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拉尔夫泰勒前沿信息_拉尔夫泰勒简介(2024年11月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

拉尔夫泰勒

雅顿红门香水：历史的味道与现代的碰撞 𐟌𙊥œ試™水界，伊丽莎白雅顿的名字可是响当当的，尤其是它的红门香水，简直是一个时代的标志。红门香水在1989年推出，和伊丽莎白泰勒的宝石系列有着异曲同工之妙，都是那种新醛香风格。更有趣的是，这支红门和泰勒的白钻是同一个调香师Carlos Benaim的作品，气质上简直是一模一样。 “红门”这个名字可不是随便取的，它指的是雅顿总部的大红门，和爱马仕的法布尔街24号有着异曲同工之妙。说到这里，不得不提一下这款香水的瓶身设计，有好几种款式，正式装是长方形，Q香则是粗短的长方形，还有一种半圆红拱顶的设计，都是以雅顿总部的大门为基础。前调一上来，浓浓的皂感带着花香扑面而来；很快过渡到中调，时代特色的紫罗兰酮和康乃馨的绿感花香让人眼前一亮。对于经历过几波香水潮流的我来说，这味道除了皂感还是皂感。香调表里的玫瑰、橘花、茉莉这些元素，和现在的解读与表现完全不一样。后调皂感低了，麝香和海狸香上来了，说是有琥珀，但完全感受不到我熟悉的琥珀的暖甜。还好，我只是入了个Q香。说到Carlos Benaim，这位调香师可是香水界的巨星，获得过三项终身成就奖，名下177件作品。比较知名的有迪奥的白毒、阿玛尼的Code系列、拉尔夫劳伦的马球系列、伊丽莎白泰勒的白钻、馥马尔系列等。留香性：8/10 扩香性：8/10 个人喜爱度：5/10

西南大学教育学专业必读书单推荐𐟓š 如果你正在西南大学攻读教育学专业，以下是一些值得一读的书籍推荐： 𐟓š 靳玉乐著：《现代课程论》，西南师范大学出版社1996年版 𐟓š 施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社1996年版 𐟓š 江山野主译：《简明国际教育百科全书ⷨﾧ苣€‹，教育科学出版社1991年版 𐟓š 钟启泉主编：《课程设计基础》，山东教育出版社1998年版 𐟓š 单丁著：《课程流派研究》，山东教育出版社1998年版 𐟓š 刘旭东著：《课程的价值取向研究》，甘肃教育出版社2002年版 𐟓š 吕达著：《课程史论》，人民教育出版社1999年版 𐟓š 从立新著：《课程论问题》，教育科学出版社2000年版 𐟓š 靳玉乐、于泽元著：《后现代主义课程理论》，人民教育出版社2005年版 𐟓š 于泽元著：《课程变革与学校课程领导》，重庆大学出版社2006年版 𐟓š 吴永军著：《课程社会学》，南京师范大学出版社1999年版 𐟓š 李子建、黄显华著：《课程：范式、取向和设计》，香港中文大学出版社1996年版 𐟓š [美] 比彻姆著，黄明皖译：《课程理论》，人民教育出版社1989年版 𐟓š [美] 拉尔夫ⷦ𓰥‹’著，施良方译：《课程与教学的基本原理》 𐟓š [美] B. 霍尔姆斯 M. 麦克莱恩著，张文军译：《比较课程论》 𐟓š [美] 威廉ⷆⷦ𔾧𚳧퉨‘—：《理解课程》 𐟓š [美] 小威廉姆 E. 多尔著：《后现代课程观》 𐟓š 王策三著：《教学论稿》 𐟓š 李秉德主编：《教学论》 𐟓š 李森著：《现代教学论纲要》 𐟓š 田慧生、李如蜜著：《教学论》 𐟓š 施良方等主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 𐟓š 北京师范大学教育系编：《教学认识论》 𐟓š 《简明国际教育百科全书教学》（上、下册） 𐟓š 吴文侃主编：《当代国外教学论流派》 𐟓š 杜殿坤主编：《原苏联教学论流派研究》这些书籍涵盖了课程与教学的多个方面，无论你是初学者还是资深研究者，都值得一读。希望这些推荐能帮助你在西南大学的教育学专业中取得更好的成绩！

24教育学考研复试必读书目指南 𐟓š专硕必读书目推荐 𐟓–教育类《陶行知教育名篇》——陶行知著，方明编《教育漫话》——约翰ⷦ𔛥…‹著，杨汉麟译《爱弥儿》——卢梭《你当像鸟飞往你的山》——塔拉ⷩŸ榖柳𙥼— 𐟓–教师类《给教师的一百条建议》——苏霍姆林斯基《我这样做老师》——魏书生《教育魅力——青年教师成长钥匙》——于漪《教师的价值》——钱梦龙 𐟓š学硕必读书目推荐《大教学论》——夸美纽斯《爱弥儿》和《社会契约论》——卢梭《普通教育学》——赫尔巴特《教育漫话》——洛克《理想国》——柏拉图《民主主义与教育》——杜威《教学与发展》——赞可夫《学会生存：教育世界的今天和明天》《夏山学校》——尼尔《教育的本质》——陶行知《课程与教学的基本原理》——拉尔夫ⷦ𓰥‹’ 《给教师的一百条建议》——苏霍姆林斯基这些书目涵盖了教育学的基础理论和实践经验，是准备考研复试的同学们的宝贵资源。希望这些推荐能帮助你更好地备考，取得优异的成绩！𐟓–✨

泰勒的课程理论：教育界的圣经 𐟓š 拉尔夫ⷦ𓰥‹’（1902-1994），这位美国的教育学家、课程理论专家和评价理论专家，真的是一位了不起的人物。他是现代课程理论的重要奠基者，被誉为“科学化课程开发理论”的集大成者。因为他在教育评价和课程理论方面的卓越贡献，泰勒被大家亲切地称为“当代教育评价之父”。 1949年，泰勒出版了一本名为《课程与教学的基本原理》的书，这本书被誉为“现代课程理论的圣经”。在这本书中，泰勒提出了一个非常有影响力的理论——“泰勒原理”。这个原理的核心思想是，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题。这四个问题构成了“泰勒原理”的精髓，它被公认为是课程开发原理中最完美、最简洁、最清晰的阐述。这四个基本问题是：学校应该追求哪些目标？如何选择学校教育内容来实现这些目标？如何有效地组织教学内容以促进学生的学习？如何评价学生的学习效果？这四个问题不仅涵盖了课程开发的各个方面，而且提供了一个非常清晰的框架。泰勒的这一理论不仅在当时引起了巨大的反响，而且至今仍然对教育界有着深远的影响。泰勒的理论不仅在美国国内产生了广泛的影响，而且也传播到了世界各地。他的思想和方法为教育者和课程开发者提供了一个有力的工具，帮助他们更好地理解和应用科学化课程开发的理论。总的来说，拉尔夫ⷦ𓰥‹’是一位伟大的教育家和课程理论家，他的贡献将永远被后人铭记。他的《课程与教学的基本原理》不仅是教育界的经典之作，更是每一个教育工作者必读的书籍之一。

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