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实验教育学前沿信息_实验教育学的作者(2024年12月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

实验教育学

𐟓š 3月份教资考试科目二知识点大集合！𐟓– 17. （单选）实验教育学：梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》；实用主义教育学：杜威的《民主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。 18. （单选）布鲁纳：提出早期学习和发现学习理论，著有《教育过程》；布卢姆：掌握学习理论体系，将学生的学习结果划分为认知、情感和动作技能；赞可夫：提出五大教学原则，著有《教学与发展》；苏霍姆林斯基：全面和谐教育思想，其著作被称为“活的教育学”；瓦根舍因：范例教学理论；巴班斯基：教学过程最优化；蔡元培：最早主张以美育代宗教；陶行知：人民教育家，生活教育理论；斯宾塞：提出“什么知识最有价值”、“教育准备生活说”，著有《教育论》；康德：最早在大学里讲授教育学这门课程。

教育学单选模拟题：你会答对多少？ 4. 𐟏력œ襏䤻㯼Œ归东宫管理的学校是（） A. 太学 B. 四门学 C. 崇文馆 D. 弘文馆 5. 𐟌𑠦倡通过“陶冶”和“唤醒”来培养完整人格的教育学流派是（） A. 实验教育学 B. 文化教育学 C. 批判教育学 D. 马克思主义教育学 6. 𐟓š 小茗非常崇拜他的数学老师，为了得到老师的表扬，他把所有自习课的时间都用来做数学题目，希望尽快提高数学成绩。小茗学习数学的动机属于（） A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 情境内驱力

实验教育学：梅伊曼和拉伊的核心观点实验教育学的两位代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊。他们的作品，如梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》，挑战了理性主义的研究传统，主张科学主义作为教育研究的理论基础。 𐟔 反对概念思辨：他们批评了以赫尔巴特为代表的教育学，认为这种教育学无法有效评估教育方法的优劣。 𐟔젥ꌥ🃧†学应用：提倡将实验心理学的研究方法和成果引入教育研究，使教育研究更加科学化。 𐟓ˆ 教育实验的三个阶段：教育实验分为假设形成、实验计划和实验执行，最后将实验结果应用于实践，以验证其正确性。 𐟏렦•™育实验与心理实验的区别：心理实验在心理实验室进行，而教育实验则是在真实的教育环境中进行。 𐟓Š 儿童心理发展的定量研究：通过实验、统计和比较的方法，探索儿童心理发展过程及其智力发展水平，为学制、课程和教学方法的改革提供依据。实验教育学强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个重要范式。

𐟓š 教育名家的教学理念 𐟓š 𐟌𑠥𘕥…‹—昆西教学法：被誉为“进步教育之父”，强调儿童应处于学校教育的中心。 𐟔砥𘃦‹‰梅尔德：改造主义教育哲学的倡导者。改造主义反对进步主义强调手段而忽视目的、重视过程而忽视结果的做法。他们认为只有明确的目的才能找到适当的手段。 𐟔젦Ⅴ𜊦›𜯼Œ拉伊：反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法优劣毫无用处。他们主张用实验，统计和比较的方法进行研究，把教育学建立在自然科学的基础上。 𐟓š 赫钦斯：永恒主义教育哲学指的是强调教育原理的永恒不变性和经常性的教育哲学理论。 𐟤” 现代课程理论之父是谁呢？ 𐟤” 现代教育学之父是谁呢？ 𐟤” 实验教育学之父是谁呢？ 𐟤” 幼儿教育之父是谁呢？

教育学的发展历程及研究对象教育学的定义、研究对象和研究任务 𐟓š 教育学是一门研究教育现象和问题的学科，它关注教育过程中的各种规律和原则。教育学的研究对象包括教育制度、教育过程、教育方法和教育心理学等方面。其主要任务是揭示教育规律，指导教育实践，促进教育发展。教育学的产生与发展 𐟌𑊥䤻㨐Œ芽阶段：在古代，教育学已经开始萌芽。《学记》是世界上第一本专门探讨教育教学问题的著作，而《雄辩术原理》则是西方世界的第一本教育学著作。近代独立形态阶段：在近代，教育学开始形成独立的学科形态。培根在《论科学的价值和发展》中首次提出应该有一门教育学学科。夸美纽斯的《大教学论》被认为是第一本近代教育学著作。康德第一次在大学讲授教育学，而赫尔巴特的《普通教育学》则是第一本独立形态的教育学著作。现代多元化阶段：现代教育学呈现出多样化的趋势。实科教育学、实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学和制度教育学等都是现代教育学的重要流派。通过这些历史阶段的回顾，我们可以看到教育学的发展历程和它对教育实践的重要影响。了解这些背景知识，有助于我们更好地理解和应用教育学原理，推动教育事业的进步。

教师资格证考试科目二重点内容梳理 𐟌Ÿ教师资格证考试科目二重点内容𐟌Ÿ 𐟔†《教育教学知识与能力》𐟔† 𐟓š人物总结𐟓š 乐正克：《学记》——世界上第一部教育专著昆体良：《雄辩术原理》——西方最早的教育著作孔子：《论语》苏格拉底：产婆术柏拉图：《理想国》——寓学习于游戏亚里士多德：首次将心理学引入教育领域培根：首次提出教育学应作为一门独立学科夸美纽斯：《大教学论》——教育学之父赫尔巴特：《普通教育学》——现代教育学之父康德：在大学最早讲授教育学杜威：《民主主义与教育》——以儿童为中心桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》梅伊曼和拉伊：反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学斯宾塞：教育为生活而准备马卡连柯：从事流浪犯罪儿童教育凯洛夫：《教育学》——世界上第一部马克思教育学著作杨贤江：《新教育大纲》——我国第一部以马克思主义为指导的教育学蔡元培：学界泰斗，人世楷模，五育并举黄炎培：职业教育陶行知：生活即教育，社会即学校，教学合一保罗ⷦœ—格朗：终身教育赞科夫：《教学与发展》——三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导瓦根舍因：范例教学模式布鲁纳：《教育过程》——结构主义教学理论，提倡发现教学法巴班斯基：《教学过程最优化》布鲁姆：《教育目标分类学》——提出认知、情感、动作技能皮亚杰：认知发展阶段理论马斯洛层次需要理论：生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现奥苏贝尔：有意义学习（先行组织者）巴甫洛夫：条件反射理论桑代克：“试误说”——准备律、练习律、效果律斯金纳：操作条件反射理论班杜拉：强化——直接强化、替代强化、自我强化 𐟑†以上是科目二考试内容中的人物思想重点𐟑†

333教育综合第一轮学习攻略 𐟌𘤹‹前有同学问我框架该怎么做，以图4为例，我建议大家在学习四本书之前，先总结一下每本书的大纲，了解清楚每本书每个章节的大致内容，再开始后续的学习。 𐟌𘤻妕™育学原理第一章为例，具体见图5是lucky333教育综合笔记，每一章前面都会有本章的大思维导图。在学之前和学之后建议都把它背记一遍。 𐟌𘩂㩙䦭䤹‹外，我们最好还能够掌握每个零碎的重要知识点并且能够画出相应的思维导图以便加深理解和记忆。以图5、6为例，是我对于教育学原理第一章中重点知识点做的小思维导图。里面详细列出了每一个考点的小思维导图，比如教育学的萌芽阶段、独立形态阶段、理论深化阶段以及实证教育学、实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、批判教育学、马克思主义教育学。而这其中每一个小思维导图里面会包含这一个知识点所囊括的答题要点，比如实证教育学应该从代表人物、观点、优缺点几个维度来答题。 𐟌𘥜觬줸€轮过后，晚上就把大小思维导图在脑子里过一遍，加深理解。 𐟌𘥭椹顺序我推荐教育学原理-教育心理学-中国教育史-外国教育史： 1⃣️教育学原理分值占比最大，先学印象更深刻 2⃣️教育学原理和教育心理学更晦涩；而中国教育史和外国教育史理解偏简单，可以直接背

谁的知识最有价值？教育学流派告诉你答案在教育学的众多流派中，有一个特别关注“谁的知识最有价值”这一问题的学派，那就是批判教育学。𐟓š𐟒�‰𙥈䦕™育学认为，知识的价值不仅仅在于其学术性或实用性，更在于它能否揭示社会的不公与偏见，能否促进社会的进步与变革。𐟌𐟚€ 批判教育学强调，知识的价值在于它能否挑战现有的权力结构和意识形态，而不是简单地接受现有的知识体系。它鼓励学生们从不同的角度和层面去审视和理解知识，从而培养他们的批判思维和创新能力。𐟤”𐟒ኊ相比之下，其他几种教育学流派虽然各有特色，但它们并没有直接回应“谁的知识最有价值”这一问题。实验教育学更注重通过实验来验证教育方法和效果；文化教育学则强调文化背景对教育的影响；而实用主义教育学则侧重于实用性和功能性。𐟔찟“š𐟏ኊ所以，如果你对“谁的知识最有价值”这一问题感兴趣，那么批判教育学无疑是一个值得深入研究和探讨的领域。𐟌 𐟌Ÿ

教育学名著速览，教师资格证备考必备！ 18.（多选）布鲁纳：提出结构课程理论和早期学习理论，强调发现学习。布卢姆：建立掌握学习理论体系，将学生学习结果分为认知、情感和动作技能。赞可夫：提出五大教学原则，构建实验教学论体系。苏霍姆林斯基：倡导全面和谐教育思想，被誉为“活的教育学”。瓦根舍因：提出范例教学理论。巴班斯基：主张教学过程最优化。蔡元培：最早提出“美育”概念，倡导以美育代宗教。陶行知：人民教育家，提倡生活教育理论。斯宾塞：提出“什么知识最有价值”、“教育准备生活说”，著有《教育论》。康德：最早在大学里讲授教育学这门课程。 17.（多选）实验教育学：梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》。实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》和克伯屈《设计教学法》。

17位教育心理学大师的经典贡献 1. 教育心理学之父 - 桑代克桑代克在1903年出版了西方第一本《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科。教育学之父 - 夸美纽斯夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学成为一门独立的学科。科学教育学的奠基人 - 赫尔巴特赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）标志着教育学成为一门规范的独立学科。现代教育学代表 - 杜威杜威提出了“新三中心论”和《民主主义与教育》。实验教育学之父 - 梅伊曼梅伊曼的《实验教育学纲要》主张采用自然科学的实验法定量研究儿童发展及教育关系。终身教育之父 - 保罗ⷦœ—格朗保罗ⷦœ—格朗在20世纪60年代提出了终身教育的概念。课程理论之父 - 泰勒泰勒的《课程与教学的基本原理》（1949年）提出了泰勒原理：目标、内容、方法、评价。目标管理之父 - 德鲁克德鲁克是目标管理的创始人。世界幼教之父 - 福禄贝尔福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园。中国幼教之父 - 陈鹤琴陈鹤琴重视儿童教育，提出了“活教育”主张，并建立了中国第一个幼稚园。职业教育之父 - 黄炎培黄炎培提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”。国际平民教育之父 - 晏阳初晏阳初提倡乡村平民教育，提出了“欲‘化农民’，必先‘农民化’”的主张。乡村幼教之父 - 陶行知陶行知提出了生活教育理论，并建立了我国第一个乡村幼稚园。心理学之父 - 冯特冯特在1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。认知心理学之父 - 奈瑟奈瑟的《认知心理学》标志着认知心理学成为一个独立的流派。俄国教育心理学之父 - 乌申斯基乌申斯基系统总结了当时心理学的发展成果，出版了《人是教育的对象》。慈爱的儿童之父 - 裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，认为教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致。

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