对立违抗最新视觉报道_对立违抗性障碍的表现(2024年12月全程跟踪)
地铁上的对立违抗:如何冷静处理? 在地铁上,我遇到了一位想吃饼的小朋友小白,他的阿姨不同意。小白开始大声说“我就要吃”,持续了好几分钟。我起初没有理会,但看到阿姨有些难以应对,我便对小白说:“小白,一直说这样的话有用吗?别人会答应吗?”我提醒他,阿姨已经说了等他上完课再吃,而且他已经吃了一张饼了。我还告诉他,在地铁上大声说话会影响到老师和其他乘客,让他们感到不愉快。接着,我教他深呼吸3次,等第X节课下课再吃饼。 맄𖨀,小白仍然继续说“我就要”。于是,我让阿姨暂时不理会他,不回应他。慢慢地(大约1分钟后),小白就平静了下来,不再吵闹。 ᩀ过这个案例,我想分享给大家的是,作为家长或老师,在处理孩子的对立违抗行为时,一定要说好话和严肃的话都要有。至于先说好话还是严肃的话,可以根据具体情况来决定,但不能只说好话或者只说严肃的话。 𖥸望这个案例能对大家处理喜欢说“我就要”的小白有新的思考。如果是你,你会怎么处理小白的对抗行为和心理呢?
ADHD叛逆期,家长咋办? 第二阶段:对立违抗,亲子关系陷入困境 其实,对立违抗是社交困难和攻击行为的后续阶段。在这个阶段,孩子为了掩盖自己的挫败情绪,会将愤怒转化为对立违抗。这种情绪不仅体现在社交上,还扩展到学习和日常规范上。孩子可能会表现出强烈的对立情绪,甚至出现品行障碍,导致亲子关系紧张。 第三阶段:为了掩盖挫败情绪,孩子可能会拒绝做任何事情,以此来逃避“我做不到”的现实。这种强烈的对立情绪可能会导致品行障碍,亲子之间开始产生矛盾。 第四阶段:如果孩子在家庭中得不到认可,他们可能会在社会上寻找认同。与同龄人一起玩耍时,容易生气,甚至开始街头斗殴。现在,更多孩子会沉迷于游戏中,一发不可收拾。如果家长敢拿走他们的手机,孩子可能会表现出强烈的对立情绪,甚至打砸、打人,甚至威胁跳楼。 很多人认为多动症孩子长大后会自然好转,但这只是家长的一种心理安慰。事实上,孩子的被同龄人排斥和持续的挫败感会导致他们陷入自卑的困境。等到孩子长大后再来弥补小时候应该提升的自我效能感,已经为时已晚。 第二阶段解决方法 通过这些方法,可以帮助孩子更好地应对对立违抗和社交障碍,改善亲子关系。
临床上有一种综合量表,用于初步筛查孩子的注意力、多动冲动行为及对立违抗等问题,分别评估了孩子的注意力、行为控制及社交适应能力,有助于全面了解个体状况。每部分中有六道题选择经常或频繁,则可能提示对应问题,需进一步检查。吉林敖东安神补脑液的微博视频
长期语言暴力,这五种情况,很多与家长有关! 家长们,这么多年来接触了不少抽动多动的情况。 我留意到多动症的孩子,小时候可能只是显得有些调皮。可随着孩子慢慢长大,问题就会在学习上显现出来。 等到孩子再长大一些,到了青春期的时候,由于在社交和学习方面存在阻碍,就可能容易产生像焦虑、抑郁、强迫、对立违抗甚至反社会行为这样的精神情绪问题。 所以,如果孩子有了这些让人烦恼的表现,家长们一定要重视起来。 #抽动症# #情绪# #育儿# #儿科#
「上海学习困难门诊一开诊就爆满」 一种是与神经系统发育有关,包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍(ADHD)、精神发育迟缓(MR)、孤独症谱系障碍(ASD)等。 一种是与情绪有关,比如孩子有学校适应障碍、焦虑、抑郁、对立违抗情绪等,这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态下,学习兴趣下降、学习效率降低,缺乏坚强的意志力,遇到困难很容易放弃退缩,有些孩子在受到情绪困扰和成绩退步的双重打击后,可能会沉迷网络及手机、对学习丧失兴趣、和家长出现故意对抗行为。
家庭阿斯ADHD:量表与体验 颀碀栥𘭧阿斯与ADHD:自测量表与真实体验 青衫自测量表结果: 图1展示了女儿的5个青衫自测量表结果,确诊为成人AS+ADHD。 图2展示了爸爸的5个青衫自测量表结果,同样确诊为成人AS+ADHD。 图3展示了妈妈的5个青衫自测量表结果,结果显示为神经典型人士。 颀碀栨程中的注意事项: 医生反复强调,量表结果仅供参考,关键在于观察就诊人的行为,结合成长史和自测量表进行综合诊断。 颀砥峥🧚BPD边缘型人格排除: 虽然女儿的边缘型人格量表测试分数较高,但医生指出,由于共患ADHD,容易产生对立违抗,导致BPD测试分值偏高。结合行为及专业沟通,最终排除了此项诊断。 袀砧𘧈𘧚述情障碍: 医生没有直接论述爸爸的述情障碍,但根据家庭冲突和矛盾,推测可能存在这种问题。爸爸在女儿青春期时曾与女儿发生三次严重冲突,甚至动手打了女儿,这可能与述情障碍和对立违抗有关。在这种情况下,第三人的介入非常重要,可以帮助化解矛盾,避免冲突升级。 阿斯的多样性: 每个阿斯都有独特的表现方式,即使是父女之间也存在差异。爸爸的表现更偏向典型的阿斯,逻辑性强,理性思维;而女儿则偏向非典型的阿斯,抽象性强,感性思维。家长们需要了解这些差异,不要误判,及时就医。 ᠦ示家长: 不要因为孩子的表现与自己不同就误判为非阿斯,每个孩子都有自己独特的发展轨迹和表现方式。了解这些差异,可以帮助家长更好地理解和支持孩子。
孩子上课不专心?这些表现你得知道! 如果你的孩子在课堂上总是容易分心、坐不住,还喜欢和同学交头接耳,那可能是注意力缺失的表现。以下是一些常见的症状: 1️⃣ 没有时间观念:经常迟到、拖延写作业,计划性很差。 2️⃣ 冲动行为:不经思考就说话或行动,不考虑后果,不服从指令,干扰课堂纪律。 3️⃣ 注意力不集中:经常丢东西,忘记重要任务,听不进去别人的话,缺乏组织计划性。 4️⃣ 灵活性差:在任务之间转换很困难,容易激怒,经常拒绝与他人合作。 5️⃣ 过度活跃:小动作多,手脚不停,说话滔滔不绝,时常打扰到他人。 6️⃣ 忍耐性差:对挫折不耐烦,有时会出现攻击行为或对立违抗。 如果你的孩子有这些表现,家长们一定要重视起来哦!
拟定家庭规则四条 多动症(ADHD)的孩子常常会表现出对立违抗行为(ODD),这背后其实是他们情绪调节困难、挫折耐受性低和社交技能不足的表现。这类孩子可能会频繁发脾气,小事也能让他们大动干戈;常常和父母、老师争辩,不愿服从;故意违反规则,明知故犯;故意烦扰他人,寻求刺激;对小事易怒,对他人请求或指示感到不满;常将错误归咎于他人,不愿承担责任;情绪敏感易怒,波动大;甚至可能出现恶劣或报复性行为。 面对这些挑战,家长们需要更多的耐心和一致性来引导他们。以下是一些家长可以在日常生活中尝试的家庭干预方法: 明确规则,保持一致性 制定简短的家庭规则,让孩子一目了然。比如“先写作业,再玩耍”。日常活动可视化,减少冲突。奖惩也要明确,让孩子知道行为的后果。 积极沟通,用正面语言 㯸 告诉孩子你希望他们做什么,而不是不希望他们做什么。例如,不说“别玩玩具了”,而说“现在是吃饭时间,请把玩具放下”。同时,倾听孩子的想法和感受,让他们知道被理解。 强化积极行为,建立激励机制 留意并奖励孩子的积极行为,如完成作业后给予小奖励。使用代币系统,积累到一定程度可换取奖励,激励孩子遵守规则。 教授问题解决技巧,模拟情境练习 튩过角色扮演教孩子如何面对社交挑战和情绪问题。例如,模拟被取笑时如何冷静应对。多次练习,让孩子掌握技巧并应用到实际生活中。 每个ADHD孩子都是独特的,他们需要家长和他人的理解和支持。用爱和耐心引导他们,相信他们会逐渐学会控制情绪、遵守规则,并与他人和谐相处。
ADHD孩子对立违抗背后的家庭互动秘密 好ADHD孩子出现对立违抗行为时,养育的难度会成倍增加,这一点深有体会。 然而,对立违抗并不只是孩子的问题,它其实是孩子与家庭互动的结果。 ❌并不是说家长本身有对立违抗的问题,很多家长非常优秀且教养有方,但孩子还是会出现对立违抗。 因此,对立违抗的问题需要从整个家庭成员的互动来看。 例如,在一个家庭中,如果爸爸非常宠爱孩子,而妈妈则特别严格,爸爸妈妈不一致,孩子就可能对立违抗。因为孩子习惯了家中有两种不同的决定,他会据理力争,选择对自己有利的决定。 对立违抗也与家庭的教养方式有关。 𖥽孩子一两岁时,如果家长对孩子的攻击行为(如打人、抓人)采取非常严厉的管教方式,甚至是攻击孩子,那么孩子长大后在与他人互动时,也会倾向于使用攻击方式。 对立违抗还与长期情感忽视有关。 有些孩子在成长过程中,父母忙于工作,很少注意到他们。或者当孩子有情绪和感受时,父母习惯性地忽视或否定他们的感受。这样的孩子长大后对立违抗的几率也较大。 对立违抗的孩子可以说是愤怒的孩子,他们容易不满意、发脾气和暴躁。这些愤怒其实是长期家庭互动的结果。 奦果一个人经常处于防范和愤怒状态,他不可能与他人好好沟通或配合,他需要发泄愤怒。 孩子的不当行为本身承担某种功能,对立违抗的功能就是沟通: 稡訾信息是“我很焦虑,我很受伤,我需要关心”。 礻们的情感需求很大,但长期以来没有被看见、接纳和满足,他们非常痛苦。 因此,家长需要给孩子一个安全的空间来表达感受,而不是试图消除这些行为。 ☀️同时,给予孩子更多的正反馈,让孩子感受到你在乎他,也欣赏他。修复与孩子之间的关系,让孩子足够放松、自洽和信任自己和父母,这样他们才能从对立违抗的状态中走出来。
ADHD孩子学习少?家长如何调整心态? 当孩子患有ADHD时,情绪障碍和对立违抗行为可能会变得特别严重。在学校里,他们可能不尊重老师,与同学发生冲突,甚至经常被投诉。这种情况下,家长可能会感到非常焦虑。其实,可以先让孩子上半天学,甚至更少的时间。 首先,不要过于纠结孩子的学习问题。他们的专注力不足,上课时容易走神,学不了多少知识。而且,在学校里与其他同学产生冲突对他们的成长非常不利。知识可以通过其他方式获取,比如网课。 对于那些不接受上半天的孩子,家长需要更多的耐心和理解。与ADHD孩子沟通时,如果孩子表现出不愿意,其实是一个好现象,说明他们没有厌学情绪。家长可以先夸奖孩子求知欲强、爱学习等优点,千万不要说是因为孩子行为不好才导致少上学。每个孩子的学习方法不同,学习不仅仅是通过坐着认真听讲来获取的。 初中后,时间会更加紧张,所以小学阶段家长可以多带孩子出去看看世界,增加他们的见闻,为初高中做准备。这样可以让孩子更珍惜上学的时间,不会被每天如一日的校园生活消磨。 多看世界,从其他角度获取知识是很重要的。不要隐瞒孩子是ADHD这件事,正因为他们是ADHD,才需要特别的学习方法,使他们能够超越同学。不过,少上学可能会导致当年级的成绩下降,因为其他同学都在努力。如果想保持学习成绩,每天坚持听写和温习基础知识是必要的。 学习一定要轻描淡写,告诉孩子只要想要学习好,努力就好。学习是为了提高自己的能力,而不是给家长学的。避免让孩子感到畏难情绪,导致躺平摆烂。天气不错时,说走就走的旅行比一直在班里消磨要好得多。 ADHD孩子的优势在于趣味学习,抓住适合他们的学习方法。比如考试答题时,平时少写点没事,但考试时要动笔写。这类情况要明确告诉孩子。 上半天学时,家长可以和孩子怎么说都可以,但不要责备或阴阳怪气孩子。不要让孩子对学校的感知不好,对老师心里有想法。提前回来的时间可以用来运动,尽量追上同龄孩子的大脑发育。运动也帮助孩子减小畏难情绪,启动更快一些。积极家庭干预可以减少孩子的对立对抗和情绪障碍,降低其他家长的投诉,减少老师的工作量,对孩子未来上学有帮助。 少上学并不是长久的,随着孩子的改变,可以逐渐加长在校时间,家长也会更加放心,老师也省心。问题源头解决了,大家都皆大欢喜。
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