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陈鹤琴的教育思想新上映_陈鹤琴的教育思想有哪些(2024年12月抢先看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

陈鹤琴的教育思想

陈鹤琴「活教育」香港研讨会圆满落幕！香港教育大学（教大）幼儿教育学系于11月2日成功举办了陈鹤琴「活教育」视野下幼儿教育现代化香港研讨会2024。此次研讨会旨在向香港及各地的幼儿教育工作者和学生推广陈鹤琴的教育思想，深入了解内地幼稚园的发展历史，并加强各地幼儿教育工作者及学生之间的教学文化和学术交流。研讨会由幼儿教育学系副系主任（社区参与）兼副教授黎建斌博士联合筹备委员会统筹，吸引了200多名参会者。全日活动分为「专题讲座」、「专题讨论会」和「专题展览」三个环节。在「专题讲座」中，四位拥有丰富幼儿教育学术知识的学者分享了他们的真知灼见。分别是教大幼儿教育学系的李辉教授、华东师范大学的周念丽教授，以及来自陈鹤琴家族的柯小卫先生和陈庆女士。下午的「专题研讨会」中，多地的幼教前线工作者围绕幼稚园教学理念、音乐与游戏学习、幼儿课程设计三大主题与参会者进行了深入的交流。全日的「专题展览」则设有影片及展览区，展示了陈鹤琴的生平及「活教育」理念。教大幼儿教育学系署理系主任刘怡虹博士在开幕礼上表示：「我对各位幼儿教育工作者不远千里前来参加此次活动表示由衷的感谢。同时，我亦感谢此次活动的筹备委员会及秘书处的辛勤付出。最后，我真诚希望此次研讨会圆满成功，与会者满载而归，齐手共创幼儿教育更美好的未来。」通过这次研讨会，希望能够进一步推动幼儿教育的发展，提升教育质量，为孩子们创造更好的教育环境。

𐟓š考研冲刺带背：教育思想总结𐟓– 𐟎“ 晏阳初的教育思想：四攻：以文艺教育攻愚，培养知识力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力；以生计教育攻穷，培养生产力。三教育：学校教育、社会教育、家庭教育。两化：农民化和化农民。 𐟓š 陈鹤琴的教育思想：活教育的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。活教育的课程论：大自然，大社会都是活教材。活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步。活教育教学四步骤：实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨。 𐟓š 陶行知的教育思想：教育实践：遇（育）小山庄。育才学校、小先生制、山海工学团、南京晓庄学校。生活即教育：一（意）心改造实际生活含有教育的意义；实际生活是教育的中心；生活决定教育，教育改造生活。社会即学校：两个意味——社会有学校的意味，学校含有社会的意味。教学做合一：一因一否两要求。教学做合一是因为“行是知之始”；教学做合一对注入式教学法的否定；教学做合一要求在劳力的基础上劳心；教学做合一要求“有教先学”和“有学有教”。

陈鹤琴是中国著名的儿童教育家，他提出了以下重要的教育理念： “活教育”思想体系：目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的，培养学生具备健全的人格和良好的品德；“做中国人”体现了对民族文化的认同和传承，强调培养学生的民族精神；“做现代中国人”则要求学生具备适应现代社会发展的能力和素养，如创新精神、实践能力、国际视野等。课程论：“大自然、大社会都是活教材”。陈鹤琴主张打破传统教育中以书本为中心的课程模式，让学生从自然和社会中直接获取知识和经验。他认为儿童应该在与自然和社会的接触中，通过亲身观察、体验和实践来学习，这样的学习内容更加生动、丰富，也更能激发学生的学习兴趣和积极性。例如，带领学生走进大自然，观察动植物的生长变化；组织学生参与社会活动，了解社会的运作和文化。方法论：“做中教，做中学，做中求进步”。这一方法强调学生在实践活动中学习，教师在实践活动中进行教学指导。通过实际操作和亲身经历，学生能够更好地理解和掌握知识与技能，同时也能培养他们的动手能力、思维能力和解决问题的能力。比如在手工制作课程中，教师先示范操作步骤，然后让学生自己动手制作，在制作过程中教师给予指导和帮助，学生通过不断尝试和改进，最终完成作品并从中获得知识和技能的提升。以儿童为中心：陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童。他强调教育应该尊重儿童的个性和兴趣，关注儿童的身心发展特点和需求。教师要善于观察和发现每个儿童的独特之处，因材施教，为每个儿童提供适合他们的教育方式和内容，让儿童在快乐的氛围中学习和成长。适合国情的中国化幼儿教育：陈鹤琴反对半殖民地半封建的幼儿教育，批评当时的幼儿园生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。他主张从中国的基本国情出发，培养适应中国社会发展需要的人才。在教育实践中，他注重结合中国的文化传统和社会现实，探索具有中国特色的幼儿教育模式和方法。教育与生活紧密相连：陈鹤琴认为教育是人类生活中的一部分，应该与生活紧密相连，与现实社会相适应。教育不能脱离生活实际，而应该将生活中的各种元素融入教育过程中，使学生能够在生活中学习，将所学知识运用到生活中去，真正实现学以致用。例如，在日常生活中引导学生养成良好的生活习惯和行为规范，通过家庭生活、学校生活等场景进行教育教学。

教育学考研必背15个中国教育史考点嘿，考研的小伙伴们，时间紧迫，大家一定要坚持住啊！今天给大家整理了一些教育学考研中《中国教育史》的必背考点，帮助大家查漏补缺，冲刺一下！𐟒ꊩŸ馄ˆ的师道观及其当代价值结合《师说》来谈谈韩愈的师道观，以及它对现在的教育有什么启示。孔子和荀子的教师观简述一下孔子和荀子对教师角色的看法，以及它们对中国教育的影响。蔡元培的教育实践与思想蔡元培在近代教育中的贡献和影响，特别是他的教育实践和思想。书院的特点及意义书院在当时社会中的作用，以及它们对今天教育的启示。新文化运动影响下的教育思潮新文化运动对教育领域的影响，特别是教育思潮的变化。朱子读书法的内容及其影响朱熹的读书法，以及它对后世教育的影响。董仲舒的教育思想董仲舒的教育思想，特别是他对教育目的和方法的看法。黄炎培的职业教育思想黄炎培的职业教育思想，以及它对今天职业教育的启示。科举考试制度科举考试制度的科目和方法，以及它们对学校教育的影响。晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想比较一下晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想，看看它们有什么异同。《学记》的教育理论《学记》中的教育理论，以及它在教育史上的地位。陶行知和陈鹤琴的教育理论陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论，看看它们有什么共同特点。新文化运动时期的民主思想从教育思想、制度和实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在中国的体现。洋务教育的兴办洋务教育的兴办、类别、特点及其意义。细节知识点学在官府、稷下学宫、六艺教育、苏湖教法、监生历事制度、京师同文馆、北宋三次兴学，这些细节知识点大家也要掌握哦！希望大家都能在考研路上坚持到底，顺利上岸！𐟚€

𐟓š中国近代教育思想家思维导图𐟓– 𐟌𑠦•™育学思维导图挖空版一完整版贴心整理轻松上岸紧跟课程及时巩固背诵神器 𐟏‹️‍♂️ 体育思想增强体质实利主义教育智育与五育并举公民道德教育世界观教育美感教育最早提出美育代宗教蔡元培的教育改革思想自由兼容并包大学者，囊括大典，网罗众家之学府教育独立教育经费独立、行政独立、学术与内容独立、脱离宗教独立学制壬子癸丑学制宋庆龄称“万世师表” 毛泽东称“伟大的人民教育家” 周恩来称“一个无保留追随党的布尔什维克” 生活教育理论生活即教育社会即学校教学做合一行是知之始陶行知的教育思想晓庄师范学校艺友制实践山海工学团小先生制育才中学捧着一颗心来，不带半根草去名言千教万教教人求真，千学万学学做真人人物称谓中国幼教之父陈鹤琴的教育思想活教育五指活动课程整体性

「中西方教育交流的里程碑」「妈妈哲学在路上」今天，和几位妈妈哲学教习师参加了由美国哥伦比亚大学中国教育研究中心和南京晓庄学院主办的“杜威、郭秉文、陶行知、陈鹤琴教育思想学术研讨会”，听了一上午的教育专家报告，满脑子都是：指穷于为薪，火传也，不知其尽也。哥大和中国跨越百年的合作，100多年前的教育火种一直传（递）到现在，是真正的薪火相传。杜威是20世纪最重要的教育家之一，其教育思想对全球产生了深远影响。1919-1921，他在访华期间（花甲之年）开始学习中文，并认真深入地学习和思考中国的历史和哲学，从文化人类学家的视角观察和理解中国的文化与社会，为中西文化的汇合做出了重大贡献。郭秉文为东南大学创校校长，是推动中美教育交流的近代巨擘。1920年，郭秉文提出建立东南大学的建议，随即组织“筹议请改本校为东南大学委员会”。同时决定自1920年暑期正式招收女生，开放“女禁”，实为重大突破和壮举。陶行知是伟大的人民教育家和思想家，对中国乃至世界的教育事业作出了巨大贡献。1926年，陶行知在南京晓庄创建了一所乡村师范学校，自任校长。在这所驰名中外的晓庄师范学校，他脱去西装，穿上草鞋，和师生一起开荒，一起建茅屋。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在劳力上劳心”的理论，目的是要“发展学生的生活本领”。陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，是中国著名的儿童教育家和儿童心理学家。1923年秋，陈鹤琴在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。他十分重视家庭教育中父母的重要作用，父母要尊重儿童的人格；父母步调要一致；父母要给儿童以真正的爱。边听这些“教育大家”的故事和教育案例，边感叹妈妈哲学近十年来走过的扎实知行之路。渡渡鸟韩谨老师是跨文化（中西方）教育的实践者，她在妈妈哲学知行生课堂上曾讲到：我们要有面向未来的亲子养育视角，培养孩子要“两条腿”走路，既要有东方的文化，又要有西方的文明，将来才能站在世界的舞台上讲好中国文化的故事，成为国际化协作的桥梁。在最后的问答环节中，有位大学生提问：在准备攻读哥大教育学专业，需要做哪些准备？哥大中国教育研究中心执行主任程贺南教授回答：要学以致用，多参加社会实践活动，既要有独立思考，又要有国际化视野。实践出真知，知行在路上，愿更多人一起携手同行[心][心]

333教育综合考试预测题大揭秘！ 333教育综合考试即将来临，大家是不是有点紧张呢？别担心，我来给大家分享一些预测题，帮助你们更好地备考！影响人发展的因素 𐟌𑊤𚺧š„身心发展特点与制约 𐟓ˆ 教育的社会制约性 𐟏늦•™育的社会功能 𐟓š 德育原则、途径和方法 𐟓– 教学原则和方法 𐟓 教师素养 𐟑颀𐟏늨‰便𝥸ˆ生关系的建立 𐟑袀𐟏늨🰩™𖨡Œ知“生活教育”理论的主要内容及其现实启示 𐟌ˆ 论述陈鹤琴的“活教育”思想的主要内容及现代价值 𐟌Ÿ 赫尔巴特的课程理论的现实意义 𐟓š 结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活的关系 𐟌𑊦𞃦œ威与赫尔巴特的教学理论并论述二者对我国不同阶段的教育实践和教育思想的影响 𐟓ˆ 试分析杜威“教育即生活”与陶行知“生活即教育”思想的异同 𐟌ˆ 论述中国古代教育史中的不同教师观，从时代背景等方面进行分析 𐟓œ 希望这些预测题能帮到大家，记得多背诵，多理解哦！加油，祝大家考试顺利！𐟒ꀀ

教育学考研必背知识点清单 1. 结合《师说》分析韩愈的师道观及其现代意义 𐟓š 简述孔子和荀子的教师观 𐟑袀𐟏늨”᥅ƒ培的教育实践与思想对中国近代教育的贡献 𐟌𑊤𙦩™⧚„特点及其意义 𐟏늦–𐦖‡化运动对教育思潮的影响 𐟌ˆ 朱子读书法的内容及其影响 𐟓– 董仲舒的教育思想 𐟒ኩ𛄧‚Ž培的职业教育思想及其对当代的启示 𐟚€ 科举考试制度的科目、方法及对学校教育的影响 𐟓˜ 晏阳初和梁漱溟乡村教育的异同 𐟌𞊣€Š学记》的教育理论及其地位 𐟓œ 陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点 𐟌𑰟“š 新文化运动时期民主思想在教育领域的体现 𐟏›️ 洋务教育的兴办、类别、特点及意义 𐟌 学在官府、稷下学宫、六艺教育、苏湖教法、监生历事制度、京师同文馆、北宋三次兴学的细节 𐟓–

教育学考研必读：陶行知《中国教育的觉醒》刚开始考研的时候，我买了一本《民主主义与教育》。可能是因为翻译的问题，硬啃了好几个星期也没看懂，最后只好放弃了。后来我重新买了陶行知先生的论文集《中国教育的觉醒》。对于我这个初学者来说，这本书读起来还是比较顺畅的。理论和现实的结合，批判与借鉴的结合，让我更真切地感受到教育的本质和意义。这本书不仅适合初试阅读，拓宽学习视野，复试时也能避免雷同。陶行知先生的教育思想在近现代教育思想中占据重要地位，尤其适合教育学初学者阅读。《中国教育的觉醒》这本书记录了陶行知先生在1912-1946年所著的文章，全方位、多角度展现了中国教育史中的“生活教育思想”和“知行合一”的教育理念，以及陶行知先生身先士卒的教育精神和矢志不渝的教育理想。推荐理由：文风平实，通俗易读：相比外国教育史中的经典著作，这本书更适合初学者阅读。内容结合中国实际：更方便我们理解真正的生活教育思想、杜威实用主义教育思想、陈鹤琴“活教育”思想。考试重点：近现代教育思想一直是教育学考研的重中之重，陶行知先生的教育思想不仅可以联通教育史和教育学原理，也能启发我们对当前教育现实的思考，从而拓宽答题思路，充实答题内容。个人感悟：学习和生活并非是截然分开的，知识不应该被束之高阁。也许我们并不擅长背书考试，甚至会被当前的教育体制所放弃，但是拥有生活、社交的能力同样也是学习的重要内容。总之，《中国教育的觉醒》这本书对于理解和实践教育学有着重要的价值，值得每一位教育学爱好者深入阅读和思考。

考研333教育综合必背知识点清单 𐟓š【中国教育史】教育思想：★★★★★ 孔子孟子荀子韩愈颜元朱熹董仲舒颜之推王守仁蔡元培杨贤江黄炎培晏阳初梁漱溟陈鹤琴陶行知重要概念：★★★ 《大学》《学记》稷下学宫书院教育中体西用新文化运动革命根据地白鹿洞书院科举制度的演变及对学校教育的制约 𐟓š【外国教育史】教育思想：★★★★★ 卢梭杜威洛克凯洛夫赞科夫斯宾塞赫尔巴特夸美纽斯马卡连柯蒙台梭利福禄贝尔苏格拉底亚里士多德裴斯泰洛奇苏霍姆林斯基马克思和恩格斯重要概念：★★★ 对比斯巴达和雅典教育异同骑士教育中世纪大学人文主义教育思想的特征/贡献/影响柏林大学与现代大学制度终身教育现代人文主义要素主义教育结构主义教育 𐟓š【教育心理学】人物篇：★★★★★ 加涅马斯洛皮亚杰维果茨基埃里克森科尔伯格奥苏泊尔先行组织者奥苏泊尔的有意义接受说重要策略：★★★ 注意策略元认知策略精细加工策略多元智能理论成功智力理论成败归因理论自我效能感理论知识理解影响因素促进知识整合措施影响问题解决因素品德不良的矫正与教育知识迁移影响因素及措施流体智力和晶体智力理论问题解决能力的培养措施心理健康教育的途径与方法对比发现学习和接受学习的异同点影响学习动机的因素及学习动机的培养与激发 𐟓š【教育学原理】论述实验/实用教育学教育质的规定古/现代教育的特点教育社会制约性教育社会变迁功能为什么百年大计，教育为本？教育目的的价值取向课程内容设计德育基本原则+途径+方法教学过程的性质

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