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社会发展规律权威发布_社会发展规律有哪些(2024年12月精准访谈)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

社会发展规律

#热点周际赛# 在一个社会中，倘若频繁出现强权与强人统治的现象，实则反映出该社会的内在脆弱以及个体地位的低微。这种所谓的“强大”，仅仅是特权阶层的强大，而非广大公民力量的彰显。当民众沦为强权统治下的臣民时，他们的境遇只会愈发艰难。强权与强人统治模式，必然对契约精神和法律规范予以排斥，着力控制市场运行与个体自由，将权力的稳固置于首位，而非优先考量民生福祉。在这种统治之下，民众被强制要求绝对服从，因为其权力根基并非源于民众的授权与认可，而是依靠强力手段实现征服与震慑。寄希望于强权和强人统治自行变革，主动摒弃特权，从民众的征服者转变为守护者，是极不现实的幻想。这不仅受到历史惯性与路径依赖的束缚，还面临人性贪婪和陈旧观念的阻碍。倘若缺乏强大的外部压力推动，这种局面大概率会持续僵持，直至社会资源耗尽。这是历史留给我们的深刻教训。因此，我们必须依据社会主义核心价值观来明辨是非，坚定地走符合人民利益与社会发展规律的道路，倡导民主法治、公平正义，保障公民权利，推动社会向着健康、和谐、进步的方向发展。

中国赛道变迁：三业兴衰 𐟌 世界正在经历一场前所未有的大变局，这是人类社会发展的必然规律。每隔一段时间，总会有一种新的力量出现，打破原有的平衡，形成新的平衡。这个过程就像熵增定律一样，推动着人类社会的不断革新和升级。 𐟏 房地产行业的兴衰规律房地产行业的真正起点是1998年的住房改革。从此之后，房地产企业进入了快速发展阶段。他们的模式是不断地“拿地建房”，这可以看作是大建设的时代。22年后，这种模式已经走到了尽头，房地产企业开始进入“盘活存量”和“生活服务”的时代。从1998年到2021年，房地产行业经历了一个完整的大周期。 𐟌 互联网行业的兴衰规律互联网行业的起点也是1998年。当时四大门户网站成立，互联网进入高速发展时期。随后，腾讯、阿里巴巴、京东等互联网巨头相继崛起，这是大流量的时代。然而，最近几年，随着反垄断政策的实施和劳动法的完善，互联网行业发生了大调整。从1998年到2021年，互联网行业也经历了一个完整的大周期，巨头垄断的时代彻底结束了。 𐟏�ˆ𖩀 业的兴衰规律中国制造业的快速发展始于2001年加入世界贸易组织。当时，整个市场一下子被打开了，中国各地的工厂开足马力，用相对廉价的中国制造抢占了世界市场。然而，20年后，一场疫情的发生让全球经济陷入了停滞，市场迅速萎缩，这对中国的很多工厂产生了巨大影响。因此，制造业的升级势在必行。 𐟏ƒ‍♂️ 跑马圈地的发展模式无论是房地产、互联网还是制造业，其上半场的发展特点都可以用“跑马圈地”来概括。所有高速发展的国家都会经历一个资本的原始积累过程。这个过程就像“跑马圈地”。一旦社会的生产力得到解放，就加足马力直往前冲，谁的马力大谁抢的地盘就多。这个过程主要有两大红利：人头红利：针对的是制造业和房地产。流量红利：针对的是互联网行业。这两大红利让中国完成了三大基建任务：实体基建：主要靠房地产；网络基建：主要靠互联网；产品丰富：主要靠制造业。

高中政治必修一必背答题模版，赶紧收藏！ 𐟓š 为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想？ 1️⃣ 习近平新时代中国特色社会主义思想，使我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。 2️⃣ 这一思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 3️⃣ 在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。 4️⃣ 因此，我们必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！

“一生三，三生万物”的思想源自道家经典《道德经（）》，这一思想蕴含了宇宙生成与万物繁衍的深刻规律，同时也与人类社会的发展有着微妙的联系。以下是对这一思想的详细解读，以及它是否蕴含了人类发展的“不生则灭，不展则危”的潜在规律的探讨。一、“一生三，三生万物”的思想表达 1. 宇宙生成与万物繁衍： • “一生三，三生万物”描述了宇宙从单一到多元、从简单到复杂的生成过程。其中，“一”代表宇宙间最基本的元素或力量，通过相互作用与转化，生成了“三”，而“三”又进一步衍生出纷繁复杂的万物世界。 • 这一过程强调了宇宙间一切事物的相互关联与整体性，体现了道家哲学中“天人合一”的思想。 2. 变化与创新： • “一生三，三生万物”还蕴含了创新与变化的重要性。在道家看来，宇宙间万物生生不息、不断变化，人类社会也需要不断地推陈出新，才能保持活力与进步。 3. 生态伦理与可持续发展： • 这一思想也提醒人们要尊重自然、顺应自然、保护自然，以实现人与自然的和谐共生和可持续发展。二、与人类发展的联系 1. 不生则灭： • 从“一生三，三生万物”的角度看，如果人类社会缺乏新的生命力和创造力，就会陷入停滞和衰退。正如宇宙间万物需要不断变化和创新才能保持生机一样，人类社会也需要不断注入新的活力和思想，才能避免灭亡的命运。 2. 不展则危： • 同样地，如果人类社会不能不断拓展和发展，就会面临各种危机和挑战。这些危机可能来自内部矛盾、资源短缺、环境恶化等方面，也可能来自外部竞争和威胁。因此，人类社会需要不断寻求新的发展机遇和突破口，以应对各种挑战和危机。 3. 全局观念与系统思维： • 在处理人类社会发展的问题时，需要运用全局观念和系统思维。这意味着要从整体出发，综合考虑各种因素之间的相互作用与影响，做出科学、合理的决策。正如“一生三，三生万物”所强调的宇宙间万物的相互关联与整体性一样，人类社会也是一个复杂的系统，需要综合考虑各种因素才能实现和谐稳定发展。综上所述，“一生三，三生万物”的思想不仅揭示了宇宙生成与万物繁衍的深刻规律，也蕴含了人类发展的“不生则灭，不展则危”的潜在规律。它提醒人们要不断创新、拓展和发展，以应对各种挑战和危机，实现人类社会的和谐稳定与可持续发展。

从事企业管理和经营的朋友，最好学一点政治经济学知识，掌握政治经济学思维和方法。这种学习，在精不在多。比如，要开拓国际市场，就可以运用经济和政治的关系的观点，分析当前的国际经济与国际政治的关系。政治活动变化剧烈，对经济活动的影响是极大的，决定着经济活动的范围和方式。这对企业的市场 ...

个体发展，四因何在？ 𐟌𑠩—传定义：遗传是指个体从上代继承下来的生理特征，包括身体结构、形态、感官和神经系统等方面的特点。这些特征是人生长发育的基础。影响：遗传素质决定了子代的身体结构和技能水平。遗传因素影响着个体发展的顺序和速率。遗传素质的影响是潜在的，但必要的，而非充分的。 𐟌🠧Ž異ƒ 定义：环境是指围绕在个体周围的外部世界，它自发地对个体产生影响。影响：社会环境对人的发展有重要影响。家庭环境也对人的发展有显著影响。自然环境同样影响着人的发展。特点及局限：环境的影响具有自发性和偶然性。个体对环境的影响有一定的适应性和对抗性。 𐟏력� ᦕ™育定义：学校教育是有目的、有计划地影响人的活动，它在人的身心发展过程中起主导作用。影响：促进生理发展促进心理发展促进个性与社会性的发展教育主导作用的机理：教育是一种特殊的生活环境。教育是一种特殊的实践活动。学校专业教师的指导作用。局限：教育对人的发展是有条件的，必须符合社会发展的方向。教育要适应人的身心发展规律。教育要以学生是否接受为前提。 𐟒ꠤ𘪤𝓥𗵊定义：个体实践是指个体发挥主体性，积极参与生命活动、心理活动和社会活动，通过实践增长智能、陶冶情操、获得发展。影响：个体实践是促进个体发展的动力源泉。个体实践能弥补其他教育的不足。局限：实践的操作性质导致认识的自发性、零碎性和偶然性。实践获得的人生经验需要一个较长的自我感悟过程，从时间上缺乏自我感悟。

东西方文明比较的两种视角：差异与共同性 19世纪以来，西方列强在全球范围内确立了霸权地位，东西方（包括近东和亚洲各大文明）的力量对比发生了根本性变化。这种变化导致了一种将东西方文明视为截然对立进行比较的视角。这种视角主要从政治制度和文化价值观念出发，认为“东方”崇尚专制、人治、群体一致和平安稳定，而“西方”则崇尚民主、法制、个体自由和竞争取胜。这种视角被称为东西方文明二元对立论的比较视角。与之截然不同的是，马克思的比较视角。他以生产生活方式的深层特质为着眼点，认为东西方文明都是社会基本规律的具体展现，即生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。在这一点上，东西方文明具有共同性；但在不同的时空条件下，它们在表现形态上又存在差异。马克思从这些差异中洞察了社会发展规律的共同性。马克思从东西方社会的基本矛盾出发，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的本质上的共同性和具体时空条件差异引起的特殊性，对东西方文明进行比较考察。他致力于从各不相同的发展形态中探寻指引全人类走向自由解放的共同规律和方向。而二元对立论者则撇开生产生活方式的考察，直接比较政治制度和文化、价值观的差异，从而作出优劣评价，致力于探寻指引人类走向所谓“自由、幸福的普世价值”。唯心史观主导下的二元对立论者看重的是政治制度和文化价值观念在历史发展过程中的巨大制约作用，但他们把这种作用夸张为决定性作用，从而看不到由生产力和生产关系构成的经济基础对政治制度和文化价值观念的形成和发展、演变所起的决定性作用。马克思主义唯物史观的比较视角在理论上能够避免二元对立论的所有这些缺陷。但在过去很长一个时期，把唯物史观的劳动生产能力决定论误解为经济决定论或“五种生产资料所有制依次更迭规律”决定论或阶级斗争决定论，因而在指导学术研究和现实社会实践活动中都发生了一些偏差。这是必须吸取的教训，必须纠正的偏颇。西方和东方历史发展道路不存在二元对立史观所说的极性对立问题。它们既体现了马克思所说的人类社会发展规律的普遍性，同时也体现在具体社会历史发展条件下东西方各族文明发展道路的多样性。

333教育综合笔记：教原框架详解 𐟓š 教育学原理（教原）可以分为三个主要部分： 1️⃣ 教育概述：包括第一章和第二章的内容，主要介绍教育学的基本概念和教育的本质。 2️⃣ 教育的作用：涉及第三章和第四章，分别探讨教育与人的发展以及教育与社会发展的关系。这两章的核心思想是，教育既受人的发展规律制约，又对人的发展有促进作用。 3️⃣ 教育实施：包括以下五个方面： 𐟓– 依据什么教：涉及第五章——教育目的和第六章——教育制度，探讨教育的目标和制度基础。 𐟓˜ 依托什么教：包括第七章——课程，探讨课程设置和教材选择。 𐟓š 教什么：涵盖第八章——教学和第九章——德育，探讨具体的教学内容和德育方法。 𐟑颀𐟏련𐁦•™：涉及第十章——班主任和第十一章——教师，探讨教师和班主任的角色和职责。 𐟏련𐁧†：包括第十二章——学校管理，探讨学校管理的组织和运作。 𐟔 教育心理学的重点内容非常丰富，其中教育目的、教育制度、课程、教学和德育是核心部分。这些内容在考研复习中需要特别关注。

高中生科研探索：为何值得一试？又到了留学申请的高峰期，许多同学在准备申请时才发现，尽管大学阶段的经历丰富多彩，但真正能在申请中派上用场的却不多。那么，高中生应该选择参加竞赛还是科研呢？让我们来详细分析一下！高中生的学术科研可以分为两个方向：基础研究：探索社会基本发展规律，提供人类生存与发展的基本知识。主要涉及传统学科，如数学、物理、化学、文学、历史和哲学。这些研究不直接创造经济效益。应用研究：旨在解决社会生活、生产和管理中的实际问题。与基础学科不同，应用研究更注重实际问题的解决。通过参与科研，学生可以获得以下收获： 𐟧 思维架构：培养系统化逻辑和结构化思维。 𐟒꠨ƒ𝥊›技能：提升软技能和硬技能。 𐟓š 学习方式转变：从填鸭式学习转向自发式学习。 𐟛䯸减少错误成本：提前走弯路，少走弯路，减小错误成本。 𐟔 体现内驱力：展示学生在学术领域的钻研和探索力。在科研过程中，学生不仅能够提升自己的学术能力，还能更好地了解自己的兴趣和方向，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

数字经济与实体经济融合发展的路径与逻辑数字经济与实体经济的融合发展是历史演进的必然趋势，也是社会发展的客观规律和经济增长的自然选择。这种融合发展涉及三个基本逻辑：创新逻辑、发展逻辑和应用逻辑。具体来说，就是打造技术生态圈、提升主体生产率和拓展场景适应力。在实践中，加快推动数字经济与实体经济的融合发展需要构建三大体系：供给支撑体系、需求拉动体系和运行保障体系。供给支撑体系由数字技术、数字人才和数字政策组成，需求拉动体系包括数字生产、数字生活和数字场景的有序开发，而运行保障体系则涉及数字金融、数字立法和数字安全的有效推进。关键词：数字经济；实体经济；融合发展；基本逻辑；实现路径

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