间的融合程度可变，也可辨。一个人的融合量可以用来预测这个人的生活模式。𐟑倀

社会工作理论：生态系统视角下的实务分析 𐟌🠧”Ÿ态系统理论视角下的社会工作分析框架栖息地：人生活的环境，包括物理环境和社会环境。生存空间：人在社会中所处的地位，不同空间需要扮演不同的社会角色。 𐟌𑠧”Ÿ态系统理论视角下的核心概念生命周期：从出生到死亡的全过程。人际关联：与他人建立关系的能力，形成互惠性的照顾关系。胜任能力：通过与环境成功交流，建立有效掌控环境的能力。角色：在社会系统中的角色表现，是一种互惠性期待的社会层面角色。地位与栖息地：个人所在文化脉络中的物理及社会环境，以及个人在其所在环境或社区中的成员地位。适应力：人与环境间相互影响和反应所达到的最佳调和度。滋养性环境：提供必要的资源、安全和支持的环境，促进认知、社会及情绪的发展。 𐟌𜠧”Ÿ态系统理论视角下的实务切入点从系统间关系切入：分析和理解个人、家庭、群体和社区的社会生活功能发挥状况，并进行相应的介入干预。人与环境互动能力：人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境的关系是互惠的。行动目的性：个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。问题与生活环境：个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中进行。互惠关系分析：依据生态系统的四个层次，分析个体、家庭、群体和社区与其所处环境的互惠关系，是认识理解服务对象需求、问题和能力的重要面向。多元介入方向：鉴于个人、家庭、社群的间题与环境资源的不足、障碍有关，是多因素互动而成的，因此实务介入的方向也是多元的。多因素介入：生态系统理论视角下的社会工作是一种多因素介入，力图找出多种问题的解决之道。

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