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中学语文最新视觉报道_中学语文学科网(2024年12月全程跟踪)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：热点更新日期：2024-12-04

中学语文

作为一个省会中产独生女，王老师家的装修似乎没把墙缝大白刮平；作为一名超级会做饭的家庭主妇，王老师厨艺似乎也不太行，至少盛菜的盆不行；作为一名中学化学教师，王老师的兴趣爱好似乎有些偏；作为一名武汉重点中学的高中教师，我甚至觉得她能考上北京师范大学？都是奇迹。按王老师自己微博上发表的说法，高中英语语文稀巴烂，数学也不怎么样，高考语文差点不及格，高考失利，之后去中专工作，然后考编成功。也就是说，高考语文成绩差点没及格的她，考编时文章分数拿了断层第一才考上的。这就不得不钦佩王老师父母有头有脸，公公婆婆社会地位都挺高。话说谁能帮我算一算，王老师到底几岁结婚？

宁鸿彬：语文教育界的思维派先锋 𐟓š ### 宁鸿彬简介 𐟓– 宁鸿彬，北京市第十八中学的语文特级教师，1936年出生。1955年从北京师范学校毕业后，他就开始了自己的教育生涯。多年来，宁老师一直致力于语文教学的实验和改革，发表了大量关于语文教学的文章，这些文章大多收录在《面向未来，改革语文教学》一书中。他多次外出讲学，并录制了教学录像，对中学语文教学产生了深远的影响。宁老师的语文教学方法被称为“思维派教学法”。思维派思想 𐟤” “思维派”教学法主张发扬孔子的“愤”“启”思想，反对在教学中“惟书”“惟师”的倾向，强调在语文教学中培养学生的创造性能力。宁鸿彬老师是这一思想的代表人物。1989年，他的著作《面向未来，改革语文教学》正式出版，标志着研究式语文教学模式的诞生。思维派教育理论的核心 𐟓š 未来教育观：强调教育要面向未来，培养学生的未来意识和创新精神。创造性思维教育理论：倡导在语文教学中培养学生的创造性和思维能力。宁式教学三原则：简明性、系统性、实用性，强调教学要简洁明了、系统完整、实用有效。五步阅读教学程序教学法：提出了一种新的阅读教学流程，旨在提高学生的阅读能力和思维水平。宁鸿彬老师的“思维派”教学法不仅在当时引起了广泛关注，至今仍在语文教育界产生着深远的影响。他的教育理念和方法为语文教学改革提供了宝贵的经验和启示。

中学语文教师资格证面试备考全攻略 𐟓… 五月中旬就要迎来教师资格证面试了，时间紧迫，分享一份简单的备考指南，希望能帮到大家。 𐟓š 一开始面对中学语文的庞大知识体系，确实有点无从下手。看了很多备考经验，感觉不太适合自己的风格。最终，我决定从最基础的角度出发，以粉笔面试书为切入点。 𐟓 第一步，从头到尾过一遍，中学语文试讲涉及七个大板块：现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、现代诗歌阅读、口语交际、综合性学习课、写作课。每个板块的教学过程整理一套下来，包括常用的话术，如新课导入、整体感知、深入研读、总结升华、布置作业。每个环节的细节话术都整理一两个可以背诵下来的，这样抽到类似题型时可以直接套用。其实，这些话术千篇一律，整理完之后反复记忆即可。 𐟓– 第二步，结构化问答和答辩也是同样的方法。动笔摘录关键词话术，到时候抽到题型，自己归类属于哪一种结构化问题，结合话术，从容应对即可。我这里只整理了试讲过程，结构化尚未整理，后续会持续更新。 𐟎堧쬤𘉦�𜌧𛓦ž„化、试讲、答辩这三大板块整理完后，可以找一些优秀的试讲作品反复观看，多注意试讲过程中老师的表情、动作、眼神、肢体语言等，自己在脑海中脑补自己试讲过程，也可以录制视频自己反复观看。 𐟤 第四步，问了很多考过的小伙伴，他们都说表现从容大方，声音洪亮，别有明显性知识错误，问题都不大。 𐟓 第五步，再多的分享经验，归根结底还是要整理一套适合自己的。这里只是分享一下自己的一些见解，前段时间发过一篇逐字稿，很多小伙伴问我要这方面的逐字稿，今天把这些小见解分享给大家，毕竟我也是没考过，不过还是希望这次能一次性上岸，吃过笔试的苦头了，不想再在面试这里栽跟头了。 𐟌ˆ 如果你刷到这个，祝各位小伙伴都能顺利通过面试，成为一名优秀的教师。

902备考必看：华南师范语文高效复习指南 𐟓š 必备参考书《中学语文课程与教学论》周小蓬（红本）陈建伟版《中学语文课程与教学论》（蓝本）《语文课堂教学技能》周小蓬《普通高中语文课程标准》（17版20修订）（紫本）《义务教育语文课程标准》(2022年版)（蓝本） 𐟓– 其他课外书学习《中外母语教学》周小蓬《叶圣陶语文教育论集》《王荣生“怎么教”系列》《语文建设》《中学语文教学参考》《课程教材教法》等期刊杂志 𐟓Œ 周小蓬《中学语文课程与教学论》 𐟔– 重要性：五颗星 𐟔– 特点：考频高，内容新，重理论，跨学科 𐟔– 22年后几乎必考 𐟓Œ 《普通高中语文课程标准》17版20修 𐟌Ÿ 重要性：四颗星 𐟌Ÿ 特点：权威性，重理论，知识密集，热点多 𐟌Ÿ 2023年名词解释“学习任务群” 𐟌Ÿ 2016年论述题“根据《普通高中语文课程标准》，说说你对高中语文课程这个性质的认识” 𐟓Œ 《义务教育语文课程标准》2022年版 ✨ 重要性：三颗星 ✨ 特点：权威性，重理论，知识密集，热点多 ✨ 2023年论述题“根据学生的认识发展水平，对简单结构作答和复杂结构作答分级赋分” 𐟓Œ 陈建伟《中学语文课程与教学论》 𐟒… 重要性：三颗星 𐟒… 特点：旧版、体系清晰、基础性、补充新教材 𐟒… 22年前必考 𐟓Œ 周小蓬《语文课堂教学技能训练教程》 𐟌𘠩‡要性：三颗星 𐟌𘠧‰𙧂𙯼š内容相似度高、重实践 𐟌𘠨🰩☤𘺤𘻯𜌩œ€联系教学实际

中学语文课堂：如何实现共生教学？ ### 一、共生教学的核心特征共生教学最基本的特点是追求生长性，这包括三个方面：教学内容的生长：通过不断探索和发现，教学内容得以丰富和扩展。教学过程的生长：课堂活动本身是一个不断发展的过程，教师和学生共同参与，共同成长。学生的学习成长：学生的阅读和写作能力通过课堂活动得到提升，实现个人成长。二、共生教学的核心主张阅读中教阅读，写作中教写作：教师首先要深入阅读，体验、思考、发现，然后用自己的阅读经验引领学生阅读。教师必须亲自写作，体验写作过程，站在学生的角度组织作文教学。在过程中教阅读，在过程中教写作：把阅读和写作的过程本身当作教学资源，充分利用。大家一起学阅读，大家一起学写作：开放个体学习空间，将个人阅读和写作行为集体化。利用教学情景激发学生参与阅读和写作，优化同伴关系，相互带动、相互促进。三、共生课堂的基本结构传统课堂结构通常指的是教学流程安排和时间分配。共生课堂结构则采用“树式共生”模式，即一个点（共生原点）出发，分层推进，多点共生。共生原点是共生教学活动的出发点和支点，是教学活动的激发点。四、共生教学的操作要领选好共生原点：找到一个巧妙的切入点，这个点要和文章紧密联系。激活共生现场：让课堂氛围活跃起来，学生积极参与。促进共生过程：通过多种形式的教学活动，如朗读、归纳、拟标题、补写等，推动课堂不断深入。基本要求：过程推进要聚焦于共生原点，各环节之间应有逻辑关系。教学内容的生成和教学过程生长统一，两者相互融合、相互促进。学生的学习成长和教学过程生长统一，学生成长才是共生教学的目标。主干共生和枝叶共生统一，主干和枝叶之间具有更强的关联性。具体方法：围绕共生原点开展多层次的教学活动，如朗读课文的层次，一次比一次更深入。围绕共生原点展开多角度的教学活动，如《黔之驴》分别从驴和老虎的角度理解。围绕共生原点展开多种形式的教学活动，如归纳、拟标题、补写等。分解共生原点和转换共生原点以促进共生过程的推进。通过这些方法，共生教学能够更好地实现教学相长，提升学生的学习能力和教师的教育教学水平。

翻开语文书，探索知识的宝藏✨ 嘿，朋友们！今天我要给你们推荐一本超棒的中学语文书𐟓š，这是我妹妹最近的心头好！ 𐟓–翻开这本书的每一页，仿佛打开了一个新世界的大门。我妹妹时而惊喜，时而陷入深思𐟘‚她告诉我，这本书不仅帮助她理解古文，还教会她如何运用修辞手法，写出有灵魂的作文𐟓。 𐟑颀𐟏뤸�榕™育的每一页都充满了知识的滋养，悄悄培养着我们的才华。就像你我一样，你也可以翻开自己的语文书𐟓–，探索你的潜力和未来的可能性！ 𐟌Ÿ相信自己，每天进步一点点。花几分钟，静下心来，翻开你的语文书，挑战一下你的思维，拓展一下你的视野。不断学习，就能欣赏到每一页美妙的乐章𐟎𖣀‚ 𐟔翻开妹妹的语文书，也是一次向她的教育之旅。我看见她悄悄竖起拇指，感叹到：“原来中学教育，也可以这么有趣有意义！” 朋友们，你们肯定也一样能读出自己的故事和梦想。一起翻开我们的中学教育之书，探索未知的世界吧！𐟔𐟒ꀀ

奉贤名校长名教师出炉！上海奉贤区新一轮名校长、名教师评选结果出炉啦！𐟎‰ 快来看看有哪些熟悉的名字吧！ 𐟏력校长名单：王英（育秀中学）金爱群（实验中学）夏晶晶（弘文学校）王洁（齐贤学校）汤连华（泰日学校）丁莲娟（解放路小学）何春秀（奉贤中学附属小学）方英（恒贤小学）蒋美勤（南中路幼儿园）范静（青青草幼儿园）吴佳静（上海音乐学院九棵树实验幼儿园）宋丽梅（爱贝早期教育指导服务中心）林春辉（奉贤中学）杨文英（华东理工大学附属奉贤曙光中学）顾剑波（青少年活动中心） 𐟑颀𐟏력教师名单：古华中学：陈正大（中学物理）育秀中学：吴群美（中学英语）、魏秀丽（中学生物）、王晶晶（中学语文）奉贤中学附属初级中学：马俊（中小学美术、书法）实验中学：曹晶晶（中学英语）、周丽敏（中学数学）、李薇（中小学德育）、沈晓燕（中学英语）、张俞（中学英语）汇贤中学：干懿洁（中小学体育）、丁利萍（中学英语）奉浦中学：索世文（中小学音乐）肖塘中学：黄河双（中小学政治(道法)）待问中学：褚丹英（中学语文）快来看看这些名校长和名教师中有没有你熟悉的名字吧！𐟘Ž 有没有当年教过你的老师？一起来分享你的回忆吧！

文学课：作家与角色的真实对话 𐟓š 你有没有听过这样的段子：有人拿中学语文阅读理解题目去问作者，结果作者一脸懵逼，说「我怎么不知道我这么想过」？其实，作家们对自己的作品往往有着独特的看法，而他们笔下的人物又是如何看待作品中的自己呢？在《文学课》这本书中，拉美文学爆炸四大主将之一的科塔萨尔讲了一个有趣的故事。有一次，科塔萨尔偶然从朋友那里听到一句话：「你写得很棒，但我不感兴趣。」对此，科塔萨尔表示非常理解。因为作为作家，他尽可能按照自己当时对人物历史性的了解来塑造角色。但想象与真实文本之间的差距总是巨大的，而且故事结尾完全是虚构的，并不是切的真实经历。所以他认为，切的评价是一个完美答案。 ❤️ 这是我第一次看到作家如此看待、分析自己的作品，以及他笔下人物原型与作品中的人物。这种视角带给我极大的震撼力。 𐟓š 《文学课》这本书来自加州大学伯克利分校的文学课，源自1980年科塔萨尔教授文学课的录音。书中表达非常口语化，师生互动环节更是活泼，将文学，特别是拉美文学讲得趣味十足，颇具魔力。在这门课上，科塔萨尔以游戏的方式带我们逐一解读幻想故事，感受文学中的音乐性、幽默感和游戏性。阅读时就像坐在课堂上，听科塔萨尔以不同寻常的脑回路，真诚地分享他天马行空的创作及其背后的故事。虽然我对拉美文学的了解很少，但在阅读这本书期间，我一再被种草。或许，我还没资格写这本书的评，但基于这本书的魔力，我想邀请你来参与这场文字游戏。一起参与这场文字游戏，在细致解读、名篇实例分析、疑难解答与创作指导中，寻找文学创作与故事的答案。 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 四星推荐书名：文学课作者：阿根廷｜胡里奥ⷧ瑥ᔨ襰” 译者：林叶青出版：新经典文化南海出版公司豆瓣：9.4

中国语言文学考研：8大专业方向全解析中国语言文学，顾名思义，就是研究和探索中华民族的语言与文学。这个领域涵盖了汉族和少数民族的语言与文学，是中国大学史上最早开设的专业之一，可以追溯到19世纪末。自20世纪80年代以来，汉语言文学专业得到了快速发展。师范类大学为了培养中学语文教学师资，普遍设有这个专业；综合类大学的文学院或系也普遍开设；即使是专业性很强的学校，如中国人民公安大学，也有汉语言文学专业。中国语言文学一级学科包括8个二级学科：汉语言文字学、语言学及应用语言学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、中国古典文献学、比较文学与世界文学。每个二级学科下面又细分成若干个研究方向。不过，不同学校可能会根据自身的科研条件和师资力量来决定是否设置所有的硕士点。一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家等，对中国人文科学做出了极大的贡献。

「教资面试」教资面试中学语文【试讲】这个老师试讲很厉害，大家可以学习一下~ 𐟓试讲题目：《秋天的怀念》「教师资格证面试」「教资」「教师资格证」超格教育的微博视频

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