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非正规教育前沿信息_非正规教育和非正式教育的区别(2024年11月实时热点)

内容来源：卡姆驱动平台所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

非正规教育

教育学名词解释大全，备考必看！ 𐟓š 这些名词解释适用于各种题型，特别是在辨析题、简答题和论述题中遇到相关名词时。记住这些名词的含义，可以帮助你更好地理解和解答相关题目。 𐟔 1. 教育的显性功能与隐性功能 𐟔젦•™育的现代化 𐟓 教育公平 𐟌 教育的民族化与世界性 𐟓š 学习化社会与终身教育 𐟎•™育目的与教育方针 𐟏‹️‍♂️ 全面发展教育：德育、智育、体育、美育、劳动教育 𐟎Ÿ𙥅𛧛‡ 𐟓œ 教育制度 𐟏력� ᦕ™育制度 𐟓š 义务教育 𐟓š 非正规教育 𐟓š 课程：综合课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程 𐟓š 隐性课程 𐟓œ 课程计划、课程标准（大纲）、课程目标 𐟓š 课程组织：直线式、螺旋式、纵向组织、横向组织、逻辑顺序、心理顺序 𐟓š 自主学习、合作学习、研究性学习 𐟓š 教学原则、教学模式、教学设计 𐟓š 分层教学 𐟓š 教学评价 𐟓š 情感陶冶法 𐟑颀𐟏렦•™师掌握这些名词的解释，可以帮助你更好地理解和解答教育学的相关题目。记得在备考过程中多加练习，熟练掌握这些名词的含义和用法。

湖南思想鉴定表：同等学力证明详解 𐟓 湖南思想鉴定表及同等学力水平证明 𐟓Œ 思想鉴定表用于评估个人的思想状况和表现，通常用于工作单位或学校对员工的评价。 𐟓Œ 同等学力证明兹证明：性别：[具体性别] 身份证号码：[具体身份证号码] 该同志在[具体年份]年初中毕业后，经过[具体年份]年的工作实践和学习，已达到相当于高中毕业的学力水平和工作能力。 𐟓… 盖章部门：[具体部门名称] 𐟓… 年月日这份证明通常用于证明个人在非正规教育环境下通过实践和学习，达到了与正规教育相同的学习水平。

教育分类搞晕了？来，我给你捋一捋！教育这个话题，听起来简单，但实际上挺复杂的。咱们先来聊聊它的分类吧。正式教育 vs 非正式教育 𐟓š 教育主要分为两大类：正式教育（也叫制度化教育）和非正式教育（非制度化教育）。这个分类听起来有点绕，但其实就是看你是不是在学校的框架里学习。正式教育里的正规和非正规 𐟏늊在正式教育里，又细分成正规教育和非正规教育。正规教育就是我们平时说的学校教育，有固定的课程设置和考试要求。而非正规教育则包括一些课外补习班、培训课程等等，虽然没有学校的正式身份，但它们也属于正式教育的范畴。非正式教育的多样性 𐟌 非正式教育则更加多样化，比如去图书馆、博物馆参观，或者和朋友交流学习，这些都算是非正式教育的形式。简单来说，非正式教育更注重的是个人的兴趣和体验。总结一下 𐟓 所以，大家现在应该明白了吧：学校教育是正规教育，课外补习班和培训课程是非正规教育，而图书馆和博物馆的参观则是非正式教育。是不是有点清晰了？如果还有什么疑问，欢迎再来讨论哦！

在职研究生：张雪峰的实用建议！最近有不少朋友问我：“工作这么多年了，还有必要去读在职研究生吗？” 张雪峰老师毫不犹豫地回答：“当然有必要！” 其实，早在2016年，张雪峰就预测到在职研究生的发展会加速。到了2024年，这个趋势已经非常明显了。什么是同等学力申硕？𐟤” 同等学力申硕是给那些没有正规硕士学位教育背景，但通过自学或其他途径获得与硕士学位相当学力的人士提供的。简单来说，这是一个单证的研究生，可以在学信网查到。这个政策的目的是鼓励终身学习，认可非正规教育途径下积累的专业知识和经验，让更多职场人士有机会提升学历，从而促进个人职业发展和知识更新。申请流程是怎样的？𐟓 网上报名：符合要求的同等学力申硕研修者可以准备申请资料报名，报名班型一般分为春季班和秋季班。课程班招生名额有限，要抓紧时间哦！课程学习：提交的申请资料通过审核后，就可以开始学习课程了。课程学制基本在2年左右，需要按要求完成所有课程学习和院校考试。申硕报名：符合申请硕士学位标准者可以报名申硕考试，报名时间在每年三月份。提交申请资料并通过审核后，完成现场确认就算报名成功。申硕考试：成功报名后，可以在五月下旬参加申硕考试。考试是全国性的，考试时长一天，科目为学科综合和外国语。每科分数线是六十分，通过概率还是挺高的。论文答辩：通过考试后，同学们可以在导师的指导下撰写论文，并进行论文答辩。授予学位：论文答辩成绩合格后，经学位授予单位学位委员会同意，并由教育部学位评定委员会批准，授予硕士学位并颁发学位证书。这个证书和统招读研者的硕士学位证是一样的！总结𐟓š 总的来说，同等学力申硕是一个非常适合在职人士的选择。无论你是为了提升学历还是为了职业发展，这个途径都能给你带来不少好处。如果你有时间和精力，不妨考虑一下！希望这些信息对你有帮助！如果有任何疑问，欢迎随时提问哦！

𐟔姕™服认证是每位留学生毕业回国时都需要面对的重要一环。留服认证主要目的，在于确保并验证留学生所获得的学历学位的真实性和有效性。 𐟌Ÿ需要注意的是，某些机构证书目前暂不纳入认证范畴，广大留学生门务必要知晓。学历学位证书认证范畴正规课程学历学位涵盖国外大学或高等教育机构正规课程所获得的学历学位。合作办学学历学位包括经中国教育部批准的中外合作办学机构及省级政府备案的合作办学项目所获得的学历学位。港澳台学历学位包括澳门、台湾地区的正规课程学历学位，以及香港地区的学士及以上层次学历学位。非认证范畴非正规课程证书如外语培训结业证书等。研究经历证明进修人员、访问学者的研究证明及博士后研究证明。预科证明国(境)外高等院校颁发的预科证明。非学历荣誉证书无相应学习或研究经历的荣誉学位证书。未经批准的办学机构证书未经中国教育部批准的办学机构颁发的学历学位。非面授学习方式证书通过函授、远程教育等方式获得的学历学位。职业技能证书各类职业技能或职业资格证书。认证失败原因及注意事项学校未回复或逾期未补交材料需及时纠正并重新提交。就读院校或项目未备案需确认就读院校或项目是否在留服中心备案。前置学历问题需确保前置学历符合认证要求。提交虚假材料留服中心对虚假材料采取严厉处罚，申请者需保持警惕。常见问题解答如何确定国外院校是否符合认证要求？综合参考各国教育主管部门、质量保障机构及院校官网信息。对海外学习时间有要求吗？无具体时长要求，主要参考各国学位制度。留学生必须进行学历学位认证吗？认证为自愿，但报考公务员、国企入职等需提交认证资料。必须由本人申请吗？是的，需本人在线申请并签署协议。为何认证书中专业与国内不一致？因各国高等教育制度差异。学位证书丢失如何申请认证？向颁证院校申请补发或提交副本、证明及成绩单。材料不全如何补交？关注认证中心通知，登录系统补充材料。未按时补交材料收到暂不认证通知怎么办？利用系统复核功能补交或重新整理后再次提交。 #中留服认证# #中留服海外学历认证# #留学生学历认证# #留学生回国认证#

教育学原理速记要点与重点解析 𐟓š 教育学原理速记要点默写目录：上考场前务必默写一遍目录，做到心中有数。熟悉内容：至少要知道自己学了什么，建议听公主号高频带背。速记表：搞明白速记表的选择部分。刷题：1000题至少刷三遍。 𐟓– 第一章：教育及其产生与发展教育概念：注意教育的内涵是使人向善的，外延包括正规、非正规、家庭、学校、社会教育。教育结构与功能：功能部分需要背诵。教育起源与发展：主要看。 𐟓š 第二章：教育与社会发展教育与社会关系制约：主要理论需要看。教育的社会制约性：背诵。教育的社会功能：背诵。当代社会发展对教育的需求与挑战：积累好句。 𐟓– 第三章：教育与人的发展人的身心发展特点及其教育的制约：熟悉。影响人身心发展的因素：主要观点需要看。人的身心发展的主要影响因素：背诵。 𐟓š 第四章：教育目的与培养目标相关概念：看。教育目的的主要理论：看。教育目的确立依据：马克思主义关于人的全面发展学说需要背诵。全面发展教育与立德树人：背诵。我国教育目的和培养目标：看一眼。 𐟓– 第五章：教育制度相关概念：看。现代教育改革：看一眼。 𐟓š 第六章：课程课程概念：看一眼。课程理论及其主要流派：看一眼。课程类型：看。相关模式与理论：看。

#今日立冬# #本地热点# 湖南长沙，作为一座历史悠久的城市，在立冬这一节气里，有着丰富多彩的习俗，这些习俗不仅体现了长沙人对季节变换的敏锐感知，也蕴含了深厚的文化底蕴和生活智慧。立冬饮食习俗 1. 吃鸡鸭鱼肉立冬时节，长沙人讲究“补冬”，认为此时进食高热量、高蛋白的食物有助于增强体质，抵御即将到来的严寒。因此，宰杀一只鸡，炖好一锅鸭，成为许多家庭立冬餐桌上的必备佳肴。此外，鱼肉也是不可或缺的美食，不仅因为其营养丰富，更因为“鱼”与“余”谐音，寓意着年年有余，寄托了人们对美好生活的向往。 2. 火锅长沙人对火锅的热爱不分季节，但立冬后，火锅更是成为了餐桌上的宠儿。传统的火锅食材包括各种肉类、海鲜、蔬菜等，热气腾腾的火锅不仅暖身，更拉近了家人间的距离。值得一提的是，长沙的火锅有着别样的风情，如狗蛋火锅、龟羊火锅、腊肉泥鳅火锅等，这些独特的火锅口味，让人在享受美味的同时，也感受到了长沙人对食材创新运用的智慧。 3. 萝卜立冬后的萝卜，经过霜打后变得格外甜脆，是长沙人此时节喜爱的蔬菜之一。俗语有云：“萝卜上街，药铺关门”，可见长沙人对萝卜营养价值的认可。萝卜不仅富含维生素和矿物质，还有助于消化，是冬季进补的理想食材。一碗热腾腾的萝卜排骨汤，不仅暖胃，更滋养了身心。 4. 糕点在南方，立冬吃糕点的习俗由来已久。长沙作为南方的重要城市，自然也不例外。梅花糕、发糕、糍粑等各式各样的糕点，不仅口感多样，而且富含热量，是冬季滋补的好选择。这些糕点以稻米、绿豆、红豆等为食材，再加入核桃、杏仁、栗子等干果，既美味又营养。立冬传统活动 1. 办冬学立冬后，长沙农村进入农闲时节，此时，办“冬学”成为了一项重要的文化活动。冬学非正规教育，旨在提高民众的文化水平，普及科学技术知识。冬学的校址多设在庙宇或公房里，教学内容包括识字、训练专业技能等，为农村的文化教育注入了新的活力。 2. 制作腊味立冬前后，长沙人开始制作腊鱼、腊肉等腊味食品，以备冬季食用。这些腊味不仅风味独特，而且易于保存，是长沙人冬季餐桌上的佳肴。制作腊味的过程也是一项技术活，需要精心挑选食材，严格控制腌制和熏制的时间和温度，才能制作出美味的腊味。 3. 祭祖立冬作为重要的节气之一，长沙人也有祭祖的习俗。通过向祖灵祭祀，表达对祖先的敬意和感激之情，同时祈求来年风调雨顺、五谷丰登。这一习俗体现了长沙人对家族和传统的尊重与传承。综上所述，湖南长沙的立冬习俗丰富多彩，既有饮食上的讲究，也有传统活动的举办。这些习俗不仅让长沙人在寒冷的冬季里感受到了温暖和欢乐，也传承和弘扬了中华民族优秀的传统文化。

教育部不承认的文凭类型𐟓œ 教育部不承认的文凭主要包括以下几种： 𐟓Œ非正规课程结业证书：这类证书未经过国家教育行政部门认证，不具有正规学历效力。 𐟓Œ研究经历证明：如进修人员、访问学者的研究经历证明，虽代表研究经历，但不可作为学历认证。 𐟓Œ预科证明和非高等教育文凭：国（境）外高等院校颁发的预科证明及非高等教育文凭，如幼儿园、小学等，不被国家承认。 𐟓Œ无相应学习或研究经历的荣誉学位证书：即使真实，若无对应经历，也无法认证。 𐟓Œ未经批准的办学机构颁发的学历学位证书：未经中国政府相关教育行政部门批准的办学机构颁发的证书不被认可。 𐟓Œ非面授学习方式获得的学历学位证书：通过函授、远程教育等非面授方式获得的证书通常无法认证。 𐟓Œ职业技能或职业资格证书：这些主要是证明职业技能，而非学历，因此无法办理学历认证。

冬青和丹丹的教育答案，哪个更适合你？最近在做教育学的题目，遇到了冬青老师和丹丹老师的答案，真是让人纠结。冬青老师的答案主要是从现代教育制度改革的角度来组织的，而丹丹老师的答案则更贴近材料本身，感觉更贴合设问的角度。那么，这两种答案到底哪个更好呢？冬青老师的答案：更贴合设问角度 𐟓š 冬青老师的答案从现代教育制度改革的角度出发，强调了教育公平的重要性。比如，他提到了我国教育公平的新台阶，国家致力于脱贫攻坚战，建立覆盖全学段的学生资助政策体系，确保城乡、区域、学校之间的相对均等。这些内容都体现了教育公平的重要性。针对制度化教育存在的问题，冬青老师提出了以下改革建议：建立灵活、弹性化的教育制度，如实行走班制、选课制等。构建终身教育体系和学习化社会，让非正规教育（如继续教育、老年教育）与正规教育相互补充，发挥家、校、社教育合力。注重高中的多样化、特色化发展及其与大学的衔接，促进高中学制、采取多种方式加强高中与大学的衔接。促进高等教育的大众化，包括促进高等教育的多层贯通。促进职业教育与普通教育的相互连接、贯通。这些建议都体现了冬青老师对教育制度的深刻思考。丹丹老师的答案：更贴近材料本身 𐟓– 相比之下，丹丹老师的答案更贴近材料本身。她用泰勒模式来组织答案，详细分析了材料中的内容。比如，她提到了伊里奇在《非学校化社会》一书中提出的观点：“学校即‘公共事业’就是诱骗与控制，它是制造不平等与现代贫富差距的根源”。这些观点都体现了丹丹老师对教育问题的深刻理解。两种答案各有千秋 𐟌Ÿ 其实，无论是冬青老师的答案还是丹丹老师的答案，都有其独特的价值和意义。冬青老师的答案更贴近设问角度，适合那些对教育制度改革有深入思考的同学；而丹丹老师的答案则更贴近材料本身，适合那些希望全面理解材料内容的同学。个人小建议 𐟒ኊ如果你对教育制度改革有深入的兴趣，可以重点关注冬青老师的答案；如果你更关注材料本身的内容，可以重点关注丹丹老师的答案。总之，两种答案各有千秋，选择适合自己的就好啦！希望这些分析能帮到你，祝你在学习上取得好成绩！𐟓ˆ

教育与教育学思维导图解析 𐟓š 第一章：教育的生产与发展 𐟔 第一节：教育的概述结合燕飞老师的课程整理的思维导图，方便记忆，关键词如下：教育日常用法：如何获得教育社会制度、文化、科技、政治、经济的影响孟子的教育理念：“得天下英才而教育之，三可也” 教育的词源：《说文解字》“数，上学练，下所效也；育，养子使作也” 广义的教育：家校社教育的最特殊形式：自我教育教育的定义：渗透在生产生活中，口授身传生产生活经验教育的本质：有目的地培养人的社会实践活动教育的根本属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的功能：促进个体社会化和社会个性化教育的永恒性：与人类社会共始终，古今不同教育的历史性：学在官府（你有我没有）教育的阶级性：等级性（你我都有，但不一样）教育的社会属性：历史继承性（内容和方法）、不平衡性（不同步）教育的功能：正向（积极）功能、负向（消极）功能、显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能 𐟓– 第二章：教育的结构与形态按层次/级别/程度（纵向）：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型结构（横向）：普通教育、职业教育、其他按办学形式：全日制、半工半读、业务学校、函授、刊授等按教育管理体制：公办、民办非制度化的教育：原始社会时期，教育系统自身制度化的教育：人类教育的高级形态，专门人员、场所或空间教育形态：农业、工业、信息教育活动的规范：正规、非正规教育现象在空间中存在：实体（线下）、虚拟（网课） 𐟓 第三章：教育的本质与功能教育的本质属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的根本属性：社会性教育的功能：思想意识、个体的社会化、行为按作用对象分：职业意识和角色意识按作用方向分：正向（积极）功能、负向（消极）功能按呈现形式分：显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能

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