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语文新课标解读在线播放_语文新课标解读2022版ppt(2024年12月免费观看)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

语文新课标解读

王崧舟解读2022版语文新课标要点 𐟓š 王崧舟老师对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了深入解读，特别是关于“课程目标”的部分。 𐟌Ÿ 2022年版课标以语文课程核心素养为基础，构建了一个素养型的目标体系。这个体系分为两个层次： 1️⃣ 第一层次是“总目标”，即学生在九年义务教育阶段最终应达到的质量标准，这是语文课程的终极目标。 2️⃣ 第二层次是“学段要求”，具体规定了义务教育阶段四个学段应达到的学业质量水平，这是语文课程的过程目标。 𐟔„ 终极目标统领和决定过程目标，而过程目标则支撑和指向终极目标。两个层次的课程目标共同服务于语文课程核心素养的根本目的。

2022年语文教育热点前瞻：小初高全覆盖 𐟓š 2022年《高中语文教与学》研究重点展望语文“三种文化”教育与教学策略 “新课标、新教材、新高考”与高中语文教育改革语文知识与核心素养初高中课程目标差异与教学衔接学习任务群实施的问题与对策语文教学中的任务设计与情境创设统编教材分析与教学任务群中写作的教学设计与实施大概念、大单元教学语言文字积累、梳理与探究实用类文本写作文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达整本书阅读教学与评价语文项目学习跨媒介阅读与表达高考评价改革教师语文核心素养的现状与提升路径国外母语教育实践与研究 𐟓˜ 2022年《初中语文教与学》研究重点展望语文“三种文化”教育与教学策略义务教育新课标解读语文知识与核心素养语文课程目标学段差异与教学衔接学习任务群解读与教学实施语文教学中的任务设计与情境创设统编教材分析与教学大概念、大单元教学语言文字积累与梳理实用类文本写作文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达整本书阅读教学与评价语文课程中的跨学科学习信息技术与语文教学深度融合 “双减”背景下的作业与表现性评价设计新课标背景下的中考评价改革教师语文核心素养的现状与提升路径国外母语教育实践与研究 𐟓– 2022年《小学语文教与学》研究重点展望语文“三种文化”教育与教学策略义务教育新课标解读语文要素与语文课程核心素养的关系语文课程目标学段差异与教学衔接学习任务群解读与教学实施语文教学中的任务设计与情境创设统编教材分析与教学单元整体教学设计与研究语言文字积累与梳理基于课程核心素养的习作教学探索文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达

小学语文公开课上的七位超级老师 𐟌Ÿ 一: 语文深深浅浅之间钱梦龙大师的弟子，中学语文老师中的佼佼者，课堂充满新意和厚度。 𐟌Ÿ 二: 王崧舟小学语文界的顶尖人物，每位小学语文老师都应关注和学习。 𐟌Ÿ 三: 有湖语文专注于作文教学，提供丰富的语文实践。 𐟌Ÿ 四: 语文记如果你只想看教学实录，这里是个不错的选择。 𐟌Ÿ 五: 语文湿地在新课标下如何备课，这里讲得非常透彻，初中语文老师值得关注。 𐟌Ÿ 六: 杰哥的精致语文涵盖语文理念、课堂、随笔、课程、观察、反思和活动，文本解读丰富。 𐟌Ÿ 七: 有一间读写教室蒋军晶老师的课堂，让你学到很多实用的教学技巧。

教师年度考核表填写指南𐟓 经常总结，及时整理材料！ --- 姓名：COOL 性别：男参加工作时间：由何单位调入本单位时间：现任行政职务：社会兼职：无教师职务：一年来，本人热爱祖国，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，思想端正，作风正派，服从领导的工作布置，办事认真负责；工作中，积极教书育人，积极参加各项教研活动和继续教育培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学校，关心学生，团结同事，认真落实上级的各种工作安排，尽心尽责做好学校教育教学工作。 --- 听课情况：听课次数：4 听课学科：语文听课内容：新课标解读听课时间：2023年3月18日听课地点：学校教室听课效果：良好公开教学情况：公开教学科目：语文公开教学日期：2023年3月6日公开教学内容：新课标解读公开教学效果：良好获奖情况：获奖级别与名次：校级以上竞赛指导培养学生获奖情况：指导的学生在市级竞赛中获奖。辅导差生情况：充分发挥班主任作用，大力弘扬人人为我、我为人人精神，取得良好效果。班级管理工作：班级面貌变化情况：班级学生团结互助，学习氛围良好。家长会情况：每学期至少召开一次家长会。班级集体获奖情况：多次获得学校文明班级红旗。其他工作情况：承担课外活动和其他活动情况：积极组织学校教师开展丰富多彩的课外活动，指导学生开展社团建设。完成任务情况及成果：完成任务出色，成果显著。教研（教改）工作：参与教研活动情况：积极参与学校组织的各项教研活动。教研活动效果：效果显著，受到领导和同事的好评。教学工作量：本学年每周任课数：12节每周生数：40人完成任课数：12节备课、编写教案情况：依据课改精神和学校实际情况，认真备课编写教案，教学目的明确。批改作业情况：及时批改作业，鼓励学生自评自改。授课情况：突出学生独立思考、自主学习，课堂上师生互动活跃。考试成绩情况：参加中心统一考试，成绩总体良好。学生进步明显。其他教学活动得分：教学工作内容：本学年第二课堂活动。完成情况及效果：活动丰富多彩，学生参与度高。

𐟌Ÿ新课标解读：信息交流与分享的奥秘𐟌Ÿ 𐟓… 3月16日，我们一同走进了新课标的第14页到16页，深入探讨了第六章内容模块一“信息交流与分享”的精髓。𐟓š 𐟔 这一部分内容，从数字设备的新工具入手，通过分享与评论，再到实用好习惯的培养，形成了一个完整的教学逻辑链。𐟔— 𐟌𑠨ﾧ苨š„内在逻辑是这样的：首先，让学生认识新工具；接着，掌握新方法；然后，体验新过程；最后，激发学习动机，并养成好习惯。𐟌𑊊𐟒ᠥ€𜥾—一提的是，这一过程中，核心素养的培养被巧妙地渗透其中。通过细致的分析和梳理，我们还看到了信息科技与一年级语文识字教学融合的案例片段。𐟓– 𐟏 然而，要真正做好信息科技与课程的融合，技术融合只是最浅层次的。关键在于理解课程标准，深入培养核心素养，这最终将落实到每一位不断成长的学习者身上。𐟑袀𐟎“ 𐟌ˆ 通过这次解读，我们不仅对新课标的这一模块有了更深刻的理解，也意识到信息技术与课程融合的真正价值所在。𐟌ˆ

教师成长必读书单：提升教学与班级管理 𐟌Ÿ 语文教学类：《诗意语文》王崧舟老师《新课标案例解读》语文老师必备《我不怕教作文》管建刚《我的作文教学课例》一套 𐟓š 心理学类：《被讨厌的勇气》《了不起的我》《非暴力沟通》 𐟓– 班主任管理类：《一线带班》《一线表扬学》《教育的细节》 𐟎蠦–‡化素养提升类：《苏东坡传》林语堂《康震讲苏东坡》《文化苦旅》林语堂 ⏰ 时间管理类：《番茄工作法》《拖延心理学》《自控力》

如何在语文教学中创造真实情境？ 𐟓š 书名：《义务教育语文课程标准2022年版案例式解读（小学）》 𐟓– 主编：王崧舟 𐟌Ÿ 推荐理由：这本书是一本非常适合一线教师学习课程标准的辅助资料。它提供了许多教学设计的案例，让我们在实际例子中感受如何创设真实而富有意义的情境。通过这些案例，教师可以更好地理解和应用新课标，提升教学质量。 𐟓– 案例分享：创设真实任务情境：在一次语文课上，老师没有及时来到教室，而是一位陌生的年轻阿姨走进教室。小朋友们都感到很惊讶。阿姨告诉他们，自己是区文教局的，来找于老师有点事。接着，她说了些内容，然后走出教室。于老师走进教室后，小朋友们纷纷举手，告诉老师刚才有个阿姨来找他。于老师通过这个真实的生活情境，激发了学生的学习积极性，让他们在真实的语言运用活动中提高了口语交际能力和语言表达能力。比较字词美感：在《乡下人家》这篇课文中，老师引导学生注意“扎”这个字，并与“钻”、“伸”、“潜”等字进行比较。学生发现“扎”字更能准确地描述鸭子的动作，因为它带有一种力量感。通过这个比较，学生不仅掌握了字词的美感，还学会了如何通过比较来理解和运用字词。 𐟓š 总结：这本书通过丰富的案例展示了如何在语文教学中创造真实的情境。这些案例不仅可以帮助教师更好地理解和应用新课标，还能激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。对于一线教师来说，这本书是一本非常宝贵的参考资料。

寒假语文辅导必备：学霸笔记全攻略𐟓š 𐟌🨯�‡为王，这不是一句空话。在如今这个竞争激烈的时代，想要在语文上脱颖而出，就必须下足功夫。 𐟓š《甘橙语文笔记》主编：王平实 𐟌Ÿ这本书是一本专业的语文学习工具书，与教材同步，详细解读了新课标教材中的常见知识点和拓展点，包括近义词、反义词、多音字和词语搭配等。可以说是真正的学霸笔记。 𐟔书中首创7R预习法，全方位指导学生预习：读：整体感知，泛读课文，读通句子，了解课文主要内容。标：做好标注，对于易错易混点进行注音，标注；给课文分好自然断。圈：积累词语，圈出课文的生词，根据上下段理解生词的意思。写：学习生字，认读课后生字，在理解意思的同时，组词造句。查：了解背景，查阅资料了解作者生平以及文章的创作背景。思：理解课文，边读边思考，尝试概论文章的中心思想。疑：提出问题，对于不懂的问题，打个问号，在上课的时候，可以提出预习中的疑问。 𐟓不仅如此，书中还特别配备了课文全解全析部分，帮助学生们吃透课文，全方位掌握所学内容。 𐟎觬”记独创的中国风封面设计，80克护眼双胶纸让孩子学习无压力。如果你也打算在寒假给孩子做语文辅导，这本学霸笔记一定不要错过。

语文新课标解读ppt 𐟌Ÿ 第一部分：学习新课标 𐟓š 新课标任务群：语文课程的新篇章语文课程标准的新版，以学习任务群的形式重新构建了课程内容，这是一个巨大的突破。义务教育阶段的语文课程分为三个层面：基础型、发展型和拓展型学习任务群。 𐟔 思辨任务群的特点思辨性阅读与表达任务群的内容逐级递增，外延逐渐扩大。随着学段的升高，学习内容也逐步增加。从“发现、思考日常事物奇妙之处”到“尝试发现大自然的奥秘”，再到“发现并思考多种语言现象的特点所产生的不同效果”，保持好奇心和求知欲的对象的外延在逐渐扩大。 𐟓– 基础型学习任务群语言文字积累与整理：这个任务群重视语言的积累和整理，为学生打下坚实的基础。 𐟔砥‘展型学习任务群实用性阅读与交流：这个任务群注重阅读的实用性和交流的实践性，培养学生的阅读能力和交流技巧。文学阅读与创意表达：这个任务群鼓励学生进行文学阅读和创意表达，培养他们的文学素养和创造力。 𐟌 拓展型学习任务群整本书阅读：这个任务群引导学生进行整本书的阅读，培养他们的阅读能力和阅读习惯。跨学科学习：这个任务群注重跨学科的学习，将语文与其他学科结合起来，培养学生的综合素养。 𐟒ᠧ쬤𚌩ƒ襈†：对思辨任务群的思考 𐟔 思辨内容：逐级递增，外延渐广随着学段的升高，思辨性阅读与表达的任务群内容逐步递增。从发现日常事物的奇妙之处到探索大自然的奥秘，再到发现并思考多种语言现象的特点，学生的好奇心和求知欲逐渐扩大。 𐟓š 教学方法：注重情境创设和活动实践根据新课标中的教学提示，教学设计应注重情境创设和活动实践，倡导资源整合和过程评价。在第一学段中，可以通过设计单篇和单元的教学活动来培养学生的思辨能力。 𐟓 单篇教学设计：找到文本中的思辨切口，以点带面进行设计。单元教学设计：立足单元，找到可以思辨的整合点，统整单元进行项目学习的设计。 𐟒젧쬤𘉩ƒ襈†：教学建议根据新课标中的教学提示，可以总结出以下几个教学设计原则：注重情境创设：鼓励学生通过情境创设进行学习。鼓励活动实践：通过活动实践培养学生的思辨能力。倡导资源整合：整合各种资源进行教学设计。重视过程评价：重视学生的学习过程和评价。 𐟌Ÿ 第四部分：学习总结通过学习新课标和探索思辨任务群，我们可以看到语文课程的新变化和挑战。作为教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应新的课程标准，培养学生的思辨能力和综合素养。

语文教师生活化教学研修计划全解析 𐟓š 研修主题：《生活化语文教学：连接课堂与生活的策略研究》 𐟎 ”修目标：理论与实践结合：深入理解生活化语文教学的理念，探索其在实际教学中的应用路径。提升教学能力：掌握设计实施生活化语文实践活动的方法，提高教学的针对性和实效性。增强学生兴趣：通过生活化的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养其自主学习的习惯。促进学以致用：使学生在日常生活中能够自觉运用语文知识，提升其语文素养。 𐟓 研修内容与措施：理论学习与研究：深入学习生活化教学的相关理论，结合实际教学进行反思与总结。实践活动设计：设计贴近学生生活的语文实践活动，提高学生的参与度和积极性。教学评价与反馈：通过学生反馈和教学实践效果，不断调整和优化教学策略。家校合作与社区联动：加强与家长和社区的联系，共同促进学生的全面发展。 𐟓ˆ 研修方法：案例分析：选取具有代表性的实践案例，进行深度分析，总结其成功经验和可复制的模式。新课标精读与解读：逐条解读新课标中关于生活化教学的条款，明确其具体要求、指导思想、基本原则和实施建议。对比分析：将新课标的要求与当前教学实践进行对比，找出差距和不足，为后续研修提供方向。实施路径探索：结合学校实际情况，探索将新课标要求转化为具体教学实践的路径和方法。 𐟓… 研修时间与具体安排：时间安排：根据学校教学进度和个人时间安排，合理分配研修时间。活动组织：定期组织生活化语文教学活动，如作文撰写与修改、文化体验活动等。文化体验活动丰富化：组织学生参加传统节日庆典、民俗活动、文化展览等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力和内涵。文化背景介绍：在活动前，向学生介绍相关文化背景和知识，引导学生深入思考和体验。

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