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把关人理论前沿信息_把关人理论是谁提出的(2024年11月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

把关人理论

新媒体时代把关人理论的变化及应对策略大家好！今天是30天30练的第9天，我们一起探讨一个热门话题——新媒体时代的把关人理论发生了哪些变化。这个话题在考研中占据着重要的分值，占据了20分的分值，答题纸篇幅大约需要100%-150%。 𐟒ᩦ–先，我们需要了解算法推荐对新闻业的影响。随着算法技术的不断发展，新闻的传播方式和内容都发生了显著变化。算法推荐不仅改变了新闻的传播途径，还影响了新闻的内容和形式。因此，在备考过程中，我们需要重点关注这一领域的相关理论和实践。 𐟓š其次，算法推荐与经典理论把关人之间的联系也是我们需要深入探讨的。把关人理论在新媒体时代仍然具有重要意义，但需要结合算法推荐的特点进行重新审视和调整。通过对比分析，我们可以更好地理解和应用这一理论，从而在考试中取得更好的成绩。 𐟓…最后，距离考研还有21天，天气逐渐转冷，大家一定要注意保暖哦！同时，我们也希望所有同学都能积极参与这次30天30练的活动，共同进步。

新媒体时代下新闻业把关现象的变迁 𐟏”️押题背景随着新媒体的崛起，新闻业的把关现象也发生了深刻的变化。传统媒体时代的把关人理论、议程设置理论以及沉默的螺旋理论在新媒体环境下都经历了一定的调整。这些经典理论在新媒体时代如何适应新的传播环境，是传播学界和业界关注的焦点。 𐟏”️考点分析新媒体环境下，经典传播效果理论的变迁是众多高校考试的重点。以下是一些关键的理论变化点：把关主体的变化：从传统的单一主体，如编辑、记者等，扩展到人机共存，包括算法、机器人等。把关机制的转变：从一次把关到多次节点化把关，每个节点都可能影响信息的传播。把关流程的转向：从传统的事前把关，转变为事后把关，更加注重信息的实时监控和反馈。把关标准的多样化：从单一的公共价值标准，转变为多元价值取向，包括商业利益、社会影响等。把关难度的增加：由于受众的散杂匿性，把关的难度也随之增加。 𐟏”️理论延伸议程设置理论在新媒体环境下的变化：议程设置主体的多元化：包括新闻机构、社交媒体平台、意见领袖等。受众议程的圈层化聚焦化：受众对议程的关注点更加集中。议程内容的丰富化专业化：议程内容更加丰富，专业化程度提高。议题关联的网络化紧密化：议题之间的关联性更强，传播速度更快。培养理论在新媒体环境下的变化：媒体间的扳机效应：实现报道的间接涵化。新闻框架的突出：媒介真实影响受众认知。媒体深度融合：维持主流效果建设。受众主体性的回归：削弱媒体单向控制。算法助推“反客为主”：用户实现反向涵化。受众媒介素养的提升：去魅解读媒体内容。 𐟏”️备考建议在备考过程中，建议大家将经典理论的内容拆分成不同的板块，分别分析新媒体环境下的变化。同时，也要关注新媒体环境下新闻业的新趋势和新特点，结合实际案例进行理解和记忆。

传播学教程第八章：媒介技术与社会发展 𐟓š 考点提示：媒介技术技术中性论技术决定论麦克卢汉媒介即讯息媒介即人的延伸热媒介冷媒介电视人容器人媒介依存症电子乌托邦把关人 𐟌 第八章主要探讨了媒介技术、媒介组织和社会发展的关系。它回答了媒介技术的发展和媒介组织的运作如何影响社会发展。本章重点介绍了麦克卢汉的媒介思想、媒介工具对社会的影响以及传媒组织在信息生产过程中的作用。 𐟓š 历年真题中，【麦克卢汉的媒介理论、电视人、容器人、把关人理论】等知识点经常以名词解释、简答题的形式出现，因此这些知识点需要重点记忆和掌握。 𐟌 拓展知识：补偿性媒介理论保罗ⷨŽ𑦖‡森，北美媒介环境学派的第三代代表人物，被誉为“数字时代的麦克卢汉”。他的补偿性媒介理论是媒介进化论的核心观点。莱文森认为，媒介的进化有两个目的：一是满足人的需求和幻想，媒介作为人的感觉能力的延伸或扩展，随着技术和社会进步不断发展；二是弥补失去的东西。因此，整个媒介进化的过程都被莱文森看作是补救的过程，广播是对报纸的补救，电视是对广播的补救，互联网则综合了对报纸、书刊、广播、电视、通信等媒介的改进，被莱文森称为“所有补救性媒介的补救媒介”。等到手机出现后，莱文森又认为手机是对互联网无意间所造成后果的一种补偿。 “地球村” “地球村”这一概念是麦克卢汉1964年在《理解媒介:人的延伸》一书中首次提出。它指的是随着广播、电视、互联网和其它电子媒介的出现，以及各种现代交通方式的飞速发展，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。麦克卢汉认为，“地球村”的主要含义不是指发达的传媒使地球变小了，而是指人们的交往方式以及人的社会和文化形态发生了重大变化。地球村的出现打破了传统的时空观念，使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密。 𐟓š 这些知识点不仅在考试中经常出现，而且对于理解媒介技术和社会发展的关系非常重要。希望这些内容能帮助你更好地掌握传播学教程第八章的重点内容。

新媒体时代传播理论的新变化今天我们来聊聊新媒体环境下传播理论的变化。𐟌Ÿ 𐟌Ÿ在新媒体时代，各种传播理论既有不变的部分，也有变化的部分。这也是许多高校，尤其是那些重视基础知识考察的学校，经常考察的一个知识点。 𐟌Ÿ常见传播学理论的演变：议程设置理论 P2 把关人理论 P2 沉默的螺旋/反沉默的螺旋 P3 培养理论 P4 知沟理论 P4 第三人效果理论 P5 冷热媒介理论 P5 这些理论在新媒体环境下都发生了不同程度的变化，了解这些变化可以帮助我们更好地理解传播学的本质。

告诉你们一个秘密：这个专题可以临时抱佛脚还记得几大传播理论嘛？议程设置功能理论、沉默的螺旋理论、把关人理论……都为《传播学教程》中最重要的知识点，但当经典理论遇到新媒体变革时，其内涵发生诸多变化，引起学界特别关注。而新传作为走在时代前沿的学科，考题也会经常出现“论述新媒体语境下，XXX理论的嬗变。这就需要我们不仅掌握本身内容，还要明晰它们的变化。对此，师哥给大家总结了近几年常考的理论考点并整理为专题，附带理论知识和答题框架，同学们在食用的过程中最好结合具体事件便于记忆。「新传考研超话」

𐟓š我的专题整理大公开！𐟓š 𐟎“ 一站上岸学姐的独家笔记大放送！ 𐟓‚ 目录导航：p2p3目录详解，助你快速定位。 𐟓 笔记精选：p4p5展示部分笔记截图，内容丰富。 𐟛’ 购买须知：p6详细说明购买注意事项，请仔细阅读。 𐟓š 传播学模块：受众研究：探讨受众的特点和媒介素养。把关人理论：解析新闻传播中的把关人角色。拟态环境：研究媒体如何塑造我们的感知世界。意见领袖：探索在社交媒体中具有影响力的个人或群体。创新与扩散：分析新事物的传播和接受过程。使用与满足：研究受众如何使用媒体以满足其需求。议程设置：探讨媒体如何影响公众的关注焦点。沉默的螺旋：分析舆论的形成和传播机制。第三人效果：研究媒体对受众行为的影响。培养理论：探讨媒体对受众认知和行为的影响。框架理论：分析媒体如何构建新闻事件的框架。知沟理论：研究信息获取差距的形成原因。 𐟓š 新闻学模块：新闻真实：探讨新闻报道的真实性原则。新闻客观：分析新闻报道的客观性要求。新闻透明：研究新闻报道的透明度问题。新闻价值：探索新闻报道的价值判断标准。新闻专业主义：分析新闻从业者的专业精神。 𐟓š 热点专题：媒体融合：探讨传统媒体与新媒体的融合趋势。国际传播：研究国际新闻的传播特点和影响。技术对新闻行业的挑战：分析新媒体技术对新闻业的影响。网络乱象：探讨网络环境中信息传播的混乱现象。乡村传播与城市传播：研究城乡之间的信息传播差异。县级融媒体：分析县级融媒体的发展现状和未来趋势。短视频与直播：探讨短视频和直播的兴起和发展。 𐟓š 专题特色：适用范围广：适用于浙江工商大学及其他相似院校的学生。内容丰富：涵盖传播学、新闻学等多个领域。格式统一：所有专题均采用统一的格式和排版。详细解析：部分专题附有详细的案例分析和论述。简洁明了：部分专题简略处理，作为补充了解的知识点。纯手打整理：可能存在错别字，请谅解并自行校对。购买须知：购买后请及时确认收货，以免影响后续交流。

CQTV新闻工作经历：从出镜到编导五年前，我在电视台工作的日子里，经历了从出镜记者到编导的各种角色。那段时间，虽然工作繁忙，但每一天都充满了挑战和乐趣。𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 𐟓𚠤𝜤𘺦𐑧”Ÿ新闻口的记者，我见证了人生的百态，感受到了人情冷暖，了解了老百姓的各种诉求，也见证了人民的幸福感和获得感的不断提升。每天早晨，我都会用新闻学的理论知识来指导自己的工作：新闻是什么？新闻是对公众有知悉意义的新近事实的陈述。𐟓𐊊𐟐𖠦您ﴯ𜌢€œ狗咬人”并不是新闻，而“人咬狗”才是新闻。这就是新闻的时效性和真实性。 𐟓ˆ 我还应用了施拉姆的三要素理论：信源（传播者），讯息（中介），信宿（接受者）。以及新闻写作的5个W1个H：时间（when），地点（where），人物（who），事件（what），原因（why），方式（how）。 𐟓ᠩ𚦥…‹卢汉的“媒介即讯息”理论也深深影响了我，让我更加关注媒介的发展和变化。 𐟎䠥œ訿™段经历中，我还学到了媒介素养理论、把关人理论、沉默的螺旋理论以及倒三字角传播理论等。这些理论不仅丰富了我的专业知识，也让我更加懂得如何与观众沟通。 𐟌ˆ 回首那段日子，虽然辛苦，但每一刻都充满了收获和成长。感谢CQTV，让我有机会体验到不同岗位的工作，也让我更加热爱新闻事业。𐟌Ÿ

𐟔把关人理论的演变 𐟓Œ真题解析：论述把关人理论从传统到网络新闻媒体时代的变迁。（西南财经大学真题） 𐟒᧭”题思路： 1️⃣ 审题关键： - 以把关人理论为核心 - 对比传统与网络新闻媒体时代 - 探讨理论的继承与发展 2️⃣ 内容分析： 𐟔𙠧𛧦‰🯼š 把关人理论在新闻媒介建构社会现实的整个过程中起着核心作用，这一作用在网络新闻媒体时代依然显著。尽管把关主体有所变化，但其核心前提——“把关是建构社会现实的过程”依然成立。同时，媒介工作常规、组织层次和社会系统层次的因素在网络新闻媒体语境下仍对新闻把关产生干预作用。 𐟔𘠥‘展：在网络新闻媒体时代，把关人理论呈现出明显的发展趋势。主要表现在以下几个方面： - 把关主体泛化，不再局限于传统媒体编辑等特定人群。 - 把关流程后置，由前置拦截式把关转变为后置筛选式把关。 - 技术革新导致“机器把关”逐渐取代“人工把关”。 - 分工明确的把关角色逐渐模糊，转变为角色模糊的把关。 𐟓 参考回答：在传统媒体时代，把关人主要负责筛选和决定哪些信息能够被传播。他们通过专业知识和经验，对新闻进行严格把关，确保信息的准确性和可信度。然而，随着网络新闻媒体时代的到来，把关人的角色发生了显著变化。首先，网络媒体使得信息传播更加迅速和广泛，把关人不再是唯一的决策者。算法和机器学习技术的应用使得新闻内容更加个性化，满足了不同用户的需求。其次，网络新闻媒体时代也对把关人的职业素养提出了更高的要求。他们需要不断学习新知识，提升自己的专业能力，以应对日益复杂的新闻环境。总之，把关人理论从传统到网络新闻媒体时代的演变，是媒介发展的必然趋势。我们需要适应这一变化，努力提升自己的专业素养，以应对未来的挑战。

北师大戏剧与影视考研719和904全解析 𐟓š 大家好，今天我想和大家聊聊北师大戏剧与影视专业的考研科目——719和904。最近有不少同学在问关于这两门课的详细情况，所以我决定给大家做个补充说明。专业一：史论与理论并重 𐟓– 首先，专业一（719）非常重视史论和基础理论。以电视为例，电视史论主要考察中外广播电视史，比如某一类电视剧的发展历程或者某一类电视节目的演变。而理论部分则包括把关人理论等基础理论。电影方面，主要考察电影史和基础电影理论，比如上镜头性和场面调度理论。戏剧部分则是戏剧史和基础的戏剧理论。专业二：904的独特考察方式 𐟎슊专业二（904）虽然我们共用一套卷子，但名词解释和简答题是五个方向共用，只有论述题是分开作答。为了兼顾五个方向的同学，名词解释不会出太专业性的题目，可能每个方向都会有一道题。简答题虽然也是共用的，但考查得更为深刻，可能会涉及更大范围的角度，比如大数据对影视的影响、虚拟制片或者媒介融合等。总体感受：变化中的不变 𐟌Ÿ 总的来说，904的考察变得更加细致，拆开了原来的大综合。虽然有些同学可能会觉得突然，但总体上增加的内容并不多。大家只需要在原有基础上稍微调整一下复习策略就好。希望这些补充信息对大家有帮助！如果还有什么疑问，欢迎继续提问哦！𐟓退

传播学四大奠基人及其贡献传播学的四大奠基人及其贡献如下：拉扎斯菲尔德：提出了“两级传播”理论，并进行了“伊里调查”，直接否定了“子弹论”。他的研究方法将传播学引向了经验性研究，并不断改进了抽样调查技术和量化分析方法。拉斯韦尔：最早总结了社会传播的三项基本功能，即环境监控、社会协调和文化传承。他将传播的基本过程解析为五个环节或要素，即“5W”理论，对传播学理论体系的形成具有重要意义。卢因：提出了“把关人”理论，该理论被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程研究当中，成为揭示新闻或信息传播过程内在控制机制的一个重要理论。霍夫兰：将心理实验方法引入传播学领域，研究了传播效果的复杂性和条件性，为否认早期“子弹论”效果观提供了重要依据。传播研究的发展阶段及其特点萌芽期（20世纪初至20世纪30年代）：社会环境经历了经济危机和二战阴影，研究方法以思辨为主。此时期认为媒介效果非常强大，受众形象被动、原子化。主要的新课题集中在舆论、宣传、广告及电影影响。学科初步建立期（20世纪40年代至20世纪60年代末）：社会环境恢复正常，研究方法以定量为主。此时期认为媒介效果有限，受众形象存在于社会团体、关系和规范中。主要的新课题是传播流、说服与态度、创新与扩散。专业化进一步加强期（20世纪70年代至20世纪80年代）：社会冲突加剧，研究方法上定量方法更趋于完善，定性方法逐渐引起重视。此时期认为媒介效果相当强但并非万能，受众形象是主动追求特定目标。主要的新课题是使用与满足、议程设置、知沟、沉默的螺旋。两大学派融合期（20世纪80年代至今）：社会环境上存在全球化与后现代主义（晚期资本主义），研究方法上定量和定性研究均受到重视。受众形象变为解读者和意义的生产者。主要新课题是控制研究、受众研究、文化研究和新媒介研究。

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