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大教学论最新视觉报道_大教学论读书心得(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

大教学论

《大教学论》读书笔记：教育普及的伟大意义 𐟌Ÿ 第九章：一切男女青年都应当进学校 1️⃣ “不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，同样都应该进学校。” 𐟓 夸美纽斯是第一个关注大众教育，主张普及义务教育的教育家。现在，义务教育已经在全球范围内得到了广泛的实施。尽管现在学校教育似乎很普遍，但在建国初期，全国的文盲率高达80%，农村的文盲率更是高达95%。所有受益于义务教育的人都应当感谢夸美纽斯。然而，正是由于义务教育的普及，教育资源不再稀缺，老师的地位也因此一落千丈，尊师重道的传统现在几乎已经看不到了。孔子说：“有教无类”，强调教育对象不应该有富贵贫贱之分，而夸美纽斯则更进一步，主张的是“无类有教”，即不论贫富男女，都应当接受教育。两人的思想还是有细微的区别。 2️⃣ “有一个诗人说的对：‘勤能补拙’。” 𐟓 “勤能补拙”绝对是至理名言。做任何事情，虽然不是勤奋了就一定能干好，但不勤奋一定不会干的太好。但是，这里特别想强调的是，勤能补拙这个词并不是鼓励大家要在自己不擅长到事情上下功夫。恰恰相反，我们应当勤奋的去做自己擅长的事情。你可能会问做擅长的事怎么能叫勤能补拙，这是因为人外有人，天外有天，总会有一天我们需要用“勤能补拙”来勉励自己。 3️⃣ “女性完全不能追求知识，也是没有任何充分理由的。” 𐟓 在封建社会，即使是在西方，女性的地位也是很低的。夸美纽斯作为男性居然没有性别偏见，认为不论男女都应当接受良好的教育。人通常都是屁股决定脑袋，脑袋决定嘴巴，但凡思想能超越所处环境位置的，都不是一般人。 4️⃣ “假如有人问：‘如果工匠、乡里人、脚夫，甚至妇人都有了学问，结果会是什么呢?’ 我的答复是，假如这种青年普及教育能以合适的方法实现，他们便谁也不会缺乏思考、选择、遵行和做出好事的材料了。” 𐟓 大家好才是真的好，这就是大教育家的胸怀。

教育学知识大挑战𐟓š 𐟒Ž1. 在古代印度，被视为主要教育内容的著作是（）。 A.《吠陀》 B.《圣经》 C.《心经》 D.《楞严经》 𐟒Ž2. 被誉为世界上第一部研究教学法的书籍是（）。 A.《理想国》 B.《大教学论》 C.《教学论》 D.《雄辩术原理》 𐟒Ž3. 《林哈德与葛笃德》是哪位教育家的杰作？（） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 𐟒Ž4. 《人的教育》的作者是哪位德国著名教育家？（） A.裴斯泰洛奇 B.杜威 C.福禄贝尔 D.苏霍姆林斯基 𐟒Ž5. 提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.马卡连柯 𐟒Ž6. 被公认为第一本现代教育学著作的是（）。 A.《大教学论》 B.《爱弥儿》 C.《普通教育学》 D.《实验教育学》 𐟒Ž7. “政教合一，以吏为师”描述了哪个时期的教师活动？（） A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会 𐟒Ž8. 首次将教育学作为一门独立科学提出，并将其搬上大学讲坛的学者分别是（）。 A.培根，夸美纽斯 B.夸美纽斯，康德 C.培根，康德 D.杜威，卢梭 𐟒Ž9. 在家庭教育和学校教育孰优孰劣的问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠 𐟒Ž10. 《学记》出自哪部经典？（） A.《礼记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》

教育学必背重要人物思想教育学人物思想： 𐟓š 孔子 ——《论语》（非孔子所著）—— 教育平等（有教无类）—— 启发性原则（不愤不启不悱不发）—— 学思结合（学而不思则罔，思而不学则殆）—— 示范性原则（其身正，不令而行；其身不正，虽令不从）—— 循序渐进原则（夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能） 𐟓œ 《学记》 —— 教育学的雏形 —— 人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作 —— 教育与政治的关系（“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”）—— 课内与课外相结合（“时教必有正业，退息必有居学”）—— 启发式教学（“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”）—— 循序渐进（“学不躐等”“不凌节而施”） 𐟤” 苏格拉底 —— 产婆术（问答法）—— 西方第一个采用启发式教学 𐟓– 柏拉图 —— 《理想国》 𐟦𘢀♂️ 亚里士多德 —— 教育遵循自然；儿童心理发展规律（阶段性原则） 𐟎䠦˜†体良 —— 《论演说家的教育》—— 西方最早专门论述教育问题的著作 —— 最早对教学法进行了论述 𐟓š 夸美纽斯 —— 《大教学论》—— 近代最早的一部教育学著作 —— 近代独立形态教育学的开端 —— 学年制、班级授课制 —— 泛智教育 𐟧頦𔛥…‹ —— 《教育漫话》—— “白板说” —— 绅士教育 𐟌𓠥⦢�€”— 《爱弥儿》—— 自然主义教育 𐟏련𕫥𐔥𗴧‰𙠢€”— 一：《普通教育学》（规范教育学的建立）—— 二：哲学伦理基础和心理学基础 —— 三：教师中心，书本中心、课堂中心（记忆：教师拿着书本在课堂中）—— 四：明了、联想、系统、方法 —— 记忆：一二三四 𐟎堦œ威 —— 一：《民主主义与教育》—— 三：学生中心、活动中心、经验中心（记忆：学生在活动中获得经验）—— 五：五步教学（困难、问题、假设、验证、结论）——“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学” 𐟌 培根 —— 首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来 𐟎“ 康德 —— 将“教育学”列入大学课程 𐟧ꠦⅤ𜊦›𜣀拉伊 —— 实验教育学 𐟎𘃥⥧† —— 《教育目标的分类系统》—— 认知目标、情感目标、动作技能目标 𐟌 布鲁纳 —— “结构教学论” 𐟌𑠨𕞥磻렢€”— “发展教学论” 𐟓š 杨贤江 —— 《新教育大纲》—— 我国第一部运用马克思主义的教育学著作

教综口诀背到质变！你真的可以试试！教综背诵口诀真的无敌了！别小看这些口诀，我当时光靠背口诀就提高了十几分，真的是量变产生质变啊！巴甫洛夫的狗，桑代克的猫斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉，托尔晏的白鼠走迷宫布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建松主义者:“你和我建构的不一样!” 科举制度始隋唐，科举考试依四书生物起源利托尔，心理起源有孟禄精神分析弗洛伊，还有动机压抑论培根首提出，纽斯来实现康德首讲授，巴特来规范极.致夸大独.立，卢梭爱自然绅士的洛克在白板上画漫画裴斯泰洛齐的爱情心理学心理仿孟禄，米凯爱劳动埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者绅士教白板说，教育漫话属洛克教育心理教育学，教育心理桑代克杜威专长教育学，赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说，共同要素迁称论痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人实用主义属杜威，儿童中.心主义论教育无目的杜威，现代教育代言人泛智教育源夸美，首用班级授课制首.先提普及教育，强调.教育自然性大教学论夸美钮，标志教育学独.立赫尔普通教育学，传统教育学代表教学具有教育性，教育学教授纲要认知结构学舀论，发现教学和学当课程改.革大运动，课程结松布鲁纳身心发展内发.论，孟子人性本善论基因复.制威尔逊，成熟机制格塞阿诺个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇教学目标分类法，掌握学习布卢姆操作条件作用论，程序教学斯金纳备考资料推荐 𐟓š 山香教材：排版清晰，重点突出，总结得特别有条理！晨.钟招教：老师把真题常考点解析得非常详细，还会预测方向，讲解解题技巧，非常贴近真题考题。客观3600题：有专项和综合，基础部分非常训练对考点的敏锐度，拓展部分有点超纲，可以作为补充题库。山香72套真题：真题一定要好好做几遍，对真实考情的把控和出题的方向很重要，掐表做题。总之，教综口诀真的很有用，大家一定要相信量变产生质变的力量！加油！𐟒ꀀ

教育学家及其著作速记笔记 𐟓š 教育知识与能力，需要背诵的教育学家不少，这里给大家整理了一下科二重要的教育学家及其著作，减轻大家的背诵负担。 𐟓– 孔子代表著作：《论语》主张：“庶、富、教”；有教无类（教育公平）；因材施教（孔子施教,各因其材）；启发诱导（不愤不启,不悱不发）；为人师表（其身正,不令而行:其身不正,虽令不从）。 𐟓– 《学记》代表著作：《学记》主张：教育与政治（化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先）；课内与课外（时教必有正业，退息必有居学；“藏息相辅”）；循序渐进（学不等；不凌节而施）；教学相长（学然后知不足,教然后知困）；长善救失（教者也,长善而救其失者也）。 𐟓– 苏格拉底主张：产婆术、以雄辩和青年智者的问答法著称，注重对他人思想的启发。 𐟓– 昆体良代表著作：《雄辩术原理》主张：又名《论演说家的教育》，西方最早的教育著作，世界上第一部研究教育法的书。模仿理论联系。 𐟓– 夸美纽斯（教育学之父）代表著作：《大教学论》主张：泛智教育、班级授课制、教育适应自然。 𐟓– 赫尔巴特（科学教育学之父）代表著作：《普通教育学》主张：传统三中心：教师、教材、课堂；基础：伦理学和心理学；四阶段：明了、联想、系统、方法；教育性教学原则：培养良好的社会公民。 𐟓– 洛克代表著作：《教育漫话》主张：“白板说”、绅士教育。 𐟓– 斯宾塞代表著作：《教育》主张：教育目的是“为完美生活做准备”、“什么知识最有价值”的课程论命题、反对传统的古典主义教育。 𐟓– 凯洛夫代表著作：《教育学》主张：世界上第一部马克思主义的教育学著作。 𐟓– 杜威代表著作：《民主主义与教育》主张：教育的本质是“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”，主张“做中学”，新三中心论：儿童、经验、活动。 𐟓– 赞科夫代表著作：《教学与发展》主张：发展性教学理论的五条教学原则，强调一般发展，包括差生。 𐟓– 布鲁纳代表著作：《教育过程》主张：结构主义学说和发现学习法。 𐟓– 布鲁姆代表著作：《教育目标分类学》主张：认知、情感、动作技能。 𐟓– 瓦根舍因代表著作：《理解学习》主张：创立“范例教学”理论。

《大教学论》阅读笔记：第三十二章 1⃣️ “我们的希望是教学的艺术能如此完善以致新旧两种方法区别之大就像旧法用笔抄书与新法用印刷机印书的区别一样。” 𐟓’ 夸美纽斯当年的希望，如今已经变成了现实。现在的学校教育体系，已经可以大规模的培养各类人才了。即使是只读完义务教育的人，也都掌握了基本的语文和数学知识，并且对自然和人文有了一定的了解。我相信这并没有出乎夸美纽斯的预料，因为这一切就是他设计的。 2⃣️ “知识可以印在心灵上面，和它的具体形式可以印在纸上是一样的。” 𐟓’ 正是出于这样的认识，夸美纽斯从印刷术中得到了启发和信心，认为一定有方法可以把一切知识交给一切人，这就是学校教育。在这一章中，夸美纽斯把学校和印刷机作了详细的类比，指出了做好学校教育的要点。什么是“格物致知”？这就是“格物致知”。 3⃣️ “所以，我们应该有两种教本，一种包含教材是给学生用的，一种是帮助教师，使他能够正确处理他所教的学科的指导书。” 𐟓’ 现在各种教材很多，但关于如何使用教材的指导书却很少。这就好像你买了一个产品，却找不到产品的使用说明书，使用的时候会遇到很多困扰。教材的编写者来做这件事情其实是最合适的，他们对教材的理解肯定比其他人要深的多。 4⃣️ “同样，我们的教学法也必须有工作的时间与休息的时间，有一定的时间去做纯正的娱乐。” 𐟓’ 这一点不能再赞同了。教育工作者尤其是基础教育工作者，实际上是在介入别人的因果。不想做好倒无所谓，一旦想做好，就会发现这是一件非常消耗人的事情。小时候，经常听到这样一个比喻：老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。这无疑是非常恰当的，但是，即使是蜡烛也不能总是燃烧，到了白天就得吹灭，晚上再重新点燃，这样才会燃烧更久。 5⃣️ “同样，教师把意思解释清楚，并举例证证明易于模仿之后，就要求学生个别的去复述他所讲过的，这样去表明他们不仅是些学习者，而且是知识的所有者。” 𐟓’ 让学生成为知识的所有者是很不容易的。比如数学，常用的方法是出题考试，如果学生们题目都会做了，那通常就认为他们掌握了。但这其实并不够，学生真正掌数学知识，不仅要教他们做题，更要带他们理解。那么怎样才能加深学生对知识的理解呢？在这里，夸美纽斯提供了一种很好的方式：要求学生复述。 #教师# #教师编# #教师编制# #教育学#

𐟓š《课程与教学论》期末复习攻略大放送！𐟎“ 期末考《课程与教学论》的小伙伴们，别慌！这里有一份超详细的复习资料，包括题库（含答案）和重点知识总结，绝对让你事半功倍！𐟒ꊊ𐟓– 重点知识总结：课程与教学论的基本任务《礼记》和《学记》的经典思想《大教学论》的诞生古希腊教育的特点布鲁纳对发现学习的研究博比特《课程》的问世永恒学科的定义教学过程的动力课程评价的三个方面教学设计的前期准备 𐟓 习题答案：填空题表现性评价的定义问题解决过程的描述教学媒体的作用课堂教学心理环境的类型选择教学方法的依据简答题教学媒体的作用论述题课程与教学目标设计的策略综合课程推广的可能性材料题教学方法的重要性选择教学方法的因素教学方法的优选因素 𐟎‰ 希望这份复习资料能帮到你们，祝大家考试顺利，身体健康！如果觉得有用，记得点赞和收藏哦！𐟑

教育学考点口诀，轻松记忆不费力！ 𐟎“ 教育学的概念：2对象，1任务，1动力教育现象和教育问题（2对象）揭示教育规律（1任务）教育问题（1动力） 𐟓š 20世纪以后的教育特点：“全民多现身” 全民化（全）民主化（民）多元化（多）现代化（现）终身化（身） 𐟎�Ÿ拉图在理想国玩游戏柏拉图：《理想国》最早提倡“寓学习于游戏”的人 𐟐› 体罚雄性昆虫是第一个演说家雄：昆体良的《雄辩术原理》昆：昆体良演说家：《论演说家的教育》体罚：世界第一部研究教学法的书（“罚”是“法”的谐音） 𐟓– 教育学创立阶段人物口诀总结：“大班独立吃饭值得夸” 大：夸美纽斯的《大教学论》班：班级授课制独立：开始独立的标志饭：泛智教育夸：夸美纽斯 𐟓– 赫尔巴特的《普通教育学》赫：赫尔巴特科：代表词“科学” 普：《普通教育学》传：传统规范：规范的标志 1：1原则“教育性教学原则” 2：2基础“以伦理学和心理学为基础” 3：3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”（可以记成“教师在课堂上使用教材”） 4：4阶段“清廉细芳”-清楚（明了），联想，系统，方法 𐟓– 教育学的创立与发展培根首提出纽斯来实现巴特来规范杜威去使实用 𐟌🠥⦢�„自然主义教育思想卢：卢梭爱儿：《爱弥儿》自然：自然主义教育思想 𐟓 绅士洛克在白板上画漫画绅士：绅士教育白板：白板说漫画：《教育漫话》

教师编备考：16个教育学易混知识点 𐟓š𐟓š在教师编备考过程中，许多教育学的知识点容易混淆，让人头疼。以下是16个常见的教育学易混知识点，快来看看吧！ 1️⃣ 历史性 vs 历史继承性 2️⃣ 《大教学论》的地位 vs 《普通教育学》的地位 3️⃣ 孔子 vs 苏格拉底 4️⃣ 义务教育的特点 vs 义务教育课程计划的特点 vs 义务教育课程的特点 5️⃣ 谈话法 vs 讨论法 6️⃣ …… 𐟓𐟓这些教育学常识类的问题在教师编备考中经常出现，大家要多积累哦！加油，考编人𐟒갟’ꀀ

教育学基础第一章章节测试答案解析 𐟓š 学堂在线#教育学基础 𐟔 第一章章节测试 1️⃣ 单选题世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是？正确答案: B《学记》 2️⃣ 单选题 1632年捷克教育家夸美纽斯的哪部作品完稿，被视为近现代独立形态教育学的发端？正确答案: A《大教学论》 3️⃣ 判断题教育学的研究对象是人的教育活动。正确答案: 正确 4️⃣ 判断题独立形态的教育学是伴随着以班级授课制为基本特征的近现代学校教育而产生的。正确答案: 正确 5️⃣ 判断题赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，标志着教育学的发展进入了科学化时期。正确答案: 正确 𐟓 答题卡 𐟔‘ 答案解析 1️⃣ 世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是《学记》。 2️⃣ 1632年捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着近现代独立形态教育学的发端。 3️⃣ 教育学的研究对象是人的教育活动。 4️⃣ 独立形态的教育学是伴随着以班级授课制为基本特征的近现代学校教育而产生的。 5️⃣ 赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，标志着教育学的发展进入了科学化时期。

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